1、十四、整理与复习1、整理、复习笔算、口算和估算，以及用字母表示数仪征市陈集镇中心小学 傅青芹教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第 110-111 页。教学目标1、使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并应用这些计算解决一些实际问题。2、使学生加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分
2、析问题，解决问题的能力。设计理念 小组合作 回忆反思整理教学步骤 教师活动 学生活动一、整理与回顾 提问：你能回顾一下本学期学习的内容和自己学习的情况吗？填好下表并跟同学交流。学生独立填表，在小组里交流后，全班交流二、教学新课1、复习乘法 （1） 、出示：23845 和 11723提问：同样是三位数乘两位数，乘得的积位数一样吗？出示：三位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 （2） 、出示：30846 和 78250 提问：这两题分别是乘数中间有 0 的乘法和末尾有 0 的乘法，在算的时候分别要注意什么？ （特别是乘数末尾有 0 的乘法的写法。 ） 追问：乘数末尾有一个 0，积
3、的末尾只有一个 0 吗？指出：乘数末尾有一个 0，积的末尾至少有一个 0。（3） 、完成书第 114 页第 1 题提问：第二组和第三组在计算方法上有什么共同点？指出：用简便方法计算除法时，应正确确学生独立完成，集体交流同桌讨论后指名填空学生独立完成，集体交流小组交流，汇报学生独立完成，集体交流：让学生结合计算的过程简要说说计算时需要注意的地方。小组交流，汇报2、复习用字母表示数定余数。（4）完成书第 114 页第 2 题指出：估算时，我们通常把数量看成最接近它的整十数或整百数。（5） 、完成书第 114 页第 3 题（1） 、提问：你能用字母表示我们学过的运算律吗？ 教师板书：ab=ba （a
4、b）c=a（bc） ab=ba （ab）c=a（bc） （ab）c=acbc （2） 、追问：你能说说用字母表示数的好处吗？（3） 、完成书第 114 页第 4 题学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说第（2）题是如何估算的。说说第（3）题的思考过程。学生独立完成后，交流：说说能口算的是如何口算的（鼓励学生口算） 。指名口答小组交流，汇报学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说第（1）题两种列式方法和第（2）题的规范书写。四、全课总结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 小组交流，汇报五、作业设计 完成相应的补充习题六、教后反思2、整理、复习混合运算、运算律，以及简单的三步计算实际问题仪征市陈
5、集镇中心小学 傅青芹教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第 110-111 页。教学目标1、使学生进一步理解有关积的变化规律和商不变规律，能运用简便方法笔算乘数末尾有 0 的乘法和被除数、除数末尾都有 0 的除法。2、使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能应用运算律进行简便计算。教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。设计理念 小组合作 回忆反思整理教学步骤 教师活动 学生活动一、整理与回顾 提问：1、你能说说我们这学期学过哪些运算律
6、？教师板书： 加法交换律：ab=ba 加法结合律：（ab）c=a（bc） 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（ab）c=acbc 2、你能说说混合运算的运算顺序吗？教师板书：（1）在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法。（2）在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小组交流，指名口答小组交流，指名口答二、练习与应用 1、说说下面各题的运算顺序（书第 115 页第 5题） 3630012 8488001612 （13268）（9757）972（7202133） 2、计算下面各题（书第 115 页第 6 题） 4
