1、第 13 课 兰亭集序第 1 课时 导学与探究1给下列加点的字注音(1)单音字癸丑( ) 修禊( ) 激湍( ) 流觞( )游目骋怀( ) 彭殇( ) 会稽( ) 崇山峻岭( )契( ) 放浪形骸( ) 临文嗟悼( )(2)多音字和Error! 会Error!2解释下列词语的含义群贤毕至：_少长咸集：_清流激湍：_俯仰一世：_趣舍万殊：_静躁不同：_欣于所遇：_暂得于己：_不知老之将至：_所之既倦：_情随事迁：_感慨系之：_3名句默写(1)仰观宇宙之大，_。(2)或因寄所托，_。(3)快然自足，_。(4)固知_，齐彭殇为妄作。一、整体感知1实词(1)通假字后之视今，亦由今之视昔：_虽趣舍万殊：
2、_(2)古今异义列坐其次古义：_今义：_俯察品类之盛古义：_今义：_或取诸怀抱，晤言一室之内古义：_今义：_ 所以游目骋怀，足以极视听之娱古义：_今义：_(3)一词多义集Error! 临Error!所以Error!(4)词类活用群贤毕至：_少长咸集：_映带左右：_一觞一咏：_足以极视听之娱：_固知一死生为虚诞：_齐彭殇为妄作：_2虚词之Error!3文言句式(1)死生亦大矣：_(2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：_(3)或取诸怀抱，晤言一室之内：_(4)当其欣于所遇：_(5)不能喻之于怀：_4文句翻译仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。译文：_二、深层探究5文
3、章写兰亭的景色突出了什么特征？与作者的感情有何关系？6文中“信可乐也”句中“乐”的具体内容是什么？7如何看待作者阐明的生死观？三、技法迁移对称句式文本回顾 文章采用整齐的对称句式，一方面列举内容全面，一方面读来朗朗上口。技法点拨 通常所说的对称句，指的是整句，包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。这里所说的对称句相当于宽式对偶句，是指两两对举出现，而字数和结构相同或大体相同的两个句子。因其两两对举，十分对称，故称对称句。在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，
4、而且可以锻炼学生对事例的高度概括能力。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚” ，那么，对称句的运用，也会使文章因之生辉。例如：“兼听则明，偏信则暗。 ”这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏信则暗。尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步
5、加以强调总括。中间几段是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，泾渭分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句差参错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。技法运用 请写一个议论文片断，注意运用对称句式。答案解析第 1 课时 导学与探究基础梳理1(1)u x tun shn chn shn j chn q hi ji(2)h hu h hu h hu kui2众多贤才都会聚在这里。群贤，指孙绰、谢安等当时名士。毕，全。 年龄大的小的都聚集在一起。少长，指王、谢家族的小辈和长辈。 清澈的溪水，急速迅猛的水流。 很快就度
6、过一生。俯仰，低头抬头之间，形容时间短暂。 志向爱好千差万别。趣舍，所追求的和所屏弃的。趣，趋向，前往。性情有安静与躁动的不同。 对自己遇到的(人或事物)感到高兴。 自己一时感到自得。暂，时间短。 感觉不到衰老快要到来。语出论语述而 。对于所达到的情景、地步感到厌倦。之，往、到达。 感情随着事物的变化而变化。 感慨就会随之而来了。系，连缀，附着。3(1)俯察品类之盛(2)放浪形骸之外(3)曾不知老之将至(4)一死生为虚诞文本互动一、整体感知1(1)通“ 犹” ，好像，如同 通“趋” ，趋向、前往(2)它的旁边。 次第较后；第二；次要的地位。 万物。 物品的种类。内心的想法，情怀。 抱在怀里；胸
7、前。 借此来。 连词，表示因果关系。(3)聚集，动词 停留，动词 许多文章或诗歌编辑在一起，形成一本书，名词 面对，动词 至、到，动词 将要、快要，副词 借此来，带有名词性 的原因(4)形容词用作名词，贤士 形容词用作名词，年轻的人、年长的人 名词用作状语，像带子一样环绕 名词用作动词，喝杯酒 形容词用作动词，穷尽，尽享 数词用作动词，以为一 形容词用作动词，以为齐2往，到达 代词 助词，取消句子独立性 的3(1)判断句(2)判断句(3)省略句， “晤言”后省略介词“于”(4)“于所遇” ，介宾后置(5)“于怀” ，介宾后置4抬头观望寥廓的宇宙，低头察视地上繁多的万物，借此来游目骋怀，穷尽视听
8、的愉悦，实在快乐啊。二、深层探究5文章写兰亭的景色突出了淡雅的特征，三月的江南，山间水渚，绿树成荫，百花争艳，在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，惟山、水、林、竹、天、风而已。看山，言其“崇” “峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦只言其“天朗气清，惠风和畅”而已。一切尽显淡雅，而这些景物正是作者淡雅心境的客观反映。东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不但“目遇” ，而且“神游” 。他们到自然中去，认真观察并思考，这样不仅能怡情养性，而且能明理悟道。6从字面上来看， “乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作
9、者对大自然的一种领悟， “观宇宙之大” ，“察品类之盛” ，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘，达到“道”的最高境界。7作者以“死生亦大矣”来概括本书序之意，从最后作者宕开一笔，谈及与古人体验“若合一契”的论说中可得出以下三点：(1)他不为玄学家们的论调所蔽，针对士大夫阶层中崇尚虚无思想的倾向，以“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”力斥之，说明阐述生死观的必要；(2)“后之视今，亦由今之视昔” ，后者览诗集“亦将有感于斯文” ，因此强调生死之大的重大意义自不待言；(3)生死观的阐释，是作者旷达性格所为，但文中“修短随化，终期于尽”的低沉调子，不能不说
10、是国势日衰的东晋时期的环境所致。三、技法迁移(示例)那么，何时容易 “坠马”？恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。不信你看，骑者在马踏着细碎小步，步上坎坷不平的山冈，或扬起四蹄飞越险滩急流之时，总是瞪着警惕的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马”而“思坠”矣！而当马儿缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于“思坠”之时，可悲的“坠马”却常由此发生。历史上闯王李自成“坠马”悲剧便是一例。这位曾破千关，斩百将，驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。我想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足鼎上萦绕的紫烟有关。目(1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。(2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来入 门 四 问标预览观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现实意义。(3)了解中国文化经典研读一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。单元综述本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。
