1、12“创 新 杯 ”全 国 中 等 职 业 学 校 电 类 专 业 说 课 大 赛教学设计方案题目：星-三角降压启动的实现教师：马新荣（讲师）单位：青海省工业职业技术学校电话：189972801522星-三角降压启动的实现教学设计 方案姓 名 马新荣 单 位 青海省工业职业技术学校联系电话 18997280152 E-mail 题 目 星-三角降压 启动的实现 授课时间 180 分钟课的类型 新授课（理论+技能） 教具准备 万用表、多媒体、课件、实训台所属学科 电气运行与控制 适用年级 电气三年级学生教材分析星-三角降 压启动的实现选自高教社出版的传感器及 PLC 应用中的内容。本门课程既是电
2、气运行与控制专业的专业基础课，又是主干 课 程。本节内容是一名优秀电气维修人员必须熟练掌握的一项基本技能，对它的理解与否，直接影响学生在岗位上的工作和学习，是本章的重点内容中之一。教学目标分析1、知识目标：能够认识星三角降压启动电路，并理解该电路的工作原理；理解并掌握星三角降压启动实现的控制方法；理解和掌握继电器梯形图和 PLC 梯形图之间的转换关系；能够熟练的按照电路图进行电路连接；能够熟练编写实现星-三角控制的 PLC 程序。2、能力目标：通过项目认识和实施，激发学生学习 PLC 的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力；通过项目调试和分析，培养学生分析问题、解决 问题 的能力以及培养学生严密
3、的逻辑思维能力和举一反三的能力。3、情感目标：3通过小组合作完成整个电路的搭建和调试，增强学生的成就感，培养学生的合作意识。教学重、难点分析1、教学重点实现星三角降压启动的原理和方法；硬件电路的实际接线；“互锁”的作用。2、教学难点两者梯形图之间的相互关系；实现星三角降压启动控制时 PLC 程序的编写。3、关键点星三角降压启动的调试学情分析教师的教和学生的学是一对矛盾的统一体，老师只有充分了解学生、因材施教，才能收到事半功倍的效果。我所任教的 09 电气 1 班学生将来就业从事的是电气维修。学生能够排除简单的电气故障，具备一定的电气调试 与维修的能力，但学生的自学能力比较差，部分学生 对理论学
4、习感到枯燥乏味，学习兴趣不 浓。教法分析我将关键知识点，学生能力的培养融合在项目完成的过程中，以项目教学法为主线，在教学中选择了具有职教特色的新型教学法“做中学，做中教”，并综合运用探究法、创设情境发、引 导法、动画法，来 调动学生的主动性和积 极性。学法分析根据中职学生的心理特点和兴趣爱好，我采用了六步学法，充分培养学生的观察能力、分析能力、动手能力、创新能力，从而增 强学生的团队 合作意识。4教学程序时间 地点 教学方式 教学内容 教学媒体自定 课外 学生自主 在网站上进行信息搜集：1）实现星-三角降压启动的方法；2）继电器控制实现方法；3）PLC 控制实现 方法。网络10 分钟 PLC室
5、 小组讨论项目认识：1、通过三个问题，巩固旧知 识和引入新课（5 分钟）。2、给出一组图片和一个思考题，引起学生探究，为项目实施打下基础（5 分钟）。多媒体15 分钟 教师讲授 电路讲解：让学生理解电路的设计过程、电路的工作原理和各元件的作用。黑板观看动画电路模拟：加深学生对电路的感性认识，为PLC 的编程打下基 础，培养学生的观察能力、形象思维能力。5 分钟10 分钟PLC室以组为单位自主探究，教师巡回指导。项目实施学画电路：学生通过听、看已经掌握了星-三角电路的工作过程，理解了 电路的设计思路，接着通过“思”和“练” 画出满足控制要求的 I/O 口分配表和 PLC 电气原理图。教师提供参考
6、图 。多媒体多媒体黑板510 分钟 观看动画梯形图转换：继电器梯形图转换成 PLC 梯形图是本节内容的难点之一，这 里以动画的形式形象、逼真的反映出了两者梯形图之间的关系。多媒体10 分钟PLC室教师讲解小组讨论观看动画程序改进：从电路图讲解、梯形图转换中，学生已经掌握了 PLC 编程思路和方法，就应该引导学生如何用 PLC 的指令实现控制功能，使程序简单化。多媒体接线模拟：针对教学任务，解决 难点，自己开发了“ 接线 模拟”操作仿真。节约了学习成本、提高了学 习效率，为上机验证打下坚实的基础。 （25 分钟）程序仿真：“接线模拟”完成以后，进入“程序仿真”。用 软件 V3.0 对程序进行仿真
7、时，不需要搭建硬件电路，大大降低了程序验证难度，也避免因硬件 电路连接错误，造成设备损坏。 （30 分钟）100 分钟 PLC室小组合作学生主体教师指导校企合作可视解答项目调试上机验证：通 过“接线模拟” “ 程序仿真” 学电脑3G 手机网络实验台6生已经对 PLC 硬件电路的连接和程序编写了如指掌，接着通过上机验证加深学生对 PLC 的认识和对 PLC 编程方法和技巧的理解，这样既突破了难点，又增强了学生的成就感，培养了学生的合作意识。在上机验证的过程中，学生可以通过视频 聊天、3G 手机等通 讯手段跟校企合作单位的工程师进行零距离的交流和探讨。 （45 分钟）20 分钟 PLC室学生自评学
8、生展示老师点评项目评价：学习评 估：学生自 评，推选出优秀作品进行展示和讲解，教师点评。 （12 分钟）课堂小 结：老 师结合板书在 对内容进行总结。（8 分钟）学生评 价：课 后在网络上对这 堂课进行评价。多媒体黑板网络5 分钟 PLC室提问师生讨论项目拓展：用以下三个开放式问题进 行提问。 PLC 控制法、 继电器控制法是 实现星-三角降压启动的唯一方法吗？还有其它什么控制方法？继电 器控制星-三角降 压启动电路图的绘制还有其它什么形式？你能绘制出来多媒体7吗？PLC 控制星-三角降压启动程序，我自己能编写吗？我能编写几种程序？目的在于培养学生的发散思维和创造性。这种层层递进的教学方式，形象、生动、有趣味性，牢牢抓住了学生的兴奋点，激 发了学生的求知欲。5 分钟 PLC室 单独练习项目测试：通过自测系统进行自我测验。目的在于巩固所学知识、 寻找差距、激发学生的竞争意识电脑网络教学反思教学思想：学生为主体、教师为主导， 实训为主线、理 实一体化。教学模式：一个项目六步走；实践 理论 再实践。两个统一：理论学习与实践操作的统一；传统学习与信息技术的统一。一个效果：收到了良好效果。
