1、微课教学设计 授课教师姓名 王玲玲 学科 英语 教龄 4微课名称 介词 on in under 的用法 视频长度 6分 04秒录制时间2015年 12月使用方式这段微课属于课前，让学生明确 on in under的意义，并能熟练运用介词。知识点来源学科： 英语 年级：三年级下册 教材版本： 人教版 教学目标1） 能够听、说、认读单词 in on under。2） 运用所学介词回答物体的具体位置。预备知识听本微课之前需了解的知识：上节课有关物体的单词，chair desk ball car等。教学方法 讲授型 适用对象 三年级学生教学背景三年级的学生对英语课有着较浓厚的兴趣，比较好动，好奇心强。
2、通过上个学期的学习,学生对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。所以教学设计时本着以旧带新，由简入难的原则。本课教学内容为 Book 2 Unit 4 Where is my car?第二课时，内容紧贴学生实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。本节课学习方位介词 on、in、under。通过学习来回答物体的位置。此外，本节课安排 了 Lets sing Lets do 部分，通过有韵律、有节奏的歌谣巩固拓展所学内容，增加教学的趣味性。教学过程 内 容 时间1、导入新课1) Hello!welcom to Miss Wangs class.today we conti
3、nue to study the use of the prepositions “on in under”.14秒以内1) First,lets review the last lesson of the words.chair desk car ball2)Lets enjoy a song.75 秒1）Look at the picture carefully and began to read.30 秒二、新知学习 （8 分钟左右）1) First word “ on” ,It is on the house.2) Second word “in”, It is in the hous
4、e.3) Third word “under”, It is under the house.105秒三、练习巩固 Lets check!where is the bird?(on in under)chose one. 95秒四、本课小结Summing up 45秒五、教学总结1、新词的发音我采用录音带原声读出来的，这有利于把孩子们音形对应，见形知音，听音知形。2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Put yourin/on/under Where is ？。3、歌谣、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、语言学习不断深入、拓展。 自我教学反思1、学生读错不能及时纠正，这样使得知识的学习还不够准确、扎实、深入。2、没有更好的掌控教学时间，单词教学过于拖沓。
