1、1工程造价专业课程标准目录13企业管理实务 课程标准 214房屋建筑学 课程标准 1215企业经营沙盘模拟实训教学大纲 2316会计基础课程标准 2617财经应用文写作课程标准 3518建筑工程识图与制图 课程标准 4319工程造价管理 课程标准 5220建筑工程项目管理与组织设计课程标准 6121建筑工程项目管理沙盘实训教学大纲 7522建筑材料 课程标准 8023建筑工程预算 课程标准 8924建筑施工技术 课程标准 9825建设工程招投标与合同管理 课程标准 10826建筑工程计量与计价课程标准 11727工程造价软件运用 课程标准 13428工程经济 课程标准 14629工程造价案例分
2、析 课程标准 15630建设工程监理 课程标准 16531工程造价专业综合实训课程标准 17632毕业设计教学大纲 18333顶岗实习教学大纲 205234安装工程造价 课程标准 21935工程结算 课程标准 22836安装识图与工艺 课程标准 23637资料员专业管理实务 课程标准 2451213企业管理实务 课程标准一、课程基本信息课程名称：企业管理实务课程编码：03031021 课程类别：职业必修课学分：3 学时：54适用专业：工程造价 开课单位：管理工程系先修课程: 后续课程: 建筑工程项目管理与施工组织设计二、课程概述（一）课程定位企业管理实务是一门培养学生把握企业管理的基本知识、掌
3、握管理的基本技能以及使用管理的基本工具和软件的专业基础课，是高职院校工程经济管理类的专业基础课程，属于职业必修课。管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然就同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。通过本课程的学习，使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，着力培养学生理论联系实际和学以致用的能力，提高学生的管理基本技能和职业素质，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。（二）课程基本理念企业管理实务课程设
4、计以教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 （教职成20156 号）和国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419 号）文件精神为指导，坚持“工学结合”的高职人才培养模式，坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养，通过与行业企业合作课程开发，设计以职业能力为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，培养学生理论联系实际和学以致用的能力，提高学生的管理基本技能和职业素质，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。（三）课程设计思路企业管理实务是一门理论性和实
5、践性均很强的课程，是高职院校各专业的基础课程之一，主要培养生产、服务、管理等一线岗位的高等技术应用型人才。因此，在企业管理实务的教学中，应本着理论适度和够用的原则，借鉴国内外实践教学的成功经验，着力培养学生理论联系实际和学以致用的能力，提高学生的管理的基本技能和职业素质，让他们在今后的工作实践中能顺利地解决一些实际问题。在教学目标上， 企业管理实务以培养学生的创新精神为灵魂，以培养实际管理技能为根本。在课程内容体系上，按先进、实用标准根据高职学生就业岗位所需的管理技能和职业素养来选择教学内容，力求把企业管理的基本思想、基本原理和基本方法等最基础的东西3传递给学生；按技能培养为主线构建体系，并建
6、立动态更新机制。体系上把管理学原理和企业管理实务两条线索穿插起来来安排课程内容，把管理学中单列的计划、组织、领导、控制或创新等几个基本职能，融合到企业的经营管理、营销管理、生产管理、人力资源管理、财务管理、创业管理等具体实务活动中去，如此这样，既能掌握管理学原理中的基本理论，又能领悟企业管理职能活动中的基本技能。在教学方法上，以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式和模拟教学的方法体系。在教学基本建设上，以高职高专规划教材为主教材，构建学校与企业共建、教师与企业家合讲、讲授与多媒体结合的立体化系统。三、课程目标（一）总目标本课程是为培养学生的管理能力而开设，对学生的职业能力（创新创业、营销策
7、划、销售与管理、沟通协作）的培养和职业综合素养的养成起主要支撑作用，尤其对营销类职业岗位综合能力的培养与提升至关重要。目标是通过有目的、有步骤地实施以任务驱动的项目教学，从而培养学生企业决策与管理能力，并同时培养学生自主学习能力、自我管理能力、沟通能力、组织协调能力、市场开拓意识、竞争意识和团队协作精神等。（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。（2）掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。（3）紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实
