1 位 置 与 方 向 （ 例 3） 教 学 反 思本节课是人教版六年级上册第二单元位置与方向第三课时的教授，教授的是教材 2223 页内容，主要是让学生理解两个物体位置的相对性，并会描述两个物体的相对位置关系，培养学生的动手操作能力，发展空间观念。在授课伊始，我先对前面所学进行了复习与回顾，旨在让学生熟练描述物体的位置与方向，为本节学习做好铺垫，然后基于学生基础，教法上我采用“创设引导开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知，最终达到教学目标。虽然完成教学目标但依然有欠缺之处，就是怕完成不了教学任务授课速度比较快，没有给学生充分理解和思考的空间，特别是没有照顾到学困生学情，没听明白就进入下一个环节。其次是学生合作探究的积极性不高，课堂气氛活跃不足。有些学生甚至溜号开小差。还有就是重点强调的不到位，比如要特别强调观测点的重要性而只是稍微的提了一下，强化不够。它是本节课的基点，因为不明白以谁为观测点就无法确定方向和角度，描述位置就无从谈起，我以为这是本节课最大的疏失。以后教学一定要深思熟虑做足课前准备工作，查漏补缺，勿把问题带到课堂上才好。
