1、只有会学，才能学会学习力读书报告组长：韩铮；组名：南故笙韵组员：韩铮、单玺铭、李泽琦、徐楠、陈维鑫、丁一洧。洪珏、赵天天、刘晓雨摘要：让学生自己决定学什么，正是培养他们主动学习精神的一种非常好的方式。就单个人来说，他行动的一切动力，都一定要转变为他自己的愿望，才能使他行动起来。学习活动也一样，是否积极主动地去学习，喜欢学些什么，学习的效果如何，都取决于学生是否具有旺盛的学习动力。它是学习力中最具有激情的一种能力，可以说，没有学习动力，你就永远也不会具备学习力。关键词：学习方式；行动力；主动；学习动力图书馆的窗外飘荡着绵绵的秋雨，习习的凉风吹在湖面上，荡起一圈圈的波纹，片刻，我重新将眼神注视到这
2、名学习力的书上。平心而论，这本书的确能够被称为一本有意义的书，相对于枯燥单一晦涩难懂的专业书与小白套路无趣无意的网络小说，我更愿意在学习和活动的余暇，揣上一瓶水，静静坐在窗边去听书页翻动和心灵震荡所交织演奏出的交响曲。学习力这本书本是哈佛为指导学生如何学习，如何高效地学习而写的，但其中所蕴含的学习的知识却是能适用在每一个在学习的人身上。就像书中所写的“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地，随时随地地，快速高效地学习，那种可以依靠在学校时学习到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了！”的确，现在的时代是一个复杂的时代，大文豪狄更斯就曾说：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的年头，
3、这是愚蠢的年头；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；我们前面什么都有，我们前面什么都没有；我们都在直奔天堂，我们都在直奔相反的方向。 ”当你落后这个时代一步，你会发现你在追赶时需要跨出两步，而想和时代一起发展甚至超越时代所需要的，最重要的无疑是你的学习能力，可以说，你会不会学习，将是决定你人生道路的标尺。学习力就是这样一本为了你能够跟上时代、超越时代所写的书。一、你要明确你想要学的是什么“南辕北辙”的故事是家喻户晓的，它说明了做事不能背道而驰，要切合实际情况。如果行动与目的相反，结果会离目标越来越远。学习也是这样，没有一个明确地，能够为之
4、坚持的目标，无疑会和南辕北辙的结局一样，使你离成功越来越远，再也跟不上时代的脚步。哲学上有一句经典的话“心有多大，舞台就有多大。 ” 也就是说，你的目标就是你的舞台，你应该在舞台尽情的展示自己，只要你有理想和信念，你的舞台就会越来越大，观众和支持者也就越来越多。住在树上的类人猿因为有了想直立行走的目标，才成为了人；莱特兄弟因为有了想飞的目标，才发明了飞机；人类因为有了想走出地球的目标，阿姆斯特朗才登上了月球。由此可见，明确你想要做什么，想要学什么，永远是你走向成功的第一步。人性中有各种各样的优点，当然也隐藏着各种各样的缺陷，懒惰就是其中重要的一点，扪心自问下，是否在团队活动中有过“我不做别人总
5、会做。 ”， “不是我的工作就不用我去做。 ”这类消极的想法？究其根本，其实还是因为目标不明确，不管是工作还是学习，没有目标的你，就像没头苍蝇一样的到处乱飞，而往往不能追求到你真正想要的东西，这种低效率的行为，对于学习者来说，是真正应该深恶痛绝的东西，低效率的、甚至没有效率的学习将成为一个学习者失败 的最重要因素。我相信没有人会喜欢花更多的时间做一些没有意义甚至不喜欢做的事，因此，在你学习过程中立出的每一个目标都将是你将来功成名就后追忆的，使你感到努力的价值的重要的回忆。二、学习的过程是一个坚持的过程坚持的道理我相信每个人都清楚，但真正能够做到的却是少之又少，我在前文有提到过，这是一个复杂的时
6、代，人们忘记了一些东西，又想只用新的东西去攀爬更高的地方，作为一个局外人，这种行为无疑是可笑的，一个人丢掉了“走”的技能，学会了“跳” ，去想要认识更远的世界，显然是不可能的。在学习过程中也是这样，在这个复杂的时代影响下，我们有了更多更方便的选择去学习，却忘记了坚持的重要性，往往陷入“什么都会，但什么都不会。 ”的尴尬困境，这样的学习对我们来说显然是不利的，遥想古今中外，没有任何一个我们普遍意义上认为的成功的伟人是不坚持就可以成功的。就像司马迁，受尽侮辱的一代史学家、文学家，没有坚持的他，恐怕最后的结果就是死在牢中，又哪的史记这一恢弘巨著的问世？ 就像邓小平，改革开放的总设计师，没有坚持的他，