8、提高分析问题、解决问题的能力。（二）具体目标1、知识目标：通过课程的教学，使学生深刻理解企业管理的基本理论和基础知识，了解管理学的知识体系和理论框架，明确企业管理是实践性很强的有若干既相互独立又相互联系的企业活动融合而成的一项系统工程，也是科学与艺术的完美结合。(1)了解企业的概念、形式，理解企业的社会责任，掌握企业的组织结构设计；(2) 掌握管理的基本职能及原理掌握西方古典管理思想的内容；(3) 掌握企业环境分析的内容与工具，掌握企业战略的类型和实施；(4) 把握市场细分和目标市场的思想能够运用市场营销策略来分析企业现实问题；(5) 熟悉合理组织生产过程的基本要求，懂得流水线生产及 JIT
9、生产方式，掌握生产计划的编制；(6) 掌握质量管理的常用方法，熟悉 ISO9000 质量认证，领会质量管理的八项原则；(7)理解人力资源管理的功能及其作用，掌握员工激励的主要理论和技巧；(8) 理解财务管理的特点、资金时间价值和风险概念，熟悉财务管理的内容和目标。(9)掌握创业管理的概念、创业机会分析、创业计划书撰写及创业过程管理的基本知识和基本技能。2、能力目标：4企业管理实务课程重在培养学生的管理能力，对学生的职业能力（创新创业、营销策划、销售与管理、沟通协作）的培养和职业综合素养的养成起主要支撑作用。通过本课程的教学，主要培养学生的企业决策与管理能力，并同时培养学生自主学习能力、自我管理
10、能力、沟通能力、组织协调能力、市场开拓意识、竞争意识和团队协作精神等。3、素质目标：(1) 道德素质，学生应树立以顾客为中心，以竞争为导向，以企业能力为基础的企业管理价值观念，具有良好的职业道德情操与素养，具体包括：诚信、责任、公德、价值取向、行为规范等；(2) 业务素质，学生应具备从事企业管理工作的专业知识、职业经历等；(3) 身体素质，学生应具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。四、课程内容序 号 学习情境 学习内容 学时学习情境 1 认识企业 企业、企业的产生与发展；企业组织、企业文化、企业社会责任 6学习情境 2 认识管理管理的含义及其构成要素，管理的性质和基本原理，早期的管理思
11、想、古典管理理论、中期管理思想、现代管理理念，管理者的基本素质，企业管理的内容和任务。6学习情境 3 企业战略管理企业战略的含义，企业的经营环境，企业战略分析方法（BCG 矩阵、SWOT 法） ，企业战略决策方法。6学习情境 4 企业营销管理 市场营销概述，市场细分和目标市场选择，市场营销策略，市场营销新发展。 6学习情境 5 企业生产管理生产类型、生产计划层次与生产计划、JIT、物料供应计划、供应链管理，合理组织生产过程的基本要求，生产过程空间组织的两种专业化形式的特点和优缺点，以及零件在工序间移动的三种方式，盈亏平衡点的确定，设备寿命的确定方法，物料库存控制方法中的订货点法、经济订购批量法
12、和 ABC 分类法。8学习情境 6 企业质量管理 质量、质量管理、全面质量管理、质量认证、质量体系认证，质量管理常用的分析方法。 4学习情境 7 人力资源管理人力资源、人力资源管理职能，员工的招聘与培训，员工激励的主要理论和技巧，绩效评估的方法及实施步骤，薪酬的形式与宽带薪酬。4学习情境 8 财务管理财务管理概念和特点、内容和目标，筹资渠道与方式，资金时间价值，财务控制的种类与方法，财务分析的方法和财务指标的计算。6学习情境 9 创业管理 创业与创业者，创业团队，创业机会，商业计划， 85创业融资，新企业生成与管理。合计 54五、课程单元教学设计学习情境 1 认识企业 学时 8学习目标1.了解
13、企业的概念、形式2.理解企业的社会责任3.理解企业组织文化的结构和功能4.能进行企业的组织结构设计5.提高分析问题，解决问题的能力主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.企业的概念及形式2.企业的产生与发展 3.企业组织设计4.企业组织文化5.企业的社会责任态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1.对企业应该有比较简单的认识2.能够理解企业的基本经营活动1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历；2.熟悉组织结构设计工作；3.能有效组织案例分析和小组讨论活动；能引导学
14、生进入崭新课程的学习。学习情境 2 认识管理 学时 6学习目标1.理解管理的含义及其构成要素2.理解管理的性质和基本原理3.能运用管理的基本职能，进行小组学习管理活动4.领会管理者及其素质5.明确企业管理的内容和任务6.增强竞争意识和团队协作精神7.增强自主学习、自我管理能力主要内容 教学方法建议61.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.管理的含义及其构成要素2.管理的性质和基本原理3.管理者的基本素质4.企业管理的内容和任务态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1. 能够理解企业的基
