1、探究滑轮组机械效率说课稿我今天说课的题目是探究滑轮组机械效率 。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、教学反思等五个方面来说这节课。一、说教材分析我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一） 、教材的地位和作用本节内容是第十三章机械功和机械能当中的第三节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。本节内容是在此基础上的进一步延伸，又是后面学习热机效率等概念的基础。本节主要内容，分别是“什么是有用功与额外功”和“什么是机械效率” 。对于有用功与额外功的定义，教材是通过具体实例，让学生体会“有用功”和“额外功”的含义。这样处理把物理概念从实际问题中抽象出来，符合学生的年龄特征，
2、容易引起学生的兴趣。对于测算滑轮组的机械效率，教材以科学探究的形式让学生经历动手、动脑的探究过程中，将科学探究的思想和基本逻辑思维方式加以渗透和体现，同时让学生体验科学探究的严密、合理，即科学性，突出学生实践能力的培养。（二） 、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标1、知识与 技能（1）知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。（2）理解机械效率，会用机械效率公式进行简单计算，会算滑轮组的机械效率。（3）知道机械效率总小于 1，知道提高机械效率的方法和意义2、过程与方法（1）经历测量滑轮组的机械效率的过程，认识提高机械效率的意义。（2）在实验探究过程
3、中，提高设计实验，收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。3、情感态度与价值观（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。（2）通过对“效率”问题的初步认识，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。（三） 、教学重、难点依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下：1、教学重点：有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。2、教学难点：测算滑轮组的机械效率。二、说学情分析知识能力方面：学生经过对简单机械和功的学习，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，实验设
4、计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以准确的引导。心理方面： 学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。活泼好动，对实验较感兴趣，很想自行探究问题，但却不知从何下手。因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程。在教学中要充分调动他们的积极性，这样才更能激发和培养他们的创造性。三、说教法学法我根据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，采用了以下教学方法。“注重科学探究，提倡教学方式多样化”。(1) 、通过创设情境提出问题，激发学生学习的积极性。(2) 、让学生亲自动手实验，主动探究、相互合作交流得出如何提高机械效率”。 从而培养学生
5、的科学探究能力，从自主探究的过程中掌握知识，发现规律。(3) 、通过多媒体课件展示，优化课堂教学，提高教学效果。在本节课的教学过程中我会引导学生探究滑轮组的机械效率，从而培养学生自主探究能力，为其终身学习打好基础。同时要理论联系实际，把学到知识用到生活中去，才是学习的目的。所以教师要引导学生在学习中多联系实际，做到学以致用。四、说教学设计我将这节课的教学设计，分如下六大教学环节：1、创设情境，导入新课；2、结合实例，新课教学；3、师生互动，实验探究；4、总结提炼，拓展延伸；5、布置作业，分层落实；6 板书设计、明确重点。【一】 、创设情景、导入新课用多媒体展示自行车和汽车图片，并结合图片提出问