7、恐怕早就在“三落”中屈辱地离开这个世界，又哪来现在新中国的这片繁荣盛世？就像马克思，科学社会主义之父，没有坚持的他，恐怕早就向资本主义屈服默默无闻，又哪有为人民群众当家作主的赤旗插上中国的大地发出的猎猎风声？我一直坚信，这样的人他们的坚持对于他们的支撑作用远大于天赋和能力，孟子就曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ”没有坚持又怎么， “所以动心忍性，曾益其所不能。 ”没有人的成功不通过坚持，即使是“天降大任的斯人”依旧需要各种各样的磨砺，如果他们不能坚持，也只能“泯然众人” ，又何况我们这些普通人？同样的，没有坚持的学习也是一个学习者的大忌，我不喜欢徒
8、劳，所以我会选择坚持，所以我相信比我聪明得多的你们会更喜欢坚持，对吧？三、学习是一种创造的活动“毁灭总比创造容易的多。 ”这是一个常识。我们的学习只是为了毁灭吗？我想答案是否定的。抛开学习的功利性不谈，我们的学习总是为了更好的创造，从根本上来说，我们希望创造的是比原来世界更美好的世界，没有人喜欢后退，而在学习中只会模仿而不会创造出新的东西的人，是无能的。我们所学习的是过去的人所创造的东西，我们学习的目标就是站在他们的肩膀上创造出更好的东西来让后来的人学习，这样的学习才能真正是人类进步，所以这个社会所需要的是具有社会责任感、具有独立创造能力的人，至于仅仅只会模仿的人，说难听的，他们是在为他人服务
9、，而他们对于自己的人生是极度的不负责任的，是真正不会学习的人。而作为新时代前沿的我们这一代大学生，我们所需要成为的是真正的创造性人才，这个社会需要创新，需要发展，因此我们应该勤于思考、学会提问，培养善于发现问题，提出问题，解决问题的能力。同时，应该更积极主动地进行探索性活动，培养创造性实践能力，以次不断提高我们的综合素质适应社会的发展需要。四、我们要进行的是快乐的学习 学习力告诉我们：真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。学习知识技能或读书本来就是很快乐的事，好奇心满足使人感到很快乐，深入理解和掌握知识是快乐的，掌握了某些技能又是快乐的
10、，使零散的知识系统化也非常快乐。因此，学习者应确立学习是快乐的信念，学习者应带着喜悦的期盼开始学习，而学习结束时应感到意犹未尽，恋恋不舍。真正的学习使整个学习过程都变得津津有味，充满乐趣。 真正的学习是快乐的，快乐的学习使人振奋，主体的积极主动性高，大脑处于激活状态，大脑产生的活性物质使神经网络易于接通，因此，知识信息易于被接受、储存和提取。也就是说此时大脑处于最佳学习状态，学习效果也最好。反之，当快乐的心情不存在时，学习的乐趣已无，或产生厌倦心情，学习者的主动积极性已不存在，主体的大脑活性被抑制，智力和非智力因素处于消极状态，知识信息难以输入、储存和提取。有专家说真正的学习是快乐的，当快乐的
11、心情不存在时，学习也就跟着停止。所以对于我们每个人来说，拥有一个真正适用自己，并且能够使自己从内心深处感受到由衷喜悦的学习方式，让自己不管在何时何地都能进入最佳的学习状态，我相信那样的学习可以让每一个人都感受的幸福。五、学习需要相信自己学习其实是一种纯粹的独立活动，在学习的过程中你永远是孤独的，没有人可以代替你学习，相应的你所学习的东西是只属于你的财富。也就可以说每个人所学习到的知识都是不同的，所以没有人是绝对正确的，也没有任何一个假说是绝对错误的，引申到我们的大学生活，我们需要做的就是再相信自己的同时敢于怀疑一切，而相应的只是盲目地相信是不利与我们的学习与成长的。所谓的“学不会、学不好” ，
12、其实绝大多数情况下，只不过是“不相信自己能学会、学好”的结果。很多人不相信自己能学会、能学好的这是事实。自我暗示的力量很强大。负面自我暗示的力量更强大。不相信自己能够学会、学好的人，常常陷入一种很诡异的境地：他们看起来很努力、事实上也确实努力。他们不仅努力，还会因为进步缓慢而格外痛苦，但与此同时，他们好像也做好了随时放弃的准备。这样的人无疑并不能算是会学习的人，真正会学习的人对自己 的学习绝对是充满自信的。六、小结学习力所能够带给我们的学习和成长的告诫和指引的价值是无法预计的，我们应该积极地改变我们的学习方式来适应时代的需要，同时提高我们的行动力以及让我们的学习态度更加主动，毕竟这是个高速的时代，没有果断的判断和执行，不去主动，没有积极的学习动力，你将永远看不到命运女神的微笑。在每天的学习中，我们都需要一个目标，拥有目标的我们将成为在这一天里最好的我们。没有什么学习可以一蹴而就，我们需要做的就是不断地不断地坚持，只有坚持的人才能看到彼岸的朝霞。在学习的任何阶段里我们都需要相信自己，相信自己没有什么做不到，相信自己是最棒的，相信自己一定可以成功，这样的自己一定会绽放出最耀眼的光芒。要坚信，对我们来说，掌握学习能力才能真正学会，才能成为真正的学习者。参考文献1柯比W.C.Kirby. 学习力 M.北 京 :南方出版社, 2005
