1、第二章 心理咨询技能第一节建立咨询关系69仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（ ）。（3-200805 单）A情理交融 B轻松愉快 C公事公办 D亲切友好114为了有效地积极关注，应该注意（ ）。（3-200805 多）A避免盲目乐观 B重视负性情绪 C反对过分消极 D立足实事求是68、咨询关系的建立受到（ ）的双重影响（3-200811 单）A、咨询动机与期望程度 B、咨询师与求助者 C、合作态度与咨询方法 D、自我觉察水平与行为方式96.倾 听 时 容 易 出 现 的 错 误 包 括 （ ） 。 （3-201005 多）（ A） 做 结 论 过 于 谨 慎 （ B） 不 作 道
2、 德 判 断（ C） 轻 视 求 助 者 问 题 （ D） 转 移 求 助 者 话 题72使用开放式询问时，为了避免求助者产生被剖析的感觉，应该使询问（ ）。（3-200805 单）A符合一定心理治疗理论框架 B符合求助者密切关注的问题C建立在良好咨询关系基础上 D有助于校正求助者的价值观119倾听时容易出现的错误包括（ ）。（3-200805 多）A不做道德性判断 B急于下结论 C轻视求助者问题 D转移求助者话题114为了有效地积极关注，应该注意（ ）。（3-200805 多）A避免盲目乐观 B重视负性情绪 C反对过分消极 D立足实事求是68、咨询关系的建立受到（ ）的双重影响（3-2008
3、11 单）A、咨询动机与期望程度 B、咨询师与求助者 C、合作态度与咨询方法 D、自我觉察水平与行为方式69、 “完整的接纳 ”求助者，并不意味着（ ） （3-200811 单）A、对求肋者的恶习无动于衷 B、接纳求助者全部的优点和缺点C、充分尊重求助者的价值观 D、接受求助者的光明面和消极面70、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（ ） （3-200811 单）A、有利于咨询师收集材料 B、可使求助者感到满足C、有利于求助者自我表达 D、建立积极的咨询关系72、倾听时容易出现的错误是（ ） （3-200811 单）A、迟迟不下结论 B、做出道德和正确性的评价C、过分重视求助者的问 D、不
4、好意思打断求助者的叙述73、鼓励技术中最常用的方法是（ ） （3-200811 单）A、不断提问 B、给予奖励 C、及时表扬 D、直接重复求助者的话40心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要做到（ ）。（3-200905 单）A如同体验自己 B就是体验自己 C以自己为参照 D以社会为参照41癔症型多话的求助者主要的目的（ ）。（3-200905 单）A证明自己 B心事能够倾听 C获得赞赏 D情绪得到宣泄60不属于共情的含义是（ ）。（3-200905 单）A咨询要以自己的参照框架去剖析求助者的问题 B咨询师借助求助者的言行，体验对方的内心世界C咨询师借助知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系
5、 D咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者61自我开放的含义是（ ）。（3-200905 单）A咨询师公开自己的困扰让求助者分担 B咨询师谈出自己的经验与求助者分享C咨询师可以在咨询过程中进行自我调节 D借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放80以下说法中错误的是（ ）。（3-200905 单）A共情是最为关键的咨询特质 B共情是体验求助者的内心世界C共情就是把握求助者的情感与思维 D共情就是必须与求助者拥有同样的情感96有关情绪感反应，正确的理解是（ ）。（3-200905 多）A着重于求助者谈话内容 B针对求助者现在的感情C其最大功用是捕捉求助者瞬间感受 D其最大功用是揭示求助者思想
6、核心121热情与尊重相比，下列说法中正确的是（ ）。（3-200905 多）A尊重具有感情色彩 B热情与求助者的距离更近些C热情具有理性色彩 D热情要体现在咨询全过程80、积极关注指的是（ ） （3-200911 单）（A）关注求助者的身体状况 （B）关注求助者言行的积极面（C）关注求助者的负性情绪 （D）关注求助者对咨询师的态度60.对 “真 诚 不 等 于 说 实 话 ”的 正 确 理 解 是 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 实 话 实 说 有 利 于 表 达 真 诚 （ B） 表 达 真 诚 不 能 通 过 言 语（ C） 表 达 真 诚 应 有 助 于 求 助 者 成 长
