1、 河内塔姓名：张辛 班级：10 心理 1 班 学号：100305054043 引言：问题解决是一种重要的思维活动，它在人们的实际生活中占有特殊的地位，一直受到心理学家的重视和研究。认知心理学兴起后，信息加工 观点在问题解决研究中占主导地位，将人看作主 动的信息加工者，将问题解决看作是对问题空间的搜索，并用计算机来模拟人的问题解决过程。河内塔问题是问题解决研究中的经典实验。给出柱子 1、2、3，在柱 1 上，有一系列圆盘，自上而下圆盘的大小是递增的，构成金字塔状。要求被试将柱 1 的所有圆盘移到柱 3 上去，且最 终在柱 3上仍构成金字塔排列，规则是每次只能移动一个圆盘，且大盘不可压在小盘之上，
2、可以利用 圆柱 2。完成河内塔作业的最少移动次数为 2n-1 次，其中 n 为圆盘的数目。解决河内塔问题有以下四种常用策略：1.循环子目标，又称目标递归策略：思路是要把最大的金字塔移到柱 3，就要先把次大的金字塔移到柱 2；而要把次大的金字塔移到柱 2，就要先把比它小一层的金字塔移到柱 3；依次类推，直到只需要移动最上面的盘为止。这种策略类似计算机的递归，它是内部指导的策略，被 试不必看具体刺激，只是把内部目标记在脑中，然后一步步循 环执行，直到解决 问题。2.知觉策略：这种策略是刺激指导的策略，根据所看到的情景与目标的关系，排除当前最大的障碍，从而一步步达到目标。3.模式策略：也是内部指导的
3、策略，但不涉及目标，而是按一定规则来采取行动。解决河内塔的通用规则是，当圆盘的总数为奇数时，最小的 圆盘按 1-3-2-1-3-2 的顺序移动，当总数为偶数时，按 1-2-3-1-2-3 的顺序移动。4.机械记忆策略：这种策略是将做对的一系列步骤死记硬背下来，但无法创新，不可迁移。本实验的目的是了解被试在解决河内塔问题时所用的思维策略。如果加入口头报告任务，还可研究口头报告对思维的影响。关键词：河内塔 问题解决 策略一实验方法：1.被试：内蒙古民族大学 10 心理学 1 班同学2.实验仪器：装有 Psykey 心理教学系统大学版的计算机3.实验材料：柱子 1、2、3，在柱 1 上，有一系列圆盘
4、（3 到 8 个），自上而下圆盘的大小是递增的，构成金字塔状；/（界面为 3 个柱子（1、2、3） ，左边第一个柱子上有一系列可以移动的圆盘（数量最少 3 个最多 8 个） 。4.实验程序:打开 Psykey 心理教学系统，选择“河内塔”实验，要求被试认真阅读指示语。实验时屏幕上呈现河内塔。(1).练习：使用三个圆盘的河内塔进行练习，让被试掌握规则和操作方法。(2).正式任务：被试依次完成三到八个圆盘的河内塔问题。计算机将自动记录其移动次数、重复次数和时间.每一水平最多可以重复的次数:30；每一水平最多可以移动的次数：800。(3). 实验结束，移动的次数和消耗的时间被自动保存。实验者可直接查
5、看结果。二.结果统计被试河内塔问题解决的次数河内塔盘数 三 四 五 六 七 八重复次数 0 0 3 5 0移动次数 7 40 46 98 150移动时间 9.2 15.5 54.8 108.6 180.6三讨论1.请被试报告他是如何解决河内塔问题的，结合结果文件（结果文件中有被试移动步骤的记录）分析判断被试采用的是何种策略。答：在解决河内塔的问题是，总是想先把最下边的圆盘从最左边转移到最右边，这样就要求把它上边的那些转移到中间的那根杆上，依此方法类推，最终把最上边的圆盘最后一个转移到最右边的杆上，而且在转移的过程中，还必须遵守大盘在下的规则。2.让被试分析自己都犯了哪些错误，为什么犯这些错误。
6、答：错误：总是会在最后发现想要转移的那个圆盘上还有一个小的圆盘。原因：就是因为在转移过程中，没有掌握奇数偶数的圆盘应该如何移动，它们的步骤是不一样的。每相隔一个的圆盘第一步应该是转移到同一个位置。四：思考题：分析河内塔问题解决的四种策略在学习时间、对记忆的要求、事后回忆、迁移各方面的差别。答：这四种策略有以下的差别：（1）学习时间：掌握前三种学习方法要比第四种方法用的时间短。（2）对记忆的要求：目标递归策略的记忆负担很大，用这种方法解决问题时，要随时在头脑里记住最终目标与分目标，并注意解决的进程。在知觉策略中，不论有多少圆盘，只要记住最终目标和当前移动的最大障碍，就可以达到问题的解决。模式策略
7、中，短时记忆不需要记任何东西，只要把移动河内塔的通用规则记在长时记忆中，就能够解决问题，这种策略对记忆的要求最少。机械记忆策略则要把所有的信息都保持在长时记忆中。（3）回忆：在记忆中，具有某种图式的内容容易被记住，在学会后经过一段时间也能够将它复述出来。前三种策略都有一定的图式或模式，故容易记住，特别是模式策略的规则最为简单。而第四种策略需要死记硬背，回忆难度大。（4）迁移：迁移就是用已学会的方法解决类似的新问题的能力。前两种策略可以用于解决圆盘数更多或更少的河内塔问题。第三种策略稍加修改也容易迁移到新的情境中。第四种策略是不容易迁移的。最好的策略当然是：学习的时间最短，不给短时记忆造成太大负担，可以长期保持，同时又容易迁移到新的情境中。五.参考文献1.王甦认知心理学北京：北京大学出版社，1995，276303。2.黄希庭心理学实验指导北京：人民教育出版社，1987，292294。3.朱滢.实验心理学。
