1、北京版四年级下册迎接绿色说课稿指导思想：根据课标“阅读是学生个性化的行为，不应以教师 分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣的指导思想设计本课教学。力图体现以学生发展为本，体现工具性与人文性统一的学科特点，在体会情感的同时学会语言领悟写法。根据课标的要求，本节课力图体现以学生发展为本，体现工具性与人文性统一的学科特点，在体会情感的同时学会语言，领悟写法。教材分析：迎接绿色这篇文章和以往学过的描写植物的文章有所不同，它不是单纯描写丝瓜，而是以丝瓜为引线，重点描写了人们想尽办法呵护它迎接它，体现人们
2、对绿色的珍惜与向往以及对生活的热爱。学情分析：1、观音寺小学处在城乡结合部。很多孩子来自农村，他们对丝瓜并不陌生，但对人们想尽办法迎接它的那种急切和愉悦心情没有切实的感受。2、四年级学生的思维由形象思维向抽象思维过渡的特点，对于课文几个重点句段内涵的理解还是有难度。教学时不能太理性的分析，因此在教学中采用抓重点词体验、运用想象体会句子的生动精美、对比中体验、引读中体验，进行作者思想感情的寻觅，从而获得对文意的心领神会。3、在课堂中通过朗读、理解、感悟、批画等方式，努力提高学生的学习能力，促进语文素养的形成。本说课为第二课时。教学目标：1、有感情地朗读课文，能联系课文内容理解句子意思。2、体会第
3、 2、3、4 自然段的衬托作用。3、了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。4. 使学生更深刻的理解环境的重要性 ，增强尊重环境的意识重点：1、了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活2、使学生更深刻的理解环境的重要性 ，增强尊重环境的意识的热爱。难点：联系课文内容理解重点句子的意思。教学流程：准备：ppt 多媒体课件流程：1、复习导入，用疑开启心灵之门2、重点研讨，用爱搭建成长之路3、挖掘根源，用心感受人间风景4、扩展延伸，用情唤醒心底渴望教学过程：一、复习导入，用疑开启心灵之门1、复习新词复习本课出现的新词，带读，
4、跟读，把自己认为难写的词语在桌上写两遍。钢筋 有限 拆掉 晶莹 撑衣杆 丝瓜藤 蓬蓬勃勃 唧唧喳喳2、师：绿色给我们的城市平添了生机勃勃的景象，绿色给每个人带来快乐，绿色更是健康生活的体现。一栋高楼中，是什么原因使得一株丝瓜改变了人们的生活，这节课我们要深入的探讨交流。 （意图：对于课文中出现的难写字、容易读错字音的字进行指导、复习。另外，一个问题的抛出，激起了学生对于课文内容的兴趣。二、重点研讨，用爱搭建成长之路感受人们对丝瓜的尽心照顾1、快速浏览课文，想想课文主要写了什么?2、作者苏畅一家及邻居们，偶然发现楼角长出了一株绿绿的丝瓜，于是他们马上行动起来。默读思考文章第三部分：找一找他们是怎
5、样爱护这株丝瓜的画下来，想想从他们的行动中，你感受到了什么？可适当批注。进行交流3、全班交流。（意图：学生在默读、批画、感受中体会到了王叔、孩子们、我的爱人、老张等人用各种不同方式迎接这株丝瓜的到来，用爱心为丝瓜搭建了一条成长之路，从人们的这些行动中，足以看出对人们绿色的向往、渴望与珍惜。）感受这是一株怎样的丝瓜在大家的精心照顾下，这株野生的丝瓜茁壮生长起来，请你快速浏览课文，找出描写这株丝瓜的语句，说说这是一株怎样的丝瓜？（出示投影：）随着时间的推移，丝瓜的藤沿着瓜架爬，最后竟爬到了楼和楼之间的电线上。花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着，阳光一照
