1、1语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案 总课时 教学内容 场景歌 课型 新授 教学目标1.认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点 识字、写字和学习数量词的运用;教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备 制作课件、卡片教学过程 二次备课一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手， （我就跟你招招手） 、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课
2、文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 ）师：要想去玩呀，得先认生字！ （出示：“铜号”、 “红领巾” ）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
3、A 预设学路： 师：（出示海边景色） ，你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法） ，记好了就3去下一个地方参观。 （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）B 预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色） ，你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭
4、配） 。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。 ） （自由读、指名读、四人小组赛读） 。 C 预设学路：师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园景色） ，你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“ 桥”“翠 ”。特别注意“ 桥” 的右边是“乔” 而不是 “交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥
5、横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 ） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文 1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第 16 页。 （用你自己喜欢的方式读一读。 ） 2.谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 3.多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 （齐读） 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福
6、，快乐啊4板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 活动作业设计 读背儿歌教学反思5教学反思6语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案总课时 教学内容 树 课型 新授 教学目标1.指导学生认识“梧” “掌”等 15 个认读字，会写“杨” “桐”等 10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后 8 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学重点1.指导学生认识“梧” “掌”等 15 个认读字，会写“杨“桐”等 10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借
7、图画理解词语意思。教学准备 PPT 教学过程 二次备课一、激发兴趣，导入新课：1（课件出示 1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。 （猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树 。板书课题，齐读课题。 （板书：2 树）二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5（课件出示 2）填空：本课讲了种树，分别是 。三、认读生字，了解不同树的特点。1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有7什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。 ）（2） （课件出示 3：杨树图片
8、）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高） 。（3） （课件出示 4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4） （课件出示 5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5） （课件出示 6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6） （课件出示 7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7） （课件出示 8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8） （课件出示 9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9） （课件出示 10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树
9、有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。 ）（10） （课件出示 12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。三、识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：（1） （课件出示 13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音， “松”为平舌音，读“sng” 。（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同” ，
10、 “化”是“亻+匕” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木” 。2.指导写字：重点指导“壮、杉、化” （板书：壮、杉、化）（1） （课件出示 14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较8多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。 （“壮”的右边是“士” ，不是“土” ；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。 ）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字
11、格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。 ）（7）展示学生作业，点评优缺点。四、及时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：14 带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：15 不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石同桌互读开火车读齐读板书设计 树作业设计1.把本课会写字在写字本上写下来。2.你还认识那些树？3.读读记记下列词语：泡桐
