1、第四单元 情动于衷而形于言第 10课 赤壁赋课前预习区自主梳理1实词(1)通假字举酒属客/举匏尊以相属:_山川相缪:_(2)古今异义徘徊于斗牛之间古义:_今义:_白露横江古义:_今义:_凌万顷之茫然古义:_今义:_歌窈窕之章古义:_今义:_渺渺兮予怀,望美人兮天一方古义:_今义:_(3)一词多义纵Error!危Error!挟Error!如Error!适Error!(4)词类活用歌窈窕之章:_下江陵:_顺流而东也:_乌鹊南飞:_西望夏口,东望武昌:_舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇:_侣鱼虾而友麋鹿:_正襟危坐:_不知东方之既白:_况吾与子渔樵于江渚之上:_2虚词(1)之Error!(2)乎Error
2、!(3)于Error!3文言句式(1)而今安在哉:_(2)况吾与子渔樵于江渚之上:_(3)此非孟德之困于周郎者乎:_4文句翻译(1)苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”译文:_(2)惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。译文:_课堂活动区文本探究1 “客”是如何抒发当时的情怀的?第三段是怎样将情、景、理结合在一起的?_2第二段的“悲”从何处体现?作者是怎样描写箫声之悲的?本段在全文结构中起了怎样的作用?_3本文体现了什么样的思想感情?_写法探究综合运用多种表达方式文本回顾 本文将描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体,全文不论抒情还是议论,始终不离江上风光和赤壁故事。
3、这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理,却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。技法点拨 多种表达方式综合运用,是记叙文写作的基本要求,掌握这种方法可以使人物更丰满、情节更生动、主题更鲜明。技法运用 请你从下面所给事物中任选一个事物,也可另选,采用多种表达方式,写一篇短文。一盏灯 一片云 一棵树 一米阳光 一颗流星答案自主梳理1(1)通“嘱” ,文中指劝人饮酒 通“缭” ,盘绕(2)斗宿和牛宿,都是星宿名。 一种游戏方式。 白茫茫的水
4、气。 二十四节气之一。 旷远的样子。 完全不知道的样子。 诗经陈风月出诗的第一章,有“舒窈纠兮”一语, “窈纠”与“窈窕”音近义同,所以称为“窈窕之章” 。 (女子)文静而美好。 文中指他内心所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 貌美的女子。(3)任,动词 放开,动词 没有节制,动词 正,端正,形容词 困难,形容词 高,形容词 携同,动词 挟制,动词 像,动词 到去,动词 女子出嫁,动词 适应,动词 往,动词 适合、依照,动词(4)名词用作动词,歌咏 名词用作动词,攻下 名词用作动词,向东进发 名词作状语,向南 名词作状语,向西,向东 使动用法,使起舞,使哭泣 意动用法,以为伴
5、,以为友 形容词用作动词,整理 形容词用作动词,显出白色 名词用作动词,捕鱼砍柴2(1)取消句子独立性,结构助词 的,结构助词 它,代词(2)形容词词尾,表状态 吗,句末语气词 相当于“于” ,在,介词(3)从,介词 表被动,被,介词 从,介词3(1)宾语前置句 (2)状语后置句 (3)被动句4(1)苏轼的神色也忧愁起来,理好衣服,端正地坐着,向同伴问道:“曲调为什么这样悲凉呢?”(2)只有江上的清风,以及山间的明月,耳朵听到的成为声音,眼睛看到的成为美景。文本探究1 “客”之所以“悲” ,在于触景伤怀,有感于人生短暂。眼前之景,很容易让人联想到曹操的诗句,进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这样的
6、“一世之雄”也随着“长江东去”而销声匿迹了。有为者尚且如此,更何况我们这些有志而无为者呢?羡慕长江永恒,哀叹人生短暂,表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说,当他们政治失意或生活遇到挫折的时候,往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语,实际上反映了作者思想中的消极面。通过“客曰” ,由眼前的“江水” “明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物,是写景;再由他们的“而今安在哉” ,揭示了人生短暂之“悲” ,是议论;引出曹、周两人,更见己身之渺小,自然生出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的感慨,是抒情。2本段的“悲”从客人悲凉的箫声中体现出来。作者借助夸张、想象,运用精细的刻画和