15、本经营活动2. 能够认识到管理对企业经营的重要性3.了解管理的基本作用1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历2.熟悉组织结构设计工作3.能有效组织案例分析和小组讨论活动4.能引导学生进入崭新课程的学习学习情境 3 企业战略管理 学时 6学习目标1.了解企业经营战略的含义及产生与发展情况2.熟悉企业经营环境及行业竞争特征3.了解企业战略环境分析方法4.掌握企业经营战略的类型5.能运用战略决策的程序与方法分析企业经营决策6.了解战略的实施、评价与控制主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.企业战略的含义2.企业的经营环境及行业竞争特征3.企业战略分析方
16、法（BCG 矩阵、SWOT 法）4.企业战略决策方法态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1. 能够理解战略的基本涵义2. 能够认识到战略对企业经营的重要性1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历2.能激发学生的学习兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动7学习情境 4 企业营销管理 学时 6学习目标1.了解市场相关概念及市场营销的含义2.掌握市场细分的标准及目标市场进入的基本策略3.掌握市场营销组合策略4.了解营销理论的新发展5.增强沟通能力、组织协调能力、市场开拓意识主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例
17、分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.市场营销概述2.市场细分和目标市场选择3.市场营销策略4.市场营销新发展态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1. 学生能理解企业的营销活动2. 能够认识到营销管理对企业经营的重要性1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历2.能激发学生的学习兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动学习情境 5 企业生产管理 学时 8学习目标1.了解生产过程的概念与构成； JIT 生产方式2.了解影响设备选购的因素和设备选择的经济评价方法3.了解物料供应计划的内容、供应链管理以及 E
18、RP 的基本管理思想4.掌握流水线的组织设计；生产品种指标的确定；网络时间的计算5.熟练掌握合理组织生产过程的基本要求；盈亏平衡点的确定6.熟练掌握设备寿命的确定方法7.熟练掌握物料库存控制方法中的订货点法、经济订购批量法和 ABC 分类法8.增强沟通能力、组织协调能力和团队协作精神主要内容 教学方法建议1.生产过程管理（生产类型、生产计划层次与生产计划、JIT、物料供应计划、供应链管理）2.流水线生产管理（流水线、网络时间的计算、设备的磨损与故障、物料消耗定额、经济订1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法8考核与评价购批量法、ABC 分类法）态度纪律、专项实训、综合实训教学材料
19、学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1. 学生掌握企业基本的生产过程2. 能够认识到生产管理对企业经营的重要性1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历2.能激发学生的学习兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动学习情境 6 企业质量管理 学时 4学习目标1.了解质量的基本术语、质量管理的发展阶段2.了解 ISO9000 族2000 版标准的构成、特点3.理解质量、质量管理、全面质量管理、质量认证、质量体系认证的概念4.会运用质量管理常用的分析方法处理实际问题5.掌握质量认证的类型、程序主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.
20、角色扮演法考核与评价1.质量管理（质量、质量管理、全面质量管理、质量认证、质量体系认证）2.质量管理常用的分析方法态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1. 学生能理解质量的基本涵义2. 能够认识到质量管理对企业经营的重要性1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历2.能激发学生的学习兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动学习情境 7 人力资源管理 学时 6学习目标1.理解人力资源管理的功能及其作用2.了解人员招聘的程序、方法和途径3.领会员工培训的原则和方法94.能运用激励的主要理论和技巧激励小组成员学习5.