7、 （ D） 真 诚 与 说 实 话 之 间 没 有 联 系96.倾 听 时 容 易 出 现 的 错 误 包 括 （ ） 。 （3-201005 多）（ A） 做 结 论 过 于 谨 慎 （ B） 不 作 道 德 判 断（ C） 轻 视 求 助 者 问 题 （ D） 转 移 求 助 者 话 题68、就心理咨询师而言，对咨询关系的建立和发展具有重要影响的是( )。（3-201011 单）(A)理论知识 (B)咨询技巧(C)学术流派 (D)咨询态度80、以下说法中错误的是（ ） 。 （3-201105 单）（A）共情是最为关键的咨询特质（B）共情就是体验求助者的内心世界（C）共情就是把握求助者的情感
8、与思维（D）共情就是必须与求助者拥有同样的情感121、热情与尊重相比，下列说法中正确的是（ ） 。 （3-201105 多）（A）尊重具有感情色彩 （B）热情与求助者的跨度更近些（C）热情具有理性色彩 （D）热情要体现在咨询全过程78、 “真诚不等于说实话”的含义是（ ） 。 （3-201111 单）（A）真诚和说实话之间没有联系 （B）表达真诚不能通过言语（C）表达真诚应有助于求助者的成长 （D）真诚就是说好话第二节制定个体心理咨询方案63、摄入性会谈中，通常使用封闭式提问的目的是（ ） （3-200811 单）A、为了尽可能体现咨询师情绪 B、为了尽可能诱发求助者情绪C、为求助者进行首次心
9、理咨询 D、为了确证某种现象是否存在70如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，则咨询目标的确定应该（ ）。（3-200805 单）A以当前问题为主 B以咨询师的目标为主 C以长远发展为主 D以求助者的目标为主114、制定心理咨询方案的作用在于（ ） （3-200811 多）A、便于总结经验教训 B、可以满足求助者的知情权C、满足形式上的需要 D、可以使咨询双方明确行动目标81咨询方案中需要明确的咨询师义务是（ ）。（3-200905 单）A尊重求助者 B遵守国家法律 C严守保密原则 D贯彻中立原则108心理咨询方案应当包括（ ）。（3-200905 多）A咨询的目标 B双方的责权义
10、C咨询的态度 D咨询效果的承诺60、咨询是终极目标与具体目标的关系是（ ） （3-200911 单）（A）从终极目标着眼，从具体目标着手（B）以具体目标为指导，实现终极目标（C）从具体目标着眼，从终极目标着手（D）有具体目标出发，确定终极目标6.心 理 咨 询 的 总 体 任 务 ， 就 是 达 到 （ ） 的 目 的 。 （3-201005 单）（ A） 提 高 个 人 心 理 素 质 ， 使 人 健 康 无 障 碍 地 生 活 下 去（ B） 提 高 个 人 道 德 素 质 ， 使 人 健 康 无 障 碍 地 生 活 下 去（ C） 提 高 个 人 心 理 素 质 ， 使 人 健 康 、
11、愉 快 、 有 意 义 地 生 活 下 去（ D） 提 高 个 人 道 德 素 质 ， 使 人 健 康 、 愉 快 、 有 意 义 地 生 活 下 去81.心 理 咨 询 终 极 目 标 的 含 义 是 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 统 一 多 层 次 目 标 （ B） 建 立 积 极 有 效 的 目 标（ C） 完 善 求 助 者 的 人 格 （ D） 整 合 近 期 与 远 期 目 标124.关 于 不 同 咨 询 流 派 的 咨 询 目 标 ， 下 列 说 法 中 正 确 的 是 （ ） 。 （3-201005 多）（ A） 人 本 主 义 学 派 强 调 求 助 者 自
12、 我 实 现（ B） 行 为 主 义 学 派 帮 助 求 助 者 消 除 适 应 不 良 行 为（ C） 合 理 情 绪 疗 法 发 展 求 助 者 成 功 的 统 整 感（ D） 完 形 学 派 帮 助 求 助 者 消 除 不 合 理 的 信 念71、把灌输正确的价值观作为心理咨询目标容易使心理咨询师( )。（3-201011 单）(A)包办代替 (B)过多提问(C)积极关注 (D)判断失误81、咨询方案中需要明确的咨询师义务是（ ） 。 （3-201105 单）（A）尊重求助者 （B）遵守国家法律（C）严守保密原则 （D）贯彻中立原则108、心理咨询方案应当包括（ ） 。 （3-20110
13、5 多）（A）咨询的目标 （B）双方的责权义（C）咨询的态度 （D）咨询效果的承诺79、咨询目标应该是（ ） （3-201111 单）（A）咨询师的目标 （B）双方商定的目标（C）求助者的目标 （D）上级咨询师布置的目标第三节个体心理咨询方案的实施71咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是（ ）。（3-200805 单）A诊断 B咨询 C巩固 D评估73影响力最明显的一种影响性技术是（ ）。（3-200805 单）A解释 B自我开放 C指导 D内容表达74阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（ ）。（3-200805 单）A在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象 B对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象
