1、,P0口8路流水灯控制,专 业：电子技术应用科 目：单片机技术及应用课 题：P0口8路流水灯控制,2013年信息化教学设计大赛,说教材,1,2,说教学过程,3,说教学反思,4,说课内容,说教学策略,说教材,课程分析,单片机应用广泛：,说教材,高等教育出版社单片机技术及应用姜治臻主编教育部职业教育推荐教材,教材分析,说教材,打破传统教学模式，以项目为教学单元，将教学内容融入到各个项目中，化繁为简，由易及难，层层推进。,P0口8路流水灯控制是本书项目二的任务。安排在子任务控制发光二极管流水灯控制，即是对前面内容的拓展，也是新思路的铺垫。,教材分析,说教材,掌握单片机控制LED流水灯的原理与具体实现
2、的方法,构建软件与硬件综合思考的能力,培养团结协作能力 ，培养好学、愿学、乐学的习惯,教学目标,说教材,RL A与LCALL DELAY指令的理解和应用,突破纯硬件束缚，以仿真和构建软件与硬件相融合的思维方式,重点、难点、关键点,关键点,引导学生逐步建立单片机编程思想,说教学策略,学情分析,单击此处添加段落文字内容,中职电子专业二年级学生，具备了一定的专业基础能力,单击此处添加段落文字内容,可塑性强、思维活跃、喜欢技能操作，动手能力较强,单击此处添加段落文字内容,学习单片机课程时间短，学习能力相对较弱，合作交流能力有待提高,教法分析,说教学策略,教学用具,多媒体设备,YL_236实训设备,辅助
3、实验设备（自制）,惠普电脑,说教学策略,说教学策略,教学软件,Keil c 软件,Proteus 7.0仿真软件,学法分析,讨论交流,实践操作,互帮互助,小组合作学习形式,说教学策略,说教学过程,课前准备,复习旧课4Min,导入新课 4Min,学习新 课 66Min,小组评价10Min,布置作业 2Min,机动4Min,说教学过程,课前准备,课前准备,说教学过程,复习旧课,Keil C、Protues和USB-ISP软件的使用步骤,复习旧课（4min）,说教学过程,导入新课,应 用 实 例,说教学过程,学习新课,引出本节课重点,（一）提出问题、分组讨论 （5min）,教师提问：如何才能让发光二
4、极管从左到右移动？是否能根据现有知识编写流水灯程序？,分组讨论 编写程序,说教学过程,学习新课,每个组派一位同学上台写出程序,SETB P0.0 CLR P0.0 SETB P0.1 CLR P0.1 END,MOV A,#0FEH MOV P0,A RL A END,MOV P0,#0FEH MOV P0,#0FDH MOV P0,#0FBH MOV P0,#0EFH END,（二）师生互动 （1 5 min）,基本思路有以下几种,说教学过程,学习新课,仿真前,仿真后,说教学过程,学习新课,师生分析程序,无法实现左移,说教学过程,学习新课,实现循环的指令SJMP MAIN 实现移动次数的指令
5、MOV R3，#07H 实现移动的指令RL A,提出 循环概念 移动次数 移动指令,说教学过程,学习新课,看来很简单嘛！ 指令不多,说教学过程,学习新课,每个学生上机独立完成程序的输入和下载,（三）学生上机操作（ 1 5 min ）,说教学过程,学习新课,发现实验结果 与实验设想不同发光二极管常 亮，并没有闪烁 和移动,难道是程序有问题？难道实训电路模块有故障？,说教学过程,学习新课,（四）实例演示 （2min）,通过演示实验启发引导同学们去寻找答案,找到答案,说教学过程,学习新课,出现上述实验结果的原因：单片机执行速度太快，人眼无法分辨出发光二极管的闪烁现象。解决的办法：让发光二极管亮和灭的
6、时间延长,结论：,说教学过程,学习新课,实现延时的指令 LCALL DELAY,提出 延时概念,通过以上关卡和问题设置，突破难点，构建仿真、软件与硬件相融合的思维方式,说教学过程,学习新课,最后通过小组合作学习，同时在教师的引导启发下，将流水灯程序完成 。,说教学过程,学习新课,程序看懂了！ 实验能成功吗？,通过仿真软件试验,说教学过程,学习新课,说教学过程,学习新课,学生再次上机完成程序的输入和下载,（五）学生上机操作 （1 5 min）,说教学过程,学习新课,同学们发现发光二极管像流水灯一样跑起来了！,说教学过程,学习新课,（六）效果展示 （4min）,说教学过程,小组评价,小组评价和老师
7、点评：,工作行为评价：,说教学过程,布置作业,巩固RL A和LCALL DELAY指令的应用,说教学过程,6S管理,说教学过程,教学拓展,为达到教学做相结合的目的，进一步拓展学生对单片机学习的好奇心，通过开通QQ群、博客、微博等形式，教师通过该渠道布置项目任务学生有问题留言和查阅相关项目知识。,单片机QQ交流群,教师教学新浪博客,腾讯微博,说教学反思,亮点,充分利用了学生的好奇心和求知欲，发挥了学生的主动性和积极性，引导学生自主参与学习过程。采用理实一体化教学模式，学生边学边做，使学习变得丰富有趣不再枯燥乏味。,不足,个别学生缺乏学习的主动性。需要课后针对性辅导并改进教学方法，提高学生的参与度与学习兴趣，使学生能更好的投入到学习中。,教学反思,板书设计,项目二 一、让发光二极管实现流水灯的原理二、RL A SJMP MAIN指令的使用方法与应用三、LCALL DELAY指令的使用方法与应用四、效果展示,谢谢 !,