21、掌握绩效评估的方法及实施步骤6.掌握薪酬的形式及宽带薪酬7.提高沟通、决策与组织管理能力主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.人力资源管理2.员工的招聘与培训3.员工的激励4.人员绩效考评5.薪酬管理态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视频教学资料1. 学生能理解人力资源开发的必要性和可行性2. 能够认识到人力资源管理对企业经营的重要性1.熟悉企业，最好有一定的企业管理经历2.能激发学生的学习兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动学习情境 8 财务管理 学时 8学习目标
22、1.理解财务管理的概念和特点、资金时间价值和风险概念2.熟悉财务管理的内容和目标3.熟悉筹资的渠道与方式、投资的种类与风险分散方法4.理解财务控制的原则5.熟悉财务控制的种类与方法6.掌握财务分析的方法和财务指标的计算7.提高风险意识主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.财务管理2.筹资3.资金时间价值4.风险报酬5.证券投资态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备 1. 学生能理解企业财务 1.熟悉企业，最好有一定的102.教学课件3.视频教学资料活动的基本过程2. 能够认识到财务管理对企
23、业经营的重要性企业管理经历2.能激发学生的学习兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动学习情境 9 创业管理 学时 4学习目标1.了解创业活动的价值和意义2.理解创业活动及对创业者的要求 3.掌握创业团队的组建与管理4.掌握创业机会的扑捉与实现5.掌握商业计划书的写作6.掌握创业融资的方式和策略7.掌握新企业管理的策略主要内容 教学方法建议1.讲述法2.案例分析3.小组讨论法4.角色扮演法考核与评价1.创业与创业者2.创业团队3.创业机会4.商业计划6.创业融资7.新企业生成与管理态度纪律、专项实训、综合实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体设备2.教学课件3.视
24、频教学资料1. 学生能理解创业的涵义和价值2. 能够认识到创业过程的艰辛和创业成功的收获1.熟悉创业活动，最好有一定的创业经历2.能激发学生的创业兴趣3.能有效组织情境模拟和小组讨论活动六、实施建议（一）组织实施建议本课程采用以任务驱动的项目教学模式，对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、辩论讨论、自主学习等方法，对于项目任务部分的教学主要采用实地调查、角色扮演、汇报交流、体验实战等方案进行。教学项目尽可能来自企业，使教学内容能充分体现工学结合。（二）教材编写建议（1）严格按照本课程最新标准编写教材，教材内容应充分体现课程设计课程理念，以现代企业管理的工作任务引领、驱动实践理论教学；（
25、2）教材应以学生为中心，将本课程的职业活动，依据岗位工作的内容，分解设计成11若干典型的工作任务项目模块及具体任务，不断巩固强化专业技能知识，并从中培养其职业素养；（3）教学内容紧密结合实际，使其符合教学规律，既能体现企业管理工作的实际需要，再现工作情景，又便于教师指导和学生学习。（三）实验实训设备配置建议本课程需要建设理实一体化教室，以满足教学过程中理论教学和实践教学相互融合的需要。需要配备与企业实际业务相同或高度仿真的设备和软件，使之具备现场教学、实验实训的功能，实现教学与实训合一，满足教、学、做一体化的要求。（四）课程资源开发与利用建议（1）工学结合教材现代企业管理实务-理实一体化教程
26、李利斌、周如美主编，电子工业出版社出版（2）参考教材管理学基础 、 管理能力训练基础教程 、 管理学原理 、 管理学原理教学案例库（3）网络教学环境 网络网址：世界经理人网、阿里巴巴管理真经、慧聪网、中国人力资源管理网、财经书架网等，可供学生自主学习和在线测试（五）教师素质要求（1）专任教师应具备“双师”素质，具有热爱学生、严谨求实、勇于奉献、爱岗敬业的精神，具有企业职业岗位工作经历，具备运用专业知识处理实际问题的能力及专业领域的创新能力；（2）兼职教师应品行端正，具有良好的职业道德，能胜任相应的教学工作，具备 5 年以上企业管理工作实践和中级以上专业技术职务，专业知识功底扎实，对企业管理工作
27、中的重要问题有独到见解。（六）教学管理依据学院教学管理相关规定执行七、课程考核与评价本课程坚持理论与实践并重的原则，在评价上应采用理论考核和实践考核相结合的方法。注重过程性考核与结果性考核相结合，逐步建立学生的发展性考核与评价体系。过程性考核包括平时作业、课堂听课和参与实践、讨论的情况等，同时要把握态度与业绩、规范与创新、特别是在参与性、项目方案等方面尽量多的听取企业的评价意见，真正做到客观公平。过程性考核成绩占学期总成绩的 50%。结果性考核即期末考试，期末考试成绩占学期总成绩的 50%。八、课程负责人及教学团队（一）教研室主任：李利斌 课程负责人：李利斌（二）主讲教师：李利斌、周如美、刘丹