7、生动的比喻,化抽象为具体,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。本段在全文结构中起转折过渡的作用。3本文借清风明月之美写玩赏之“乐” ,再以主客互答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲” ,阐明变与不变的道理,表现出一种洒脱、豪迈的气度。内心深处虽有复杂的思想斗争,但终究归于豁达乐观,积极进取。写法探究(示例)一朵花悬崖上,夹缝中,有一朵小花。孤零零的,没有一个伴。清风徐来,雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖,像一位多愁善感的少女在偷偷哭泣。小花啊,你为什么哭泣,为什么流泪?可是思念远方的亲人,还是伤心自己惨淡的身世?不要哭泣,不要流泪。你虽没有牡丹的高贵,但你有自己的典雅;你
8、虽没有夜来香浓郁的芬芳,但你也有淡淡的清香;你虽没有栽插在花盆里,生长在温暖的花房里,但你扎根大地,吸吮着天地的精华,分享着万物的灵气,你有着自身的顽强的生命力。这是一朵朴实无华的孤独的小花。训练反馈(分值:50 分)一、基础知识(12 分,每小题 2分)1下列词语中,加点字的注音正确的一项是( )A壬戌(rn x) 举酒属客(sh)窈窕(yo tio) 旌旗蔽空(jn)B桂棹(zho) 凭虚御风(pn)嫠妇(l) 横槊赋诗(shu)C渺渺(mio) 倚歌而和(h)扁舟(bin) 用之不竭(ji)D枕藉(ji) 酾酒临江(sh)渔樵(jio) 山川相缪(lio)2下列各组词语中,字形有误的一项
9、是( )A溯流而上 弦外之音鸟声啁啾 招募B卓尔不群 横槊赋诗声名狼藉 骈俪C戌守边关 山川相缪锋芒毕露 愀心D窈窕淑女 欲壑难填蕉风椰雨 揶揄3下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是( )A我们正在玩耍,这时,余音袅袅,不绝如缕的上课铃声响了,那声音在教室里回响了好久好久。B这个同学别的都好,就是生活习惯不好,你到教室里看看,那张杯盘狼藉的书桌,准是他的。C不要认为水资源是取之不尽,用之不竭的,若你过量开采,说不定哪一天,它就给你点颜色瞧瞧。D这时的他已不再是人民公仆,他已经穿着囚服,正襟危坐在审讯室里,成了监狱的一名囚徒。4下列各句中加点的词都有活用现象,分类正确的一项是( )舞幽壑之潜蛟
10、 泣孤舟之嫠妇 乌鹊南飞 西望夏口 东望武昌 不知东方之既白 顺流而东也 侣鱼虾而友麋鹿 侣鱼虾而友麋鹿A/B/C/D/5下列句子中,加点的虚词意义相同的一项是( )A之Error!B乎Error!C于Error!D既Error!6下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是( )A寄蜉蝣于天地 B客有吹洞箫者C君欲何往 D纵一苇之所如二、文本阅读(11 分)阅读赤壁赋中选段,完成 710 题。苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞 ,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空
11、,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 ”7下列加点词语的解释,不正确的一项是(2 分)( )A正襟危坐 危:正,端正B方其破荆州 方:当C下江陵 下:向下D渔樵于江渚之上 渚:江中小洲8下列加点字的意义和用法,判断正确的一项是(2 分)( )Error!A相同,不同 B相同,相同C不同,不同 D不同,相同9下列对这段文字的赏析,不恰当的一项是(2 分)( )A作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊
12、赋诗”的景象,意在抒发自己急欲建功立业的豪情。B选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。C这一段,作者感慨人生短促无常,由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。D作者善于运用比喻的手法,把抽象而不易捉摸的感情与思想变化,写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地” 。10翻译句子。(5 分)(1)固一世之雄也,而今安在哉?(2 分)译文:_(2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。(3分)译文:_三、类文阅读(18 分)阅读下面的文言文,完成 1114 题。后赤壁赋苏 轼是岁十月之望,步自雪堂 ,将归于临皋 。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月