6、题，这样设计，既让学生充满好奇，又可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。【二】 、结合实例、新课教学（一）什么是有用功与额外功1、 “活动 1”分析有用功和额外功。教材是教学的“灵魂” ，所以我充分利用课本资源，创设情景，激发学生的求知欲。用多媒体展示滑轮组提升重物和挖掘机挖掘的情景，让学生如同身临其境。并引导学生回答。学生经过思考、讨论，师生共同分析得出结论。及时给出提升物体时， “有用功” 、 “额外功”及“总功”的含义，并板书。然后用多媒体展示巩固练习，这样设计，让学生经历概念的形成过程，对有用功、额外功、总功获得更深刻的认识。（二）什么是机械效率结合生活中得实例并提问引出机械效率。让学生思
7、考这个问题后，阅读课本的相关内容，回答问题。学生阅读课文后，让学生讨论交流的同时可作适当的启发，然后师生共同得出结论。在学生理解了三种功后，不难想到实际生产、生活中希望做的额外功越少越好，有用功与总功越接近越好。这时再提出机械效率的概念及公式，学生就不难理解了。【三】 、师生互动、科学探究“活动 2”测算滑轮组的机械效率提出问题、猜想与假设：关于机械效率，你能提出一些我们可以研究的问题吗？就上面提出的问题，估计学生会有如下猜想，如：怎样测算机械效率？机械效率的大小与那些因素有关?等等对学生的每个猜想，教师都不要急于否认，不能遏制学生思维的广度。向学生说明由于课堂时间有限 ，只选取怎样测算机械效
8、率来做研究。但告诉学生不要放弃自己的猜想、鼓励他们课外设计实验，来验证自己的猜想。制定计划与实验设计：通过一年多的学习，学生已具备进行探究实验的能力，教师只需稍加引导。让学生根据“活动 1”对“用滑轮组提起重物”的事例分析结果，思考测算滑轮组机械效率，需要测量哪些物理量？怎样测量？让学生分组讨论交流，设计出实验方案。进行实验与收集数据：我指导学生分组进行实验，各实验小组同学分工协作，用不同质量的钩码进行两组实验，每组实验进行两次。多媒体展示实验数据记录表格。学生动手实验，教师巡视发展问题要及时解决。在学生实验过程中提醒学生，注意弹簧测力计的规范使用，要匀速拉动物块。还要学会小组内成员要分工合作
9、，有同学操作实验，也得有人记录数据。分析论证：学生实验结束后，可选取几个小组的数据，让其他学生根据实验得到的数据分析讨论交流后，师生共同得出结论：同一滑轮组，提起的物体越重，滑轮组的机械效率越高。为了更进一步让学生理解所学的知识，提出下面的问题让学生继续讨论并回答问题。提出问题：同一滑轮组的机械效率除了跟提起的物重有关外，还可能与哪些因素有关？学生讨论交流后师生共同得出结论。然后再让学生举一些常见的提高机械效率的例子，教师在此要趁势指出提高机械效率有重要的经济意义，可以减少能耗，降低成本。整个科学探究过程中，在教师引导下，学生完成探究的整个过程。既提高了学生的探究能力，也让学生体会到与人合作交
10、流的重要性。结合生产生活实例，加深学生对概念的理解，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。【四】 、总结提炼、拓展延伸课堂小结：1、教师引导学生总结本节课的收获。2、多媒体展示本节课的重点知识。让学生总结这节课所学的知识，充分体现了学生的主体地位，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。 课堂练习采用多种方式进行练习，使学生对概念有更深的理解。利用投影仪做练习、例题以提高课堂效率。【五】 、布置作业、分层落实课文第 56 页自我评价与作业第 3、4 题（必做）和第 5 题（选做） 。在课后作业的布置上，我安排了必做和选作两类题。渗透分层教学思想。使不同层次的
11、学生都学有所得。尤其是选做题 5 题第，让学生设计实验来测算各种情况下滑轮组的机械效率，不仅提高学生自主探究能力，而且，还让学生明白，实验是检验真理的唯一标准，在验证之前，不要轻易放弃自己的想法。【六】板书设计、明确重点通过板书让学生更加明确本节课的重点内容，这样的板书使知识条理清晰，重点突出，以便学生课下梳理知识，复习巩固。五、说教学反思这是一堂理论结合实践的课，从实际操作中得出概念，也是探究性课程学习的典范，同时也有很强的应用性，实践性。讲解时不应急躁，循序渐进，合理化地推导出有关概念。很多学生的实验能力较差，分工合作的意识不强，造成有些同学手忙脚乱，有些同学在旁边不知道做什么，这方面的能力有待加强。实验探究过程中，多数学生能设计实验，但从实验数据中归纳科学规律等能力还比较薄弱。在今后学习中要加强训练指导。以上是我说课的全部内容，不妥之处，还望各位评委老师批评指正，谢谢！