12、 云杉 翠柏 白桦松子 枫树 白果 桂花教学反思9总课时 教学内容 树 课型 新授 教学目标1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思教学重点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思教学难点 凭借图画理解词语意思教学准备 PPT 教学过程 二次备课一激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。 （板书：树）二自主学习,尝试练习1说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开
13、火车来介绍。（3）同学评一评，谁介绍的好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看10谁能把字音读正确。三合作分享,反馈点拨1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3说一说。这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。教师重点讲榕树， （课件出示 1618：杨树、梧桐、榕树图片）
14、（板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示 19 图文）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根” 。榕树高达 30 米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林” 。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示 20、21：枫树、松柏图片） （板书：枫树松柏）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。 ）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。 ）（5）学习第三句：认识两种树：木
15、棉、桦树。（课件出示 22：木棉、桦树图片） （板书：木棉桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。 ）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。 （课件出示 23：银杏、水杉、桂花树图片） （板书：银杏水杉桂花）（课件出示 24 图文）银杏：最早出现于 3.45 亿年前被科学家称为“活化石” ， “植物界的熊猫” 。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。11（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四总结提升、适当拓展。
16、今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。板书设计2 树之歌杨树 榕树 梧桐树枫树 松柏 木棉 桦树银杏 水杉 桂花作业设计1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。2.搜集一下写树的古诗有哪些。教学反思12语文 学科二年级（上）电子备课设计方案总课时 教学内容 拍手歌 课型 新授教学目标 1.会认 13 个生字，会写 10 个生字。2.准确、熟练地朗读拍手歌 ，读出节奏感并背诵。教学重点 识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点 正确、流利，有感情地朗读课文教学准备 课件教学过程 二次备课一、
17、游戏导入1.小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝熊猫。 （一起来叫叫它吧）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是拍手歌 。认真看老师写课题。 （板书：识字 3 拍手歌）齐读课题。1.猜谜语。头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。打一动物:（ ）13二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本，认
18、真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。（2）归类识字。课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹” 。b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂” 。2.学生自
19、主识字。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆， “锦棉” 。（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。3.出示词卡，给动物分类。（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是飞禽走兽。 （出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。4.师生合
20、作读，老师读前半句，学生读后半句。14板书设计拍手歌孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵、猛虎、熊猫。 作业设计 习字册教学反思总课时 教学内容 拍手歌 课型 新授教学目标知识与技能目标：合体字造字法，动物归类识字，准确熟练有节奏地朗读并背诵动物拍手歌过程与方法: 引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。情感态度与价值观：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。教学重点 动物归类识字；准确熟练有节奏地朗读并背诵动物拍手歌。教学难点 区别“鸟”和“隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字。教学准备 课件教学过程 二次备课播放动物世界动画片。一、 大家都喜欢和动物交朋友，今天就从动
21、物王国里来了几位美丽的朋友，大家给它打声招呼。 （出示图片）二、 认识字串（一） 锦鸡 乌鸦 黄鹂1、 认识动物名字（1） 带图认识（2） 去图读（3） 去拼音读2、 观察加点字的特点。 （记住它们的特点，和它们交朋友。 ）小结：它们都属于鸟类，都有“鸟”字旁（形旁） ，并且左边是声旁。造字法：形声字3、 你还知道哪些带“鸟”字旁的字？同桌交流，全班交流。15整理出示：带“鸟”字旁的字。（二） 播放声音（大雁叫） 。听，谁来了?认识字串： 孔雀 大雁 雄鹰 出示图片。（1）带图认识（2）去图读（3）去拼音读2、观察：都有“隹”字部。它们虽然不带“鸟”字旁，但也属于鸟类。中国古人很聪明，最早的字
22、好多是根据鸟兽的长相和脚印来造出来的。一般的鸟尾巴长， “隹”也是鸟，只不过它的尾巴短，嘴巴尖，翅膀大，爪子厉害，比较凶猛。于是就成了猎人的好助手，帮助猎人捕捉小动物。比如：老鹰抓小鸡，鸬鹚捉鱼。后来，社会在发展，字在变化，现在，带“隹”字部的字演变为高大上、高精尖、特别优秀的、不容易完成的意思。3、你还知道哪些带“隹”字部的字?小组讨论，全班交流（三） 出示熊猫、猛虎图。兽类一般带有“反犬旁” 。1、每人写至少写 5 个带反犬旁的字。 （形声字造字法）2、指名说。三、我们认识了动物们的名字，动物们最喜欢和了解它的孩子做朋友。比如：它住在哪儿？喜欢吃什么?有什么爱好？比一比，谁是“小小动物学家
23、” 。1、先从课文中了解它们。（1）自读（2）出示练习题：谁在哪儿干什么?2、拍手读课文（把你了解的有节奏地读出来）（1）跟着老师拍手做动作。 （小声读）（2）同桌拍手读 2 遍（3）前后桌拍手读 2 遍（由慢到快）四、动物们太喜欢和我们做朋友了，我们应该怎样对待动物朋友们？1、自由说。2、读文中的话3、小结五、拓展阅读读动物儿歌1、 师生共读2、 同桌拍手读。板书设计 拍手歌16作业设计背诵课文读动物儿歌教学反思语文 学科二年级（上）电子备课设计方案总课时 教学内容 田家四季歌 课型 新授教学目标1.认识 15 个生字；会写 9 个生字；掌握“场、了”2 个多音字。 （重点） 2.正确、流利
24、地朗读课文，初步了解四季的特征。 （重点） 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 （难点）教学重点 正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。教学难点 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 （难点）教学准备 教师制作课件。图片教学过程 二次备课一、背诵导入环节1、集体诵读乡村四月2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少18男：才了蚕桑又插田。女：又插田，又插田3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里