13、。顾而乐之,行歌相答。已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴;月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之须。 ”于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣。予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸 ,踞虎豹,登虬龙;攀栖鹘之危巢,俯冯夷 之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。余亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。返而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也
14、。须臾客去,子亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游乐乎?”问其姓名,俛而不答。 “呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?”道士顾笑,予亦惊寤。开户视之,不见其处。注 雪堂:苏轼谪居黄州后在东坡所筑之室。临皋:在黄州城南,濒临长江。苏轼在黄州,初寓定惠院,不久迁居临皋,后东坡雪堂建成,家属仍居临皋。蒙茸:茂密的乱草。冯夷:水神名,相传他溺死于河中,为河伯。11对下列句中加点词的理解,不正确的一项是(3 分)( )A是岁十月之望 望:每月十五日B今者薄暮 薄:迫近C攀栖鹘之危巢 危:高D揖予而言曰 揖予:向我作揖12下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3
15、 分)( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!13下列对前赤壁赋和后赤壁赋的赏析作比较,不恰当的一项是(3 分)( )A赤壁还是那个赤壁,却呈现出两种不同的境界。B 前赤壁赋字字秋色, 后赤壁赋句句冬景;两赋因季节不同而呈现出不同的景观。C 后赤壁赋登山情景可惊可怖,与前赤壁赋中风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。D 前赤壁赋是作者以主客对答的形式发表的一篇议论;后赤壁赋则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀,写的都是舟中发生的实事。14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9 分)(1)霜露既降,木叶尽脱。(2 分)译文:_(2)有客无酒,有酒无肴;月白风清,如此良夜何?
16、(4 分)译文:_(3)返而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。(3 分)译文:_四、语言运用(9 分)15用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。(4 分)苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂。答:_16 “采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(5 分)答:_答案1B A 项“属”读“zh” , “窕”读“tio” ;C 项“渺”读“mio” , “扁”读“pin” ;D 项“樵”读“qio” 。2C 戌戍,愀揪。3C A 项余音袅袅,不绝如缕:形
17、容声音、气息等低沉微弱,随时有中断的危险,用以形容“铃声”不妥。B 项杯盘狼藉:指杯盘等放得乱七八糟,形容宴饮后桌上凌乱的样子,用以形容“书桌”不妥。D 项正襟危坐:指理好衣襟,端正地坐着,形容严肃或拘谨的样子,用于说“囚徒”不妥。C 项取之不尽,用之不竭:指拿不完,用不尽,形容非常丰富,用来说“水资源” ,恰当。4A 依次为:动词的使动用法,名词作状语,形容词用作动词,名词用作动词,名词的意动用法。5D A 项主谓之间,取消句子独立性;助词, “的” 。B 项形容词词尾,表状态;介词, “于” 。C 项介词, “在” ;介词, “被” 。D 项都是“已经”之意。6C 例句与 C项均为宾语前置
18、句;A 项为状语后置句,B 项为定语后置句,D 项为省略句。7C “下江陵”的“下”意为“攻占” 。8C “然”为代词,这样;“然”为形容词词尾, “的样子” ;“于”为助词,表被动;“于”为介词,在。9A 不是“意在抒发自己急欲建功立业的豪情” ,而是借历史人物的显赫一时,叹今天自己生命的短暂。10(1)本是一位盖世英雄,然而如今在哪里呢?(2)何况我和你在江边捕鱼砍柴,以鱼虾麋鹿为伙伴和朋友,驾着一只苇叶般的小船,举起粗陋的酒器互相劝饮。11A “望”指农历每月十五日。12D D 项两个“而”都是连词,连接状语和中心词。A 项回头看,只不过。B项恰巧,往,到去。C 项曾经;副词,常用来加强
