1、 教学设计配 法本基 色- 1 -基本配色法教学设计【授课班级】 中职二年级广告设计专业【学生人数】 30 人【授课教材】 中等职业教育构成基础 （主编：郑军 高等教育出版社出版）【授课内容】 第三章色彩构成 第三节基本配色法【授课类型】 课堂教学【授课时间】 二课时 90分钟【教材分析】这节课选自高等教育出版社出版的构成基础第三章第三节基本配色法，用时二课时，授课对象是高二年级广告设计专业学生。这本书分为平面构成，立体构成和色彩构成三个部分，它是设计的基础课程，它具有通俗性，实用性和广泛性。本节课其切入点为抽象形态，旨在培养学生对色彩的敏感性，提高学生的创造能力和多角度思维能力。本节课以上节
2、课学习的色彩三要素为学习依据，又为学生将来学习色彩的对比与调和，色彩构成在设计中的应用打下一定基础。【学情分析】我教的是高二年级广告设计专业学生，通过前一段时间学习，学生有了一定的美术造型基础，思想活跃，对专业学习兴趣浓厚，但是他们对色彩的感知能力较弱，专业技能参差不齐，个体差异明显，挫折感强，没有耐力，情绪易波动，学生的形象思维正在往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。【教学目标】根据本节课的教学内容，结合学生的实际情况和专业特点我制定以下的教学目标：知识目标： 1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。2、让学生理解五种配色法的特点。能力目标： 1、培养学生利
3、用网络搜集、处理信息的能力。 2、培养学生的创新能力和审美能力。 情感目标： 1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。2、让学生体会色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。【教学重难点】教学重点： 1、基本配色法的种类及定义。2、基本配色法的特点。解决方案： 用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中，深入重点。- 2 -教学难点： 配色法的实际运用。解决方案： 通过创设游戏互动情境，让学生在游戏过程中发现问题，解决问题，最后突破难点。关键点：如何激发学生把所学的色彩知识运用到生活实践中。【教学方法】创设情景教学法：通过视频和图片的直观演示，语言描绘，游戏互动
4、，让抽象的色彩感知具象化，提高学生对色彩情感的形象理解。启发引导学生掌握五种配色方法的特点以及在生活中的运用。小组合作探究学习法：在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发现问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。小组内的同学通过共同学习，能够做到取长补短，共同进步，从而增进感情的交流。【教具准备】多媒体课件、各种颜色的布料，评分表【设计思路】 本教学设计有两条主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中，引导学生解决五种配色法的教学中。通过小组展示的形式，一步步引导学生从“认识色彩”，“感知色彩”，到“运用色彩”，最大限度地让学
5、生“动”起来，让课堂“活”起来，从而达到增长知识，提高能力的目的。【设计特色】 使用信息化教学手段，使学生形象立体地欣赏到更多作品，从而开阔学生的视野，增强学生对知识的理解力和求知欲。学生通过搜集到的图片资料，可初步感知色彩。播放课件中的视频和图片，可渲染气氛，提高学生的学习兴趣。【教学过程】- 3 -授课年级 高二年级 广告设计 授课人数 30人 授课时间 90分钟教学内容 1、基本配色法的种类及定义。2、五种基本配色法的特点。教学目标知识目标： 1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。 2、让学生理解五种配色法的特点。能力目标: 1、培养学生利用网络，搜集、处理信息的能力。 2、培养学生的创