7、199 76598 56016 20134 3625 304297 18451855 226142613 3、完成书第 115 页第 7 题4、完成书第 115 页第 8 题同桌互说，指名汇报学生独立完成计算，集体交流：说说是如何简便计算的？学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说是如何根据所求问题正确选择已知条件的？学生读题并弄清题意后独立完成，交流：说说思考的过程四、全课总结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 小组交流，汇报五、作业设计 完成书第 115 页第 5、8 题六、教后反思3、整理、复习倍数和因数，找规律和解决问题的策略仪征市陈集镇中心小学 傅青芹教学内容 苏教版国标本四年级数学
8、（下册）第 110-111 页。教学目标1、使学生进一步掌握倍数和因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据 2、5、和 3 的倍数的特征，正确判断 2、5、和 3 的倍数。2、使学生进一步掌握探索简单搭配现象中的规律的方法，并能运用规律解决一些简单的实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。设计理念 小组合作 回忆反思整理教学步骤 教师活动 学生活动一、复
9、习倍数和因数 （一）提问：你会把自然数的分类吗？ 教师板书：1、按是否是 2 的倍数，可分为偶数和奇数 偶数有：2、4、6、8、10 奇数有：1、3、5、7、9 2、按因数的个数，可以分三类： （1）只有 1 和本身 2 个因数，是质数，有：2、3、5、7、11、13、17、19 （2）除了 1 和本身，还有别的因数的，是合数，有：4、6、8、9、10、12、14 （3）1 既不是质数也不是合数 特别指出：2 是唯一的质数中的偶数，其他的质数都是奇数 ，4 是最小的合数。9、15 等数既是奇数又是合数。 （二）巩固练习1、在下面个数中，哪个数是哪个数的倍小组讨论交流，指名口答指名学生有序地说一
10、说。学生独立完成，再数，哪个数是哪个数的因数？ 2、5、1、10、25 2、下面的数哪些是 2 的倍数，哪些是 5的倍数，哪些是 3 的倍数？哪些既是 2 的倍数又是 5 的倍数？哪些既是 2 的倍数又是 3 的倍数？哪些既是 3 的倍数又是 5 的倍数？3、把下面的数分成两类，你想怎样分？ 2、15、8、17、20指名交流同桌互说，指名汇报（只要分法合理教师就要给予肯定）二、复习找规律 （一）提问：1、用数字 1、2、3，能写出多少个不同的三位数？说说你用的什么方法？ 指出：我们思考问题时一定要做到有序思考。2、用数字 0、1、2 呢？它们之间有什么区别？ （二）巩固练习 完成书第 116
11、页第 12题读题后提问：1、你知道这些菜中那些是蔬菜？哪些是荤菜？2、你会搭配吗？学生独立完成，集体交流：说说写数时要怎样才能做到既不重复也不遗漏？学生独立完成，集体交流：重点说说它们之间的区别？先和同桌说说，再指名汇报学生独立完成后交流：说说怎么想的？三、复习解决问题的策略（一）提问：1、我们已经学过哪些解决问题的策略？2、这些策略对我们解决问题有什么好处？（二）巩固练习1、完成书第 116 页第 13 题指名读题并提问：（1）当长 8 米时，宽应该是几米？能不能画图思考一下？（2） 、现在你能解决这个问题吗？小组交流后指名汇报学生独立画图并思考，指名回答学生独立列式计算(3)、如果羊圈长
12、6 米呢？你能算出宽是多少米吗？2、完成书第 116 页第 14 题学生默读题目后讨论：（1）第（1）题的数量关系式是什么？（2）第（2）题的数量关系式又是什么？交流结果生独立列式计算交流结果时说说如何思考的？学生独立思考指名回答（要求学生边画图边思考）四、评价总结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 小组交流，汇报五、作业设计 完成书第 116 页第 14 题六、教后反思4、整理、复习升与毫升，三角形、平行四边形和梯形，对称、平移和旋转仪征市陈集镇中心小学 傅青芹教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第 110-111 页。教学目标1、使学生进一步认识升和毫升的意义，正确进行升与毫升的简单换