19、语气,常与“不”连用,可译为“连都” 。13D 承赤壁赋苏轼还写了一篇后赤壁赋 。 后赤壁赋所写并非实事,而是虚幻之境。 古文观止收录了这两篇赋,选编者有此评语:“前篇写实情实景,从乐字领出歌来;后篇作幻境幻想,从乐字领出叹来。一路奇情逸致,相逼而来。与前赋同一机轴,而无一笔相似,读此两赋,胜读南华一部。 ”14(1)这时,霜露已经降下,树叶完全落了。(2)有客人却没有酒,有酒却没有菜;月这么亮,风这么清,怎样度过这美好的夜晚呢?(3)回到江边上了船,把船撑到江心,听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。参考译文壬戌年十月十五日晚上,我从雪堂出发,准备回到临皋亭去。有两位客人跟着我一道去,走过黄泥坂。这时
20、,霜露已经降下,树叶完全落了。看见人影映在地上,抬头一望,看到皎洁的月亮。我们互相望望,很喜欢这景色,便一边走一边吟诗,互相酬答。过了一会儿,我不禁叹口气,说:“有客人却没有酒,有酒却没有菜;月这么亮,风这么清,怎样度过这美好的夜晚呢?”一位客人说:“刚才黄昏时,我撒网捉到了一条鱼,很大的嘴巴,小小的鱼鳞,样子好像松江的鲈鱼。但是,到哪里去弄到酒呢?”我回家去找妻子商量。妻子说:“我有一斗好酒,保存好久了,拿它来准备你随时的需要。 ”于是带了酒和鱼,再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响,江岸上山壁峭立,高达千尺。山,高高的;月,小小的。水位低了,原来在水里的石头也露出来了。才过了几天,景色
21、已变得不能辨认了。我提着衣服的下襟走上岸去,登上险峻的山崖,拨开杂乱的野草,坐在像虎豹形状的山石上休息一会儿,再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树;攀上鸷鸟巢居的大树,低头看到水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音,草木似乎都被这种尖锐的声音震动了,山也发出共鸣,谷也响起回声,风也起来了,江水也汹涌了。在这种情境中,我也默默地感到忧伤,感到紧张,简直有些恐惧,觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船,把船撑到江心,听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了,向周围望去,冷静空虚。恰巧有一只白鹤,横穿大江上空从东飞来,翅膀张开像车轮那么大,好像穿着黑裙白衣,发出长长的尖利叫声
22、,擦过我的小船向西飞去。(上岸以后,回到家里)一会儿,客人走了,我也睡了。梦见一个道士,穿着羽毛做的衣服轻快地走着,走到临皋下面,向我拱手行礼,说:“这次赤壁游玩很痛快吧?”我问他的姓名,他低着头不回答。 “唉呀!我知道了。昨天晚上,一边叫一边飞过我船上的,不是你吗?”道士回头对我笑了,我也惊醒了。打开门看,看不见他在何处。15儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他的思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。解析 变换语序是重组语句的重要题型,即考查用不同语序表达同一意思的能力。首先,原句是一个因果关系复句,先果后因,而以“儒、道、佛”为开头重组句子,即以原句中“果”开头来重组语句。进一步分析, “
23、思想比较复杂”又是这种“影响”的直接结果,所以它们应该放在开头首先来说,而“生活与创作充满了矛盾” ,更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复杂”的“思想”的间接结果。所以这道题可以这样理解:有了“儒、道、佛”思想对苏轼的影响这个原因,会产生“思想复杂” “充满矛盾”这两种结果,各方面对苏轼都有影响,使得他思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。16(示例)南山苍莽绵延,直到天边。山之巅,几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着,给山增添了几许灵动与绰约。山腰上,一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下,田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。解析 应先选取能表现作者“悠然”心境的材料,然后进行生动描写,同时注意想象合理。