14、C在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍 D由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象75求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（ ）。（3-200805 单）A共情 B关注 C移情 D投射115常用的修通技术包括（ ）。（3-200805 多）A与不合理信念辩论 B阳性强化 C合理情绪想象技术 D社会学习116合理情绪疗法的 ABC 理论中，ABC 包括（ ）。（3-200805 多）A诱发事件 B个体对这一事件的看法C个体对不合理信念的驳斥 D个体在这一事件发生后出现的情绪反应117合理情绪疗法的局限性表现在（ ）。（3-200805 多）A不注意发挥心理测验的作用 B对有领悟困难的人难
15、以秦效C疗效与心理咨询师的信念有关 D疗效比较难以进行客观的评估118适宜的求助者应具备的条件包括（ ）。（3-200805 多）A智力正常 B年龄适宜 C人格正常 D动机正确71、选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（ ） （3-200811 单）A、年龄特征 B、性格特征 C、文化特征 D、以上三者74、解释技术的含义是运用心理学理论（ ） （3-200811 单）A、描述求助者的思想状态 B、描述求助者的情感反应C、描述求助者的行为特点 D、说明求助者思想、情感、行为的原因与实质76、阳性强化法属于（ ） （3-200811 单）A、精神分析疗法 B、现实疗法 C、行为
16、疗法 D、完形疗法115、内容反应技术是指（ ） （3-200811 多）A、将咨询师的意见如实相告 B、咨询师根据求助者的谈话内容给予指导C、把求助者的主要言谈加以整理，反馈给求助者 D、将求助者的思想认识加以整理，反馈给求助者116、理解非言语行为要注意（ ） （3-200811 多）A、正确把握非言语行为的各种含义 B、全面观察非言语行为C、应把动作群放到某种情境中来了解 D、应关注言语内容与非言语内容的不一致117、不同理论流派的指导方法是（ ） （3-200811 多）A、完形学派习惯于做角色扮演的指导B、行为主义源学派指导求助者进行种行为的训练C、理性情绪学派指导求助者用合理信念代
17、替不合理信念D、精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题的根源118、关于阻抗，下列说法中正确的是（ ） （3-200811 多）A、出现阻抗属于正常现象，咨询师完全不必在意B、行为主义学派把阻抗理解为个体对行为矫正的不服从C、精神分析学派认为阻抗的意义在于增强个体的自我防御D、本质上是求助者对于咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗119、在合理情绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的领悟是（ ） （3-200811 多）A、诱发事件是产生不良情绪的根源 B、信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身C、求助者对自己的情绪和行为反应负有责任 D、只有消除诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症
18、状62在沉默现象的几中主要类型中，不包括（ ）。（3-200905 单）A理智型 B怀疑型 C茫然型 D反抗型82阻抗的本质是（ ）。（3-200905 单）A求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗 B求助者对于咨询师的反感和抵制C咨询师对求助者异常行为的阻拦 D咨询过程中出现的异常情况的总称95合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括（ ）。（3-200905 多）A自我关怀 B自我指导 C敢于尝试 D严于律己109目光注视的一般规律（ ）。（3-200905 多）A倾听时，注视对方双眼 B说话时比倾听时注视对方多一些C开始说话时，将目光从对方身上移开 D讲话结束时，将目光重新回到对方身上1
19、22指导技术的正确做法是（ ）。（3-200905 多）A咨询师直接指示求助者以某种方式行动 B可以不考虑求助者的心理准备C让求助者真正理解指导的内容 D不强迫求助者执行40、内容反映的含义是心理咨询师（ ） （3-200911 单）（A）解释心理问题的原因（B）解释心理问题的内容（C）反馈求助者的谈话内容（D）反馈求助者的主要情感41、自我管理程序依据的原理是（ ） （3-200911 单）（A）投射技术 （B）操作条件反射（C）关注技术 （D）经典条件反射42、由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于（ ） （3-200911 单）（A）忌讳型 （B）冲突型（C）欠缺型 （
