1、温馨的回忆，理性的批判朝花夕拾一、设计理念小说、杂文创作室鲁迅一生中最大的业绩，历来研究者众多。朝花夕拾却是作者在战斗的间歇所创作的一曲少年时代的恋歌。虽为个人的回忆，却有包容社会万象的思想性，有折射人生百态，探求生命智慧的无限延展性。这部散文集中既有清新的充满诗意的往事回忆，又蕴含着强烈的现实战斗精神朝花夕拾不但具有独到的思想价值、文献价值和艺术价值，而且语言丰富，具有浓郁的“书香”，体现出一代文坛巨匠深厚的文化底蕴。相比之下，当下的散文却出现了一定程度的滑坡，不用说艺术形势缺乏多样性，也不用说思想内涵表现得贫乏肤浅，但是词语的驾驭就显得苍白枯燥，缺少“书香”气。高尔基说，语言是文学的“第一
2、要素”，因此，全面细致的对朝花夕拾这部散文进行导读，有着重要的意义。二、导读目标1、 赏析从百草园到三味书屋和阿长与山海经的细节得出赏析朝花夕拾的方法。2、 运用所学的赏析方法去赏析五猖会3、 指导阅读朝花夕拾其它文章重点通过细节品味、掌握赏析方法难点自主独立有创意地阅读朝花夕拾三、导读过程一、导入1、请同学们欣赏两个小片段：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断 砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且 还 是全城中称为最严厉的书塾。也 许是因 为拔何首乌毁了泥墙罢，也 许是因为将砖头抛到间壁
3、的梁家去了 罢，也 许是因为站在石井栏上跳下罢， 都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。出自谁的那篇课文，你读出了什么？（鲁迅的从百草园到三味书屋。在对百草园的愉悦温馨的回忆中，我们也读出了对枯燥乏味的三味书屋私塾教育的理性的批判。）2、请同学们再欣赏两个小片段：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶 紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别 人不肯做，或不能做的事，她却能 够成功。她确有伟大的神力。出自谁的那篇课文，你读出了什么？（鲁迅的阿长与山海经。在对长妈妈爱温馨的回忆中，也隐含着大人漠视小孩愿望的理性的批判。）二
4、、介绍朝花夕拾过渡：那我们都知道这两篇文章都是出自于鲁迅先生的散文集朝花夕拾。同时，这本书也是我们七年级上册要求看的名著导读。今天，我们就一起来看看这本书。孟子曾说过：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”所以我们先来了解一下作者。1、作者简介。鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书。绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的人，自然能赢得一般市民的敬畏。但是在鲁迅 13 岁那年，他的原来在京城做官的祖父因故入狱，此后他的父 亲又 长期患病，终至死亡，家境便迅速败落下来，经常拿着医生为父亲开的 药方到药店去取药， 经常拿着 东西到当铺去变卖。在过去家境
5、好的时候，周围人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里流露着温存。但现在他家穷了下来，周围人的 态度就都变了：话语是凉凉的，眼光是冷冷的，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态度的变化，在鲁迅心灵中留下的印象太深刻了，对他心灵的打击也太大了也因此多少年后鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。2、关于朝花夕拾。含义：早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来,给人们以意义。 从记忆中抄出的文章。正如鲁迅说的:“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”鲁迅强调“顾及
6、作者的全人”，那么除了了解作者本人以外，还得了解什么?“他所处的社会状态”，也就是说书的时代背景。朝花夕拾是鲁迅以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入十篇散文，外加一篇小引，一篇后记。朝花夕拾中的文章无不在平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想。目录：小引、狗猫鼠、阿长和山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农、后记三、赏析五猖会1、自由浏览课文，说说我对“五猖会”持怎样的态度？结合具体语句说一说。热切盼望。我笑着跳着，催促他们要搬得快。（高兴、迫不及待）2、我在热切盼望参加“五猖会”时却遇到了父亲要我背书，我心情如何？我似乎从头上浇了一盆冷水。
7、但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。（不情愿、无奈、痛苦的煎熬）3、你如何评价父亲的这种行为？4、“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”为什么没有他们那么高兴，为什么会没意思呢？直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。5、表达作者怎样的感情？（对父亲无视孩子的我的无奈和厌烦的理性批判）四、走进朝花夕拾狗猫鼠和二十四孝图:由对童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪和现实人生的丑恶。父亲的病:在
8、叙述父亲生病长期治疗的过中，对庸医误人表示出深深的愤慨。琐记:记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了和封建主义绝裂的道路。无常：描述儿时所见的无常，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。藤野先生：记述日本老师藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农：追叙与范爱农的交往，表现了对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。五、精读指导方法精读文章不马虎，品味语言要推敲，联系修辞写具体，紧扣关键来比较，领会主旨悟情感，结合语境巧措辞。例：找出你最喜欢的词语、句子或段落，揣摩品读，说说你的理解。六、作业布置阅读补充完整下列读书卡片：名著： 朝花夕拾作者：最感动的一篇文章： 我的感受： 最
9、喜欢的一个片段： 我的点评：四、导读反思本次导读设计借用所学课文从百草园到三味书屋 阿长与山海经进行导入，学生有熟悉感，能够调动他们的积极性，参与度高，给整堂课打下了一个良好的基础。而在作者简介中所选的材料是经过细心比较的，他不再是学生熟知的那些东西，对鲁迅少年家境的概述更能让学生了解鲁迅，同时激起他们阅读朝花夕拾兴趣。在结构上，特别值得一提的是第三部分赏析五猖会 ，由所学导入、激起学生兴趣；由新课深入，引起学生探索。以五猖会为例，给阅读朝花夕拾一个很好的导读提示，同时采用小问题的方式来了解学生阅读结果。由点及面，更深入，最终达到面面俱到的效果。最有意义的莫过于第五部分精读指导方法，真正的教与学生细致独到的方式方法。同时结尾的作业设计也符合学生的认知，形势新颖，有指向性，学生更能将自己的所感表达出来。
