1、教师的文化气质与涵养,孙 杰 远,广西师范大学教育科学学院,内容提要,一、社会个体的气质、文化气质之意涵,二、教师文化气质之特殊品质,三、教师文化气质之涵养,一、社会个体的气质、文化气质之意涵,1.气质（temperament）的界定通俗释义 生理学释义 心理学释义,一个人的形象是由体型、外貌、仪表、服饰、 言谈举止、风度气质等综合因素决定的。在这些因 素中最重要的则是气质，人的形象之美可以从不同 外部视角增色加分，但气质却只能由内及外浑然一 体地展现出来。良好的气质可以使一个人的形象价 值骤然升级、名高一档。因此，历史上的名人无不 以自己独特的气质而著称于世，如周恩来在外交上 的机智敏捷就为
2、世人所称赞。,周恩来,宋庆龄,杨澜,邓丽君,（二）社会的人应该有文化气质,1.文化气质（Cultural ethos）文化气质是指具有相同文化或文化 根基的国家、民族以至一个较大的地域 范围内相对稳定的文化气韵和文化格调。,人的主体性是人的本质的最高表现，人在主体 性中使自我得到升华，不断修正、超越、完善自我， 使人成为精神领域的人，即具有文化气质。气质反 映了一个人的基本精神面貌，“文化化”正是促使个 体参与发展、创造的过程。教师进行劳动创造的同 时也是其完成自我实现的过程。,二、教师文化气质之特殊品质（一）教师文化气质价值超越1.教师文化气质是学生发展的教育基色,welcome to us
3、e these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience,“善歌者，使人继其声。善教者，使人继其志。”学记, “语之所贵者意也，意之所随。意之所随者，不可以言传也。”庄子,“人在少年，精神未定，所与款狎，熏渍陶然，言笑举止，无心于学，潜移默化，自然似之。”颜氏家训,2.教师文化气质是学校文化场域生成的源泉,山因寺得名，寺为山争辉。教师是一所学校的 宝贵资源，同时也是学校文化气质的源泉。一所办 得很成功的学校，应该以它的文化著称。在一个文 化厚实的学校，教师懂得尊重自己，他不苟且但 有品位；教师懂得尊重别人，他不霸
4、道但有道德； 教师懂得尊重自然，他不掠夺但能桃李天下有永续 的生命。一个具有文化气质的教师可以称之为教师 文化的代言人，他的思想及行动是文化长河中优秀 的教育遗产。,3.教师的文化气质是社会教育境界的标识,教育必须服从和服务于人类社会发展及社会实践 的需要，要依据社会实践发展教育，在遵循教育发展规律的前提下，突出教育的基本功效。纵观中国历史，中国学者被认为是社会中的道德领袖，在某种程度上说，也是精神领袖。战争时代的西南联大，凝聚了大量的知识分子，他们是国家道德和精神价值的体现，是国家精神的标识。可以看到，理想的教师具有关注社会和关注人类命运的社会责任感。,（二）教师文化气质的要素,教师文化气质
5、,文化结构的习得,文化理解与辨别,文化内化与表达,文化认同与审美,三、教师文化气质之涵养（一）博学于文“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣”；“不学诗，无以言。不学礼，无以立。兴于诗，立于礼，成于乐”；论语,（二）文化浸润由于教育的复杂性和丰富性，使得教师这个 职业与其它职业具有很多不同的地方，它要求教 师对于民族以及整个人类的的文化富有更高的灵 性和悟性。这种灵性和悟性有别于一般领域的领 悟，它是经过文化浸润之后教师通过自我的体悟 折射出来的，是教师广袤精神世界的映射。,（三）内隐外化“文化”是一个化育的过程，文以化之，显示出 了弥漫濡化的辐射性。文化与教育相伴而生，相随而 长。文化给教师的教育以社会价值与存在意义。衡量 一个人是否有文化气质可以从很多细节中不自觉的显 现出来。,谢 谢！,