28、（三）实训教师：李利斌、周如美、刘丹九、 其它说明对以上不能涵盖的内容作必要的说明。12制定部门： 时间： 审 核 人： 时间： 14房屋建筑学 课程标准一、课程基本信息课程名称：房屋建筑学课程编码：03041016 课程类别：职业必修课学分：4 学时：72适用专业：工程造价 开课单位：管理工程系先修课程: 后续课程: 建筑工程识图与制图 、 建筑工程计量与计价和建筑工程预算二、课程概述（一）课程定位本课程是“工程造价”专业的一门专业必修课程，其主要功能是使学生了解房屋建筑构造的基础知识和基本设计理念，具备对房屋建筑各个构件的识别、功能分析、细部构造的处理技术等工作能力，能够胜任建筑施工员、预
29、算员等一线岗位的部分工作。本课程的开设为后期开设课程建筑工程识图与制图 、 建筑工程计量与计价和建筑工程预算的学习奠定了坚实的基础和提供了必要的知识支撑。本课程总学时 72 学时，其中理论 36 学时，实践 36 学时。（二）课程基本理念房屋建筑学学习领域的设计以教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 （教职成20156 号）和国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419 号）文件精神为指导,以建筑工程预算员的职业资格标准为依据，通过与相关行业企业合作进行基于工作过程的课程开发，设计以工作过程为导向的学习情景，它是以工程造价专业就业面向岗位为逻辑主线确定的造价工
30、作过程系统化课程体系的组成部分，是以房屋建造结构的识别与相关技能训练为工作任务所需的相关专业知识与必要技能的掌握为依据而设计的。（三）课程设计思路房屋建筑构造是建设工作造价的前提和基础，房屋建筑学是重点介绍民用房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法的科学；主要功能是培养学生能够了解房屋建筑设计的基本原理，理解房屋建筑的基本构造，能够进行地基与基础、墙体、门窗、楼地面、楼梯、屋顶等构造进行设计方案比选，进而推进建设工程的造价工作顺利完成，其是胜任建筑工程预算员、施工员、资料员岗位必须的技能，也是学习后续课程所要求的必修课程，因此，本课程是“工程造价”专业的一门专业必修课程。 本课程的设置
31、是依据专业人才培养方案中工作任务与职业能力分析表中的“建筑构造识别与设计”项目编制的，作为工程造价专业的学生，对建设工程进行概算、预算和决算是中心和重点，但是要想准确的完成建设工程的“三算” ，必须清楚的掌握一般建筑的基本13构造，包括细部构造，在此基础上预算员才能够准确的进行建筑工程的工程量计算与计价工作，才能实现对建设工程的造价。课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来
32、进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了施工员和造价员职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以民用建筑的基本构造为线索来进行。课程教学内容共分成九个工作任务，其中任务一建筑构造与类型和任务二属于民用建筑设计与构造组成于课程认知部分，是为后面学习做准备的，任务三到任务九是按照建筑构造的组成进行划分的，分别为基础与地下室的构造、墙体的构造、门窗与遮阳的构造、楼地面的构造、楼梯的构造、屋顶的构造和变形缝的构造。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述”和“能理解”的形式进行描述，即区分了两个
33、学习层次， “描述”指学生能熟练识记知识点， “理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。本门课程是实际操作性很强的课程，在教学过程中，应该以实际建筑物为背景，通过实际建筑物把房屋建筑的一般概念、设计原理和构造做法进行融合，真正做到“工学结合” 。教学需要课堂教学和课外教学相结合，以校园内外各类已有的建筑物为素材引导教学，课堂互动，以实现较好的教学效率。三、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，熟悉房屋建筑基本理论，能购对房屋建筑各个构件进行识别、功能分析和细部构造的处理等，能够胜任建筑施工员、造价员、预算员等一线岗位的部分工作。（二）具体目标1.知识目标：(1)了解民用与工业建筑设计及构造的原
34、则。 (2)掌握一般民用和工业建筑构造的理论和方法。 (3)理解民用与工业建筑设计的基本理论和方法2.能力目标(1)能掌握建筑设计的基本知识。(2)能掌握房屋各组成部分的构造，并能绘制构造详图。(3)会用民用建筑设计原理知识进行简单设计，熟悉有关建筑绘图及识图的知识。(4)能进行建筑单一空间的设计和空间组合设计(5)能完成中小型民用建筑的施工图设计3.素质目标：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念。具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关。14增强学生自我学习的能力。树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。四、课程内容序号 模块（或子模块）名称 学时