6、，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。（野生、蓬勃、生命力旺盛、美丽、可爱、幸运、受欢迎、令人关注）整体理解后，细分析1、（自读，想想，作者从哪些方面描写了这株丝瓜？ 藤花叶瓜）2、引读：师：这是一株多美的丝瓜呀！它的藤?它的花?它的叶?它的瓜?引读后自由读想一想，读这段话时应该用什么样的语气（喜爱）3、你从哪些词语中体会到的？“ 竟、满楼清香、鲜嫩滴翠、闪烁、晶莹”(字里行间、一词一句) 针对这些谈自己的理解其中重点谈，说说这些词的解释。鲜嫩滴翠：新鲜而嫩，沁出像翡翠那样的绿色闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗晶莹：光亮而透明（解词时配以图片）试着朗读，重点词的理解，这一教学难点就这样突破了4、
7、（营造氛围，出示图片，体会丝瓜的美）欣赏着黄色的小花、绿绿的叶子，闻着淡淡的花香，站在这株丝瓜下，伸手摸摸这个摸摸那个惊叹号般的大丝瓜，阳光照进来，露珠在叶子上闪着，风儿吹来了，一个个长长的丝瓜轻轻摇动，像一串串风铃摇动着?假如你就站在这里，你最想做些什么？（意图：教师深情述说，一定会把学生带到这栋楼下，这株丝瓜旁，更深刻体会到绿色丝瓜的可爱，绿色带给人们的欣喜。）三、挖掘根源，用心感受人间风景1、第二部分（体会居住环境的压抑）师：文章开头写到，这只是一株普通的、野生的丝瓜，你们想过没有，人们为什么会这么珍爱、这么精心照顾它呢？快速浏览文章的二四部分，找一找答案。(1) 读画出的句子或词语，谈
8、感受(2) （出示楼群图）体会居住环境的压抑(3)师：“这部分内容好似和文章没什么联系，文章明明在写一株丝瓜，把它去掉行不行？”通过以上的设计，学生会结合以前所学，感受到此部分起到了衬托的作用，是文章中必不可少的部分2、第四部分（建立了一道人间风景）（1）交流最后一部分（2）出示投影：这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。“自然风景”“人间风景”指的是什么？为什么这一切给生活增添了乐趣，使这里充满了生机呢？（3）字面上理解之后，出示两幅图，帮助学生理解。，那么现在这又是怎样的人间风景呢？(高楼配丝瓜) （会更加深刻理解到令人渴望的、和谐?的人间风景）（意图：理解“
9、人间风景”是教学的难点，教学中我利用讨论、图片展示，加之对上文的理解，水到渠成的理解了这株小小丝瓜创造了一番自然、和谐的人间风景）3、课堂小结四、扩展延伸，唤醒人们心底的渴望1、感受身边的环境师：作者苏畅描写的居住小区是十几年前早期设计、建造的居民小区，近些年来，随着全社会对于城市绿化的重视程度的增加，人们的居住环境已经得到了较大的改观。你们看，（出示小区图片）不仅仅是我们身边的小区充满了绿意，其实全社会的人们都在努力改变自己的生活空间，人们加大了保护环境、城市绿化的进程。2、欣赏北京城市图片是的，街景是美丽的，而环境改造的道路是任重而道远的。同学们想过没有，打造理想中的美丽城市是凭空而来的吗
10、？这需要一代、几代人，几年、十几年、甚至几十年，用心灵、用智慧、用双手细细雕琢而成。 近些年，我们国家以及整个世界都越来越重视环境的建设，正在朝着心中的目标努力着。(意图：这一环节中教师的话语告诉孩子环境的改造不是一朝一夕、一蹴而就的，需要一代代人用尽心血去改造，孩子小小的内心必将体会到未来的责任与使命）3、展开想象的翅膀，写写你的设计我是小小设计师布置我的小天地对我的卧室、班级、社区进行绿化设计4、出示老师设计的理想的生活空间(在老师心中，一直有个美丽的愿望，你们想知道吗？)让我们携手打造最美丽的生活空间：回归绿色、融入自然、健康和谐5、令人回味的结束语，荡起小小情感漩涡放一组图片（配乐）在课堂的尾声，让我们再来回味绿色带给我们的心灵享受。师：盼望经过全社会、全人类共同努力之后，我们生活的环境处处都是令人渴望的自然风景，处处都是绝美的人间风景！