25、积满了水，映着白色的亮光。生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。生：才了蚕桑又插田。4、填空背诵读：乡村四月宋 翁卷（绿）遍山原（白）满川，（子规）声里（雨）如烟。乡村四月（闲人少） ，才了（蚕桑）又（插田） 。5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习田家四季歌吧。
26、 （板书课题田家四季歌 ）二、 “一主教材”教学环节田家四季歌1、看图猜一猜是什么季节？师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧看图猜季节（1）桃花朵朵，争奇斗艳（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。 ”2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示” ）：（1）把字音读准，把课文读通顺。（2）用“”画出描写田家四季特点的句子3、学生分享自己找到的答案。4、美读课文，读中感悟创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。生：春季里，
27、春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。19（1）指导看图，积累“（ ）的麦苗 （ ）的桑叶”（2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。“夏季里，农事忙。 ”孩子们，农民在忙什么？生：采了蚕桑又插秧（适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思）师：嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” ，农民们忙到何种程度？生：早起勤耕作，归来带月光。师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作” 。（1）联系生活，说一说“早起” ，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句。师：农家人也是“
28、早起勤耕作，归来带月光。 ”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦悯农 ，大家一起来背一背。师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。2）师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？（时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？）师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果老师仿佛闻到了稻谷的清香。生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是：生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。师：这是劳动创造的幸福。 （适机讲解“场”这个多音字的读音与意思）5、齐读第三小节，感受“劳动之美” 。师过渡：冬季
29、里，农家人又是怎样的？ 师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。6、师：让我们再一起来美美地诵读田家四季歌吧！（接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧！）重点词语强调读（感受诗韵美）师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥。师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。20女：早起勤耕作，归来带月光。男：忙、忙、忙。师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。女：身体虽辛苦，心里喜洋洋男：喜洋洋、喜洋洋。师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。女：一年农事了，大家笑盈盈。合：一年农事了，
30、大家笑盈盈。7、欣赏歌曲劳动最光荣8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美” 。师过渡：幸福生活哪里来？要靠劳动来创造。一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧二组：早起勤耕作，归来带月光一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。二组：一年农事了，大家笑盈盈。合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。9、速读速记课文（4 分钟）10、 “我是记忆小达人”：填空背诵三、 “两翼”带文教学环节四季儿歌四季儿歌春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑；夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑；秋天凉，
31、燕儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑；冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑；过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑1、阅读儿歌出示自学提示：请用“”找出四季里不同景物的特点。2、全班交流3、拍手读儿歌，结束课堂。板书设计一 春季：麦苗儿嫩，桑叶儿肥田家四季歌 二 夏季：采蚕桑、插秧苗三 秋季：场上收稻谷四 冬季：农事了，笑盈盈21作业设计 1、习字册2、背诵儿歌教学反思语文 学科 二 年级（上）电子备课设计方案总课时 教学内容 语文园地二 课型 新授教学目标 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的
32、查字方法。教学难点 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。教学准备 制作课件教学过程 二次备课一、读儿歌，导入新课1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡视。222、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录” 、 “检字表” 、 “正文” ，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学
33、生明白查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。板书设计 语文园地二部首查字法作业设计 完成书上练习教学反思22总课时 教学内容 语文园地二 课型 新授教学目标 1. 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学难点 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教
34、学准备 制作课件教学过程 二次备课一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联二、日积月累。1、出示 26 页 3 副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。 （指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。229、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌” ，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。板书设计 语文园地二日积月累 作业设计 读背春联，熟读儿歌教学反思