35、1 建筑结构与类型 42 民用建筑设计与构造组成 63 基础与地下室的构造 84 墙体的构造 105 门窗与遮阳的构造 106 楼地面的构造 87 楼电梯与坡道的构造 108 屋顶的构造 89 变形缝的构造 410 建筑防火与建筑节能 4合 计 72五、课程单元教学设计学习情境 1 建筑结构与类型 学时 4学习目标1. 了解常用的建筑类型的特点2. 描述建筑的三个基本因素3. 理解建筑耐火等级和耐久等级的相关标准4. 能对现实中的各类建筑物类别进行准确的判断5. 能够依据建筑功能对耐久等级和耐火等级的标准进行匹配主要内容 教学方法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核
36、与评价1. 建筑的构成要素2. 建筑的分类与等级3. 建筑的发展与趋势态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺154.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 2 民用建筑设计与构造组成 学时 10学习目标1. 了解建筑工业化及其价值2. 描述建筑设计的影响因素和设计原
37、则3. 理解民用建筑的构造组成及对具体构件的功能分析4. 理解建筑规范中对建筑模数制的应用 5. 能对现实中的各类建筑物的构造组成进行准确的空间定位6. 能够对已经定位的民用建筑构件进行功能分析7. 能够依据建筑规范对建筑模数进行灵活应用主要内容 教学方法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价1. 民用建筑的构造组成2. 建筑构造设计的影响因素和原则3. 建筑模数协调统一标准态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对
38、一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 3 基础与地下室的构造 学时 8学习目标1. 了解各类基础的特点2. 了解地下室的构造组成及特点3. 描述基础与地基之间的关系4. 理解基础的埋置深度设计5. 理解地下室防水和防潮的构造做法 166. 能对现实施工过程中的基础类型进行准确判断7. 能对现实中的各类建筑物的地下室构造组成进行准确的定位8. 能够根据相关影响因素对建筑物的基础埋置深度方案进行比选9. 能够依据
39、地下室的功能画出地下室防潮和防水的构造示意图主要内容 教学方法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价1. 地基与基础概述2. 基础的埋置深度3. 基础类型与构造4. 地下室组成及构造处理态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计
40、4.能够按照设计组织施教学习情境 4 墙体的构造 学时 12学习目标1. 了解各类墙体的作用与特点2. 了解墙体设计的要求3. 描述墙体的各类承重方案4. 描述墙体饰面的各种做法5. 理解砖墙的具体构做法6. 理解隔墙的具体构造做法7. 理解砌块墙的具体构造做法 8. 能对现实建筑物的各类墙体进行准确的判断9. 能依据建筑功能对墙体承重方案进行比选10. 能对砖墙的细部构造进行位置判断和画出节点构造示意图11. 能对隔墙的细部构造进行位置判断和画出节点构造示意图12. 能对砌块墙的细部构造进行位置判断和画出节点构造示意图主要内容 教学方法建议1. 墙体概述2. 墙体构造1.讲授法2.项目教学法
41、173.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价3. 砌块墙及隔墙构造4. 幕墙构造5. 墙面装修态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 5 门窗与遮阳的构造 学时 8学习目标1. 了解各类门和窗的特点及使用条件2. 了解不同
42、的遮阳方式的特点3. 描述平开木门和木窗的组成4. 理解平开木门的具体构造5. 理解木窗和金属窗的具体构造 6. 能对现实建筑物的各类门窗类型和遮阳方式进行准确的判断7. 能读懂门窗的细部构造图和节点处理图8. 能画出门窗的两种安装方法的操作流程图主要内容 教学方法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价1. 门窗概述2. 门窗的形式与尺度3. 木门窗的构造4. 金属及塑钢门窗的构造5. 门窗的防水构造及热工控制态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源1.对一般
43、的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求185.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度3.有基本的建筑模型构建和操作能力3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 6 楼地面的构造 学时 8学习目标1. 了解各类楼地面的特点及使用条件2. 了解各类顶棚、阳台和雨棚的特点及优缺点3. 描述楼地面的构造组成及各个构件的功能4. 理解钢筋混凝土楼板的细部构造及结构布置5. 理解各类地面的具体构造6. 理解顶棚的类型及具体构造 7. 能对现实建筑物的各类楼面、地面、顶棚、阳台和雨棚进行准确的判断8.