6、新能力和审美能力。 情感目标： 1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。2、让学生体会色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。重点与难点教学重点： 1、基本配色法的种类及定义。2、五种基本配色法的特点。教学难点： 配色法的实际运用。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、课前预习，资料展示10分钟1.让学生预习基本配色法的相关知识。(1)、基本配色法的种类？(2)、五种配色法的定义？(3)、五种配色法的特点？2.让学生以小组为单位搜集图片制成图文并貌的幻灯片。3.课上每组派一名代表，将本组集体完成的幻灯片进行演示和讲解。1、搜集图片2、制作幻灯片3、编写讲解词4、展示讲解
7、在这个过程中可以根据学生的爱好和特点让他们自己选择是搜集图片？或是利用计算机制作幻灯片？还是编写讲解词？都由学生们自由选择。训练目的：培养学生合作意识，促进学生学习的自觉性和主动性，增强 学生收集处理信息的能力，同时又锻炼了学生的语言表达能力。- 4 -二、视频演示，导入新课5分钟观看五彩缤纷的色彩视频，结合教师对色彩情境的描述引入本课。【题问】：为何不同的色彩会给我们不同的感觉？谈自己看后的感受。 播放视频，让学生在体会中感悟色彩，从而激发学生的学习兴趣，在学生的好奇和对知识的渴求中引入新课。三、创设情 境，讲授新课30分钟1、基本配色法的种类（1）邻近色配合【教师题问】：“画面由哪些色彩组
8、成？”【教师题问】：“他们之间的关系？”【教师提问】：给你的感受？具有那些特点？（2）同类色配合【教师题问】：“画面由哪些色彩组成？”【教师题问】：“他们之间的关【学生回答】：“紫色，蓝紫色和蓝色”。【学生回答】：“它们都在色环中 90范围内。”【学生总结】：在色环中90以内的邻近色之间的配合，就是邻近色配合。【学生活动】：（1）小组讨论（2）各小组派代表阐述本组的观点，通过集体讨论以及教师的点拨找到答案【学生回答】：“深红色、红色、粉红色。”【学生回答】：“它们是同一种颜色，不同明度。”【学生总结】：“色相相同，但明度不同的色彩搭配，就是同类色配合。利用多媒体课件， 结合图片演示，教师继续深
9、化问题，这时 学生利用已有的知识已经不能解决问题， 进一步激发学生的求知欲望，学生带着疑问，通过老师必要的讲解引出这节课的知识重点基本配- 6 -系？”【教师提问】：给你的感受？具有那些特点？（3）冷暖色配合【教师题问】：“画面由哪些色彩组成？”【教师题问】：“他们之间的关系？”【教师提问】：给你的感受？具有那些特点？（4）互补色配合【教师题问】：“画面由哪些色彩组成？”【教师题问】：“他们之间的关系？”【教师提问】：给你的感受？具有那些特点？（5）中性色配合【教师题问】：“画面由哪些色彩组成？”【教师提问】：给你的感受？具有那些特点？”【学生活动】：（1）小组讨论（2）各小组派代表阐述本组的
10、观点，通过集体讨论以及教师的点拨找到答案【学生回答】：“暖色调配合是红色、橙色和黄色。”“冷色调配合是紫色，蓝紫色和蓝色”。【学生总结】：“在色环中180相应的色彩做一对比，就会感觉出冷暖，他们的色彩配合，就是冷暖色配合。” 【学生活动】：（1）小组讨论（2）各小组派代表阐述本组的观点，通过集体讨论以及教师的点拨找到答案。【学生回答】：“红色和绿色”。【学生总结】：“原色和不包含这一原色的间色互为补色，他们的色彩配合，就是互补色配合，在色环中它们是对顶角的颜色。”【学生活动】：（1）小组讨论（2）各小组派代表阐述本组的观点，通过集体讨论以及教师的点拨找到答案。【学生回答】：“黑色，白色和灰色”
