1、C组 15号选手,教材分析,注重技能训练，突显理实一体,服装类商品拍摄,教材分析,就业岗位,教材处理,背景 道具,形成综合实训任务 强调整体设计效果,布光 技巧,16 课 时,学生分析,喜欢动手实操,综合素质参差不齐,思维活跃、个性鲜明,二年级学生,掌握拍摄器材的使用,教学目标的设定,掌握服装类商品不同的拍摄环境和拍摄方式。,能拍摄出增加销量（高转化率）的服饰类商品图片。,技能目标,能学会团队合作，培养团队责任感和职业意识。,职业素养目标,知识目标,教学重难点,教学方法,任务驱动法,模拟公司教学法,教学方法任务驱动法,学习过程 即 工作过程,上课 = 上岗,教学方法模拟公司教学法,学法,探究式
2、学习,体验式学习,合作式学习,四个教学阶段,预热准备阶段(6-10分钟),任务试水阶段(20-30分钟),作品自检阶段(20-25分钟),绩效评估阶段(20-25分钟),总时间一节课（90分钟）,教师的角色,热身准备阶段,引起学生的记忆和注意力，作为后面交流和思考的基础。,常用布光方式,道具选择,背景选择,热身准备阶段,“华丽丽的宝贝图片”背后是“华丽丽的销量”,任务试水阶段,歌莉娅服饰有限公司送来一批下周准备发布的宝贝，请各运营小组为其拍摄一组宝贝图片。 - 总监提示： 1.限时40分钟； 2.每件宝贝都必须拍摄； 3.总图片量不少于18张。,任务书,任务试水阶段,保证工作流程的连贯性 有利
3、于学生对岗位职责建立完整认知,任务试水阶段,运营中心总监通过巡查，记录下各小组存在的问题，作为点评依据,任务试水阶段,摄影师,网络麻豆 （model）,作品筛选,总监点评,总监点评知识切入,平铺造型 缺乏设计,正面光线不足，宝贝细节不清,总监点评知识切入,模特拍摄局限在室内单一背景,作品自检阶段,组内评选,绩效评估阶段微博投票,“微博投票”，实现相互观摩、借鉴和促进 作为质量测评的依据之一,绩效评估阶段例会点评,通过作品案例直观链接知识点,绩效评估阶段例会点评,绩效评估阶段例会点评,实现 “做中学，做中教”顺利突破教学难点,任务完成,任务评价体系融入企业评价体系,任务评价体系,任务积分 =（用时得分40%+小组个人得分60%）小组总人数+微博排名积分+总监奖金,备注：未能按时完成则“用时得分”为0,任务评价体系,责任谁负？,能力迁移（作业）,提出新的应用我们又收到一批外套、毛衣和棉帽，又该如何让宝贝图片能赚钱呢？吸引学生的好奇心，点到即止！ 让学生自己探索和思考。*设置额外项目奖金，另行发放,新应用,总结归纳,课后微话题,板书设计,一、拍摄环境 1.室内拍摄 2.室外拍摄二、拍摄方式 1.平铺拍摄 2.悬挂拍摄 3.模特拍摄三、视觉营销 1.恰当的背景 2.气质匹配度,教学反思,