44、能对钢筋混凝土楼板的结构布置方案进行比选9. 能对钢筋混凝土楼板的细部构造进行技术处理10. 能利用多层引出线画出各类地面的构造示意图11. 能对悬吊式顶棚的构成及细部构造进行准确的定位主要内容 教学方法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价1. 楼板层概述2. 钢筋混凝土楼板构造3. 楼地面面层构造4. 顶棚、阳台与雨棚构造态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想
45、象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 7 楼电梯与坡道的构造 学时 6学习目标1. 了解各类楼梯、电梯和坡道的特点及使用场合2. 描述钢筋混凝土楼梯的类型及优缺点分析193. 描述楼梯、电梯的基本组成4. 理解楼梯平面及剖面设计的要点5. 理解钢筋混凝土楼梯的细部构造做法 6. 能对现实建筑物的各类楼梯、电梯、台阶和坡道进行准确的判断7. 能够依据楼梯设计要点完成简单的楼梯平面和剖面设计8. 能依据图纸画出钢筋混凝土楼梯的细部构造的做法示意图主要内容 教学方
46、法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价1. 楼梯的组成与类型2. 钢筋混凝土楼梯的构造3. 楼梯的平面及剖面设计4. 室外台阶与坡道构造态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 8 屋顶的构造
47、 学时 8学习目标1. 了解各种屋顶的特点及使用条件2. 描述屋顶坡度影响因素及设计要求3. 描述平屋顶和坡屋顶的主要组成4. 理解平屋顶的排水组织设计、屋面防水、保温隔热设计要求和具体构造做法5. 理解坡屋顶的保温和隔热及其构造做法 6. 能对现实建筑物的各类屋顶进行准确的判断7. 能对平屋顶的排水组织系统、屋面防水方式、保温隔热方式进行比选8. 能画出平屋顶细部构造的节点处理示意图9. 能对坡屋顶的保温隔热方式进行选择并画出细部构造示意图主要内容 教学方法建议1. 屋顶类型及设计要求2. 平屋顶组成及构造3. 坡屋顶的组成及构造1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法204.互动小组教学法考
48、核与评价态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教学习情境 9 变形缝的构造 学时 4学习目标1. 了解变形缝各个类型的特点及使用条件2. 描述伸缩缝、沉降缝和防震缝的功能3. 理解伸缩缝、沉降缝和防震缝的构造做法 4. 能对现实建筑物
49、的各类变形缝进行准确的判断5. 能对墙体、屋顶等部位的变形缝构造进行识别和进行简单的构造处理主要内容 教学方法建议1.讲授法2.项目教学法3.案例教学法4.互动小组教学法考核与评价1. 变形缝的类型与设置原则2. 变形缝的构造态度纪律、期末考试、专项实训教学材料 学生知识与能力要求 教师知识与能力要求 备注1.多媒体教学设备2.教学课件3.视频教学资料4.网络教学资源5.教学模型6.建筑设计规范、法规与制度1.对一般的民用建筑构造有一般性的认识2.有基本的空间想象能力3.有基本的建筑模型构建和操作能力1.熟悉房屋建筑的基本流程及基本构件2.熟悉房屋建造施工工艺及做法要求3.能够对教学内容进行项目化设计4.能够按照设计组织施教21学习情境 10 建筑防火与建筑节能 学时 4学习目标1. 了解建筑火灾的概念、火灾发展阶段和蔓延途径2. 了解建筑节能的含义及意义3. 理解建筑防火分区和防烟分区 4. 理解建筑节能的基本原理5. 理解建筑防火与建筑节能的技