11、。【学生总结】：“中性色指黑、白、灰、金银，它们之间的色彩配合，就是中性色配合。”【学生活动】：（1）小组讨论（2）各小组派代表阐述本组的观点，通过集体讨论以色法的特点。在整个学习过程中，突出了学生的自主探究学习，充分发挥了学生在学习过程中的积极性和主动性，使学生成为学习的主人。- 7 -及教师的点拨找到答案，完成图表（附表）四、游戏互动，拓展新知30分钟组织学生举行一次服饰色彩搭配的比赛，学生以小组为单位，每组展示 2分钟要求体现本节课的知识重点。游戏步骤：1、挑选不同颜色的布为其中一名队员进行服饰搭配。2、小组展示，小组自评。3、小组之间的同学相互评价、打分。（附件：评分表如下）4、教师讲
12、解、点评。5、评选出本场最佳搭配奖。【教师活动】：1、在学生分组展示的过程中，进行适时地点拨与评论，使学生及时发现色彩搭配中问题。2、对于学生的补充点评，可引导学生关注本节的重点掌握内容。 【学生活动】： 1、互相观摩可使在看到别人缺点的同时，思考自身是否有同样的问题，应该怎样才能解决出现的问题？在一系列的思考中学生发现问题解决问题的能力得到了增强。2、学生相互评价，一方面可使学生的分析能力表述能力得到加强，另一方面教师通过学生的分析可以清晰地了解她们掌握本节知识的情况。在这一环节，培养学生的创新能力、表现力以及审美能力，并且学生能够把所学知识运用到日常的生活中，美化生活。五、知识总结，指导实
13、践10分钟教师带领学生回顾本节课的知识点：1、基本配色法的种类？（1）同类色配合 （2）邻近色配合（3）冷暖色配合 （4）互补色配合（5）中性色配合2、基本配色法的特点？(1) 同类色配合:容易调和,缺少变化,安静、柔和(2) 邻近色配合:层次分明,理想配合,鲜明、刺激(3) 冷暖色配合:主题突出,不易调和,轻快、睿智(4) 互补色配合:对比鲜明,不易调和,热情、动感(5) 中性色配合:协调色彩,缺少亮点,高雅、稳重学生回顾本节课的知识点。学生可以根据配色图表，进行创作设计，指导生活实践。- 8 -3、结合游戏互动的小组展示，总结概括出基本的配色表（附表）六、布置作 业，增强技能5分钟1、欣赏
14、色彩构成图片2、制定美化校园环境的目标任务。3、要求学生以配色图表为依据，运用构成的形式表现五种基本配色法并体现一定主题如：柔和、热情、动感、冷静， 创作一幅装饰画。4、作业用纸：8 开水粉纸。1、学生欣赏色彩构成的图片。2、运用本节课所学知识绘制装饰画。1、提出任务目标，激发学生的兴趣和创作欲望，充分发挥学生个性。2、作业设置的目的：巩固知识活学活用联系实际增强技能教学反思1、优点：（1）通过搜集图片、制作幻灯片，加强了学生搜集、处理信息的能力。（2）通过情境的创设，学生不仅体会到了色彩的情感而且学会了初步运用色彩。（3）游戏互动环节，拓展了学生的认知范围，增强了学生的技能，激发了学生美化生
15、活的愿望。（4）学生在欢乐、愉快的氛围中学到了知识，圆满的完成了教学目标，取得了良好的教学效果。2、不足之处：课前没有对学生进行服饰搭配的知识和技巧的讲解和培训，导致有些学生对服饰搭配不知道做什么，怎么做。3、整改方法：（1）给学生补上服饰搭配的知识和技巧。（2）以后技能操作前，要事先对学生进行相关知识的讲解。- 1 -评分表基本配色表（ ）组 评分1配色法表现准确（2 分）2配色法特点突出（3 分）评分标准3主题表现鲜明 （5 分）总 分：主色 搭配色 点缀色 感觉浅蓝 蓝灰 凉爽粉红酒红 白色或深紫 轻快中黄 白色或黑色 喜庆大红乳白 浅灰 鲜明乳白 土黄或橘红 优雅土黄 浅黄或朱红 成熟土红褐色 乳白或中黄 沉稳群青 湖蓝 冷艳普蓝 白色或淡紫 明媚玫瑰红深灰 白色或乳白 清净深蓝 土红 明朗浅蓝青莲 浅紫 清新普蓝 玫瑰红 俏丽湖蓝浅绿 白色 轻盈浅蓝 白色或浅紫 清纯普蓝中绿 大红 妩媚特 点 序号基 本配 色 法 优 点 缺 点 感 受1 同类色配合 同类色彩，容易调和 缺少变化 安静、柔和2 邻近色配合 配合层次，多且分明 理想配合 鲜明、刺激3 冷暖色配合 表现冷暖，主题突出 不易调和 轻快、睿智4 互补色配合 对比鲜明，表现生动 不易调和 热情、动感5 中性色配合 协调色彩，容易调和 缺少亮点不够鲜明 高雅、稳重
