1、,资料：太空育种航天诱变育种是利用太空的物理环境作为诱变因子，太空环境条件很复杂，与地球表面主要差异是微重力（103克106克）、宇宙射线、重粒子、变化磁场和高真空等，这些物理条件的综合作用使生物产生基因突变。,1、上述新品种中有没有产生新基因？ 2、太空中诱发基因突变的条件有哪些？ 3、航天诱变育种有哪些优点？ 4、地面上有哪些因素可以诱导生物产生基因突变？,第三节 人类遗传病,1、我国遗传病患者占总人口比例：20%-25% 2、新生儿先天性遗传缺陷约为1.3% 3、在自然流产中，约50%是染色体异常引起！ 4、我国人口中患21三体综合征的人在100万以上。 5、每年仅由染色体畸变，造成52
2、万例自发流产。,我国遗传病的发病现状：,一、人类遗传病,由于遗传物质的改变而引起的人类疾病。,单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病,苯丙氨酸,酪氨酸(正常),苯丙酮酸,积累,正常酶无法合成,案例一:苯丙酮尿症,酶,损伤神经系统,另一种酶,其家庭遗传系谱图:,1、单基因遗传病,受一对等位基因控制的遗传病。,软骨发育不全,深圳罕见多指并指家系,多指、并指,抗维生素佝偻病,白化病,2、多基因遗传病,受多对基因控制的人类遗传病。,多基因遗传病,唇裂,2、多基因遗传病,唇裂、,原发性高血压、青少年型糖尿病等。,特点,表现出家族聚集现象,群体中发病率高,多对基因+环境,3、染色体异常遗传病,猫叫综
3、合征,数目异常,结构异常,21三体综合征,21三体综合征,3、染色体异常遗传病,请大家指出下列遗传病各属于何种类型？ （1）苯丙酮尿症 A.常显 （2）21三体综合征 B.常隐 （3）抗维生素D佝偻病 C.X显 （4）软骨发育不全 D.多基因遗传病 （5）青少年型糖尿病 E.常染色体异常病,连连看,人类遗传病的遗传方式的判断方法,人类遗传病分为五种类型：常染色体显性遗传 常染色体隐性遗传 伴X染色体显性遗传 伴X染色体隐性遗传 伴Y染色体遗传,遗传病的遗传方式的判断方法,第一步：确认或排除Y染色体遗传。第二步：判断致病基因是显性还是隐性。第三步：确定致病基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。
4、首先考虑后者，只有不符合X染色体显性或隐性遗传病的特点时，才可判断为常染色体显性或隐性遗传病。,推断遗传类型一般步骤,1.确定显、隐性关系,无中生有为隐性基因决定； 有中生无为显性基因决定。,2.确定基因位置,常显,常隐,常隐或x隐,质基因遗传,有时系谱中出现了伴X显性或伴X隐性遗传的特点，而没有出现它们不可能出现的现象，此时可优先考虑是伴X显性遗传或伴X隐性遗传，但必须用上“最可能是”一词。如：,最可能是 ；,最可能是 。,X显性,X隐性,遗传病的遗传方式的判断方法,遗传病的遗传方式的判断方法,下图是一色盲的遗传系谱：,（1）14号成员是色盲患者，致病基因是由哪个个体传递来的？用成员编号和“
5、”写出色盲 基因的传递途径： 。 （2）若成员7和8再生一个孩子，是色盲男孩的概率为 ，是色盲女孩的概率为 。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,14814,25%,0,1,2,3,4,5,6,8,9,10,12,11,7,正常,白化,白化兼色盲,色盲,人的正常色觉（B）对红绿色盲呈显性；正常肤色（A）对白化呈显性。下面是一个白化病和色盲症的遗传谱系。请回答：,（1）,的基因型是_，,的基因型是_。,（2）,是纯合体的几率是_。,（3）若,生出色盲男孩的几率是_;生出白化病 女孩的几率_;生出两病兼发孩子的几率_。,1,2,5,11,10,X,1/6,1/4,1
6、/18,1/36,蜜蜂的孤雌生殖,一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型共有AaBB、AaBb、aaBB、aaBb四种，则亲本的基因型是,AaabbAB BAaBbAb CaaBBAb DAABBab,答案:C,研究性课题 调查人群中的人类遗传病,1.选哪种类型的遗传病？ 发病率较高的单基因遗传病 2.如果想调查发病率，如何操作？ 在人群中普查 3.如果想调查遗传方式，如何操作？ 对患病家系进行调查、分析 4.怎样才能提高调查结果的准确性？,调查人群中的人类遗传病,二、遗传病的检测和预防,遗传咨询,提出防治对策、
7、方法和建议,假设有一对健康夫妇，现在他们想要生一个孩子，听说色盲会遗传的，他们担心将来自己的小孩会遗传这种病，不知如何是好，因而来征求你的意见，假如你是遗传咨询医生，你会怎么做？,产前诊断,检测手段： 1、羊水检查 2、B超检查 3、孕妇血细胞检查 4、绒毛细胞检查 5、基因诊断,优点：及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿。,禁止近亲婚配,祖父母,外祖父母,叔伯姑的曾孙子女,叔伯姑的孙子女,叔伯姑的子女,叔、伯、姑,孙子女,子女,自己,兄弟姐妹的孙子女,兄弟姐妹的子女,兄弟姐妹,父、母,舅姨的曾孙子女,舅姨的孙子女,舅姨的子女,舅、姨,课后作业：,、进一步探究：基因诊断、人 类的基因组计划的相关问题。 、完成学案中相关练习,