20、D）敏感型61、在讲话程度上，最常见的阻抗表现形式是（ ） （3-200911 单）（A）寡言 （B）沉默 （C）赘言 （D）抵触62、在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是（ ） （3-200911 单）（A）别人必须喜欢我，接受我（B）我对别人怎样，别人必须对我怎样（C）像你希望别人如何对待你那样去对待别人（D）像别人希望的那样，去好好对待别人81、参与性技术不包括（ ） （3-200911 单）（A）倾听 （B）内容反应（C）面质 （D）情感反应82、在合理情绪疗法的修通阶段最常用的方法是（ ） （3-200911 单）（A）行为技术 （B）合理情绪想象技术（C）家庭作业 （D
21、）与不合理信念辩论95、认知行为治疗程序吸收了（ ） （3-200911 多）（A）行为技术及合理情绪疗法中的成分 （B）积极关怀技术的成分（C）情绪技术及体统脱敏疗法中的成分 （D）精神分析技术的成分96、阻抗产生的原因中，来源于求助者方面的包括（ ） （3-200911 多）（A）生理功能的严重失调 （B）成长带来的某种痛苦（C）机能性行为失调 （ D）反抗咨询师的动机108、面质技术也称（ ） （3-200911 多）（A）质疑 （B）对抗 （C）职责 （D）正视现实109、阳性强化法的操作步骤包括（ ） （3-200911 多）（A）明确治疗的靶目 （B）监控靶行为（C）设计新的行为结
22、果 （D ）实施强化41.阻 抗 的 本 质 是 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 增 强 焦 虑 情 绪（ B） 对 自 我 暴 露 的 服 从（ C） 展 示 焦 虑 情 绪（ D） 对 自 我 暴 露 的 抵 抗42.用 合 理 情 绪 疗 法 指 导 求 助 者 的 一 个 关 键 步 骤 是 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 培 养 主 动 性 （ B） 消 除 被 动（ C） 促 进 自 主 成 长 （ D） 促 进 领 悟61.具 体 化 技 术 的 作 用 在 于 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 让 求 助 者 掌 握 具 体 的 解 决
23、问 题 的 方 法（ B） 让 求 助 者 学 会 具 体 的 行 为 技 术（ C） 让 求 助 者 从 具 体 小 事 入 手 完 善 自 己（ D） 通 过 讨 论 引 起 求 助 者 情 绪 的 具 体 事 件 ， 让 求 助 者 明 白 真 相62.移 情 的 两 种 不 同 类 型 是 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 正 移 情 和 反 移 情 （ B） 真 移 情 和 假 移 情（ C） 负 移 情 和 正 移 情 （ D） 明 移 情 和 暗 移 情82.面 质 技 术 的 含 义 是 （ ） 。 （3-201005 单）（ A） 当 面 质 问 求 助 者 （
24、B） 求 助 者 对 咨 询 师 质 疑（ C） 咨 询 双 方 当 面 对 质 （ D） 指 出 求 助 者 身 上 存 在 的 矛 盾97.心 理 咨 询 师 可 以 利 用 移 情 （ ） 。 （3-201005 多）（ A） 宣 泄 求 助 者 情 绪 （ B） 强 化 求 助 者 阻 抗（ C） 减 弱 求 助 者 依 赖 （ D） 引 导 求 助 者 话 题110.解 释 是 一 种 影 响 性 技 术 ， 其 含 义 是 （ ） 。 （3-201005 多）（ A） 不 厌 其 烦 地 说 明 情 况（ B） 解 答 求 助 者 提 出 的 问 题（ C） 运 用 理 论 说 明
25、 求 助 者 行 为 背 后 的 原 因（ D） 运 用 理 论 揭 示 求 助 者 情 感 反 应 的 实 质111.各 种 心 理 咨 询 方 法 有 效 的 共 同 因 素 包 括 （ ） 。 （3-201005 多）（ A） 使 求 助 者 摆 脱 孤 独 ， 燃 起 希 望（ B） 为 求 助 者 提 供 新 的 信 息 作 为 学 习 的 基 础（ C） 使 求 助 者 产 生 成 功 的 体 验 应 用 所 学 的 东 西（ D） 有 扎 实 的 理 论 基 础 和 具 体 的 方 法 技 术125.阳 性 强 化 法 的 基 本 原 理 是 （ ） 。 （3-201005 多）
26、（ A） 漠 视 或 淡 化 异 常 行 为（ B） 以 奖 励 为 手 段 建 立 或 保 持 某 种 行 为（ C） 以 正 面 强 化 为 主 ， 及 时 奖 励 正 常 行 为（ D） 以 严 厉 惩 罚 为 手 段 消 除 某 种 行 为72、心理咨询中，运用参与性技术的目的之一是( )。（3-201011 单）(A)阐明观点 (B)表示同情(C)澄清问题 (D)处理移情73、若发现求助者有过分概括化倾向，心理咨询师可以使用（3-201011 单）(A)鼓励技术 (B)具体化技术(C)封闭提问 (D)参与性概述74、心理咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理再反馈给求助者，这种技
