1、浅谈在新课程下实验在高中物理教学中的重要性摘要：物理是一门以实验为基础的学科，在物理学的发展过程中发挥着重要的作用。而物理实验的教学也在新课标的提出下有了新的概念和高要求，甚至在教学过程中起到举足轻重的作用。通过实验教学可以提高甚至帮助学生达到新课标教学过程中对学生的独立思考能力、观察能力、动手能力等要求。关键词：实验；新课程；物理教学；重要性新课程提出的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，在课堂教学中占有重要的位置，是每个教育工作者必须清楚的重要理论。那么如何在教学过程中体现出这三维目标，也是很多教育工作者一直在探究的事情。从物理教学的角度出发，物理学是一门以实验为基础的学
2、科，实验教学是一种主动、多样化的实验学习方式。在物理实验教学中，通过直观、生动、形象的认知，合作学习、实验设计来形成严密的物理概念，巩固基础知识，提高学生的操作技能，培养学生的独立思考能力、观察能力、动手能力，是新课程标准要求下，所以物理实验教学的重要性不言而谕。过程与方法的目标，要求学生不仅知道简单的理论，更要知道一些过程。突出的是让学生“学会学习” ，使学生获得知识的同时成为获得学习方法和能力发展的过程重视过程，强调方法，其实质是尊重学生的学习经历、体验和方式，这是一个学习者必须要经历的过程，在这个过程中体会正真意义上的学习。而在这个过程中，在物理教学中，实验教学能把三维目标中的过程与方法
3、很好的展示出来，正真做到学会学习。一、通过实验，可将理论与实际、具体与抽象相结合，使学生对知识有更深刻的理解。我在上到自由落体运动时，关于物理下落快慢的问题，学生会受到生活经验的误导，认为物体下落的快慢由质量决定，物体越重下落就越快。这也是亚里士多德从生活经验总结出来的理论。但物理学的告诉我们，不要相信眼睛所看到的，而对于现象和问题抱有怀疑的精神和探索的欲望。通过一个简单的实验质量完全一样的纸片和纸团，从同一高度自由下落，通过现象的观察就能启发学生产生怀疑，并不是越重的物体下落及越快，甚至物体下落的快慢与质量无关。从而在进一步引导学生，通过实验去探究自由裸体运动的规律。在实验的过程中，学生通过
4、自己动手做，自己进行分析总结，观察到具体的物理现象，理解并总结抽象的运动规律，从而提高逻辑思维和探究的学习能力等。并把知识应用到实际中，比如通过对自由落体运动这一节的学习，可以知道如何粗略计算一个人的反应时间，一栋楼的高度，一口井的深度等。这不就达到学以致用的目的了吗？二、充分发挥实验的作用，体现学生在学习中的主体作用。要有计划性和针对性地培养学生实验能力，包括设计实验计划、观察操作、数据处理、分析与总结的能力。它的形成和发展是循序渐进、日积月累，不是每个实验都能把各种能力同时培养起来。教师首先要根据教学大纲和教材，将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生哪些方面的能力。例如，在使用常
5、用的测量仪器直尺、天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表、万用电表时。就应该着重培养学生的观察能力、操作能力及数据处理能力。又如，在实验用电流表测电流之前的每个学生分组实验，都直接写出“实验目的”、 “实验器材”、 “实验步骤”等。而在随后的实验用电压表测电压则要求学生模仿前面的表格自己设计实验表格。在实验用电压表和电流表测电阻以后，完全让学生自己设计观察记录表格，自己选择实验器材进行实验。教师要抓住教材这种变化的安排，着重培养学生设计实验计划的能力，也能逐步体现学生在学习过程中的主体地位。三、通过物理实验的探究，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了兴趣，才能更好地投入到学
6、习中，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。任何一种教学上的辅助手段，都是为了学生能在轻松愉快的教学环境中去掌握新的知识，让学生体会到学习所带来的快乐。物理实验既能激发学生的学习兴趣，又能让学生感受学习带来的快乐。例如，在讲摩擦起电实验时，当被摩擦过的气球在缓慢下落的过程中，与同样被摩擦过的塑料长剑还没接触时气球又“弹” 起来了，学生们都感到非常惊奇，难道这其中有什么秘密？从他们那一双双渴望求知的眼神中，不难看出他们此时的学习兴趣有多高，而在整堂课的教学过程中，学生既轻松愉快，又很好的掌握了新的知识，让学生真正体会到什么是快乐学习。四、物理实验可以培养学生的创新能力和探索能力。随着科技的发
7、展，社会的进步，各行各业都在不断追求创新，以适应人们对物质需求和精神需求的不断提高。那么，在学校里，学生创新能力的培养也显得格外重要，而物理实验教学则为学生的创新能力的培养搭建了一个良好的平台。在物理实验中，教师要明白自己的主导地位和学生的主体地位，对学生适当加以引导，切不可加以包办。让学生学会经受挫折，从挫折中去总结经验教训，不断改进自己的方法，发挥自己的创造力，这样，有利于学生培养学生的创新能力，撞击学生的创新灵感。在实验用电压表和电流表测电阻以后，完全让学生自己设计观察记录表格 自己选择实验器材进行实验。教师要抓住教材这种变化的安排，着重培养学生设计实验计划的能力。学生实验能力的培养要考
8、虑循序渐进、逐步深入。例如电磁打点计时器在实验测匀变速直线运动的加速度和实验验证牛顿第二定律和实验验证机械能守恒定律中都会使用到。在做第一个实验时由于学生对仪器比较生疏 操作时会很缓慢。学生出现这样或那样的错误在所难免。在做第二个实验时，就要要求学生对仪器的安装及使用操作程序不再有原则性错误熟练程度应比第一次好，速度比第一次快，不过在具体细节上允许出现些偏差。第三次实验 就要要求学生在规定的时间内正确无误地将实验安装并调好。在这个过程中我们不难看出学生在实验过程中所体现出来的创新精神和探索能力。从上分析不难看出，实验是物理教学的一个重要的组成部分，是提高学生学习兴趣，培养学生能力、创新能力和探索能力的一个重要手段，在物理教学中占有极其重要的地位。新课标旨在让学生学习物理过程走科学家探索之路。那么，物理实验是物理教学中的必要环节。乡镇初中物理实验器材较少，我们可以利用生活中的一些器材替代，从而完成实验教学，使学生学习物理与社会、生活有机地结合起来，达到真正提高教学质量的目的。