27、术是( )。（3-201011 单）(A)内容表达 (B)参与性概述(C)内容反应 (D)影响性概述75、阻抗本质上是求助者在心理咨询过程中对( )的抵抗。（3-201011 单）(A)自我感受 (B)自我暴露(C)外部刺激 (D)内部刺激76、阳性强化法中，确定治疗的靶目标的原则是( )。（3-201011 单）(A)越大越好 (B)越一致越好(C)越多越好 (D)越具体越好109、行为治疗的主要方法包括( )。（3-201011 多）(A)系统脱敏法 (B)自我管理技术(C)厌恶疗法 (D)合理情绪想象116、非理性观念的主要特征是( )。（3-201011 多）(A)绝对化要求 (B)追
28、求完美(C)过分概括化 (D)糟糕至极117、非言语行为在心理咨询中的作用是( )。（3-201011 多）(A)避免失误 (B)实现反馈(C)配合言语 (D)传达情感118、合理情绪疗法中，修通阶段常用的技术包括( )。（3-201011 多）(A)产婆术辩论 (B)家庭作业(C)语义分析法 (D)系统脱敏119、心理咨询效果的评估维度包括( )。（3-201011 多）(A)理论框架 (B)社会生活适应改善状况(C)自我评估 (D)心理测验分数前后对比41、癔症型多话的求助者主要目的是（ ） 。 （3-201105 单）（A）证明自己 （B）心事能够倾诉（C）获得赞赏 （D）情绪得到宣泄6
29、1、自我开放的含义是（ ） 。 （3-201105 单）（A）咨询师公开自己的困扰让求助者分担（B）咨询师谈出自己的经验与求助者分享（C）咨询师可以在咨询过程中进行自我调节（D）借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放62、在沉默现象的几种主要类型中，不包括（ ） 。 （3-201105 单）（A）理智型 （B）怀疑型（C）茫然型 （D）反抗型82、阻抗的本质是（ ） 。 （3-201105 单）（A）求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗（B）求助者对于咨询师的反感和抵制（C）咨询师对求助者异常行为的阻拦（D）咨询过程中出现的异常情况的总称95、合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括（
30、） 。 （3-201105 多）（A）自我关怀 （B）自我指导（C）敢于尝试 （D）严于律己96、有关情感反应,正确的理解是（ ） 。 （3-201105 多）（A）着重于求助者谈话内容（B）针对求助者现在的感情（C）其最大功用是捕捉求助者瞬间接受（D）其最大功用是揭示求助者思想核心109、目标注视的一般规律是（ ） 。 （3-201105 多）（A）倾听时，注视对方双眼（B）说话时比倾听时注视对方要多一些（C）开始说话时，将目光从对方身上移开（D）讲话结束时，将目光重新回到对方身上122、指导技术的正确做法是（ ） 。 （3-201105 多）（A）咨询师直接指示求助者以某种方式行动（B）可
31、以不考虑求助者的心理准备（C）让求助者真正理解指导的内容（D）不强迫求助者执行48、合理情绪疗法的局限性在于( )。 （3-201111 单）(A) 不易操作 (B) 不适用于偏执的人 (C) 缺少理论 (D) 不适用于文化水平高的人50、参与性技术不包括( )。 （3-201111 单）(A) 倾听 (B) 内容反映 (C) 面质 (D) 具体化51、解释性技术的正确做法是( )。 （3-201111 单）(A)准确地把握情况 (B) 不分对象(C)不分时间和场合 (D) 坚持说明原因80、封闭式提问一般用于（ ） 。 （3-201111 单）（A）澄清事实真相 （B）叙述情绪反映（C）剖析
32、问题原因 （D）介绍事件背景81、容易出现多话现象的求助者，一般不是（ ） （3-201111 单）（A）宣泄型 （B）倾吐型（C）表白型 （D）内向型101、可以用放松训练改善的症状包括（ ） （3-201111 多）(A) 紧张 （B）悲观失望(C) 焦虑 （D）肌肉疼痛102、情感反映技术的实施方法包括（ ） （3-201111 多）(A) 将求助者的情绪反应反馈给求助者 （B）可以与内容反应同时进行(C) 咨询师将自己的情绪表露给求助者 （D）对求助者的情绪反映加以点评120、在实施阳性强化法时，应做到（ ） （3-201111 多）（A）在行为出现前，提前强化 （B ）对目标行为的强化要强度适当（C）强化物可以逐渐由物质刺激变为精神奖励 （D）可同时强化多个目标行为122、实施具体化技术，主要是用于处理（ ）的情况（3-201111 多）（A) 情绪低落 (B) 问题模糊(C) 过分概括 (D) 概念不清