13、算。2、使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系，加深对等腰、等边三角形的认识。3、使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转，会画简单的轴对称图形的对称轴，会把图形按要求平移或旋转 90 度，发展空间观念。教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。设计理念 小组合作 回忆反思整理教学步骤 教师活动 学生活动一、复习升和毫升（一）回顾与整理，提问：1说一个容器装液体比另一个容器多的时候，我们说这个容器的什么比较大？指出：我们说这个容器的容
14、量大。2.为了准确测量或计算容量的多少，要用统一的测量单位。通常用到哪两个单位？指出：通常用到升和毫升这两个单位。3.一升等于多少毫升？指出：1 升=1000 毫升 1L=1000ml4、你能举例说说一些常见容器的容量吗？（二）巩固练习1、完成书第 116 页第 15 题完成书第 117 页第 16 题小组交流，指名口答学生独立填空，集体校对：说说自己的想法？学生独立完成后交流：说说怎么想的？二、复习三角形、平行四边形和梯形（一）回顾与整理，提问：三角形由什么围成？三角形的三条边有什么关系？什么叫三角形的高和底？三角形可以分成哪几类？怎么分？三角形的内角和是多少？什么叫等腰和等边三角形？它们有
15、什么特点？平行四边形有什么特点？什么是平行四边形的高和底？梯形有什么特点？和平行四边行比有什么区别？什么是梯形的上底，下底，腰和高？等腰梯形有什么特点？指出：1、三角形是由三条线段围成的。2、三角形两边之和大于第三边。3、从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。4、三角形可以分为三类，三个角都是锐角（锐角三角形） ， 有一个角是直角（直角三角形） ，有一个角是钝角（钝角三角形） 。5、三角形的内角和是 180 度。小组讨论交流，指名口答，6、两边相等（等腰三角形） ，三边相等（等边三角形） 。7、平行四边形对边相等平行。从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段
16、是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。8、梯形有一组对边平行。9、互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是腰，从上底到下底的垂直线段是高。10、等腰梯形两腰相等。（二）巩固练习1、完成书第 117 页第 17 题完成书第 117 页第 18 题3、完成书第 117 页第 19 题4、完成书第 117 页第 20 题学生独立画图，同桌互查学生独立画高，要求学生分清哪条是底边，并正确画出高，标出直角标记。学生动手操作完成，并在小组里交流，最后全班交流。学生独立计算，交流时说说时怎样想的？三、复习对称、平移和旋转回顾与整理，提问：1.什么叫轴对称图形？2.长方形有几条对称轴
17、？怎样画？3. 正方形有几条对称轴？怎样画？4.在方格纸上平移简单的图形注意哪些？5.怎样把简单的图形顺时针或逆时针转 90度？指出：1、对折后，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形。2、长方形有 2 条，沿折痕画。3、正方形有 3 条，沿折痕画。4、在方格纸上平移简单的图形弄清楚平移的方向和距离。5、找准旋转的中心，旋转的方向和旋转的角度。小组讨论交流，指名回答学生弄清题意后独立完成，集体校对，说说如何思考的？（二） 、巩固练习完成书第 118 页第 21 题四、评价总结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 小组交流，汇报五、作业设计 完成相应的补充习题六、教后反思5、整理、复习统计仪征市陈集镇
18、中心小学 傅青芹教学内容 苏教版国标本四年级数学（下册）第 118 页。教学目的使学生进一步感受折线统计图的特点、作用，会根据数据的特点选择用折线统计图或条形统计图表示数据；在经历统计活动的过程中发展统计观念。教学重点 复习已学内容并进一步的巩固已学知识教学难点 如何帮助学生沟通知识的内在联系，加深对知识的体验和理解，提高综合运用知识分析问题，解决问题的能力。设计理念 小组合作 回忆反思整理教学步骤 教师活动 学生活动一、整理与回顾 1、师：通常我们是怎样对数据进行整理的？为什么要用统计图整理数据？我们学过的统计图有几种？分别是什么？2、出示两幅统计图，分别是条形统计图和折线统计图。（1） 、
19、师：条形统计图有什么特点？它有哪些部分？画图的时候要注意些什么？哪些地方需要用条形统计图整理数据？举个例子说说？（2） 、折线统计图有什么特点？它有哪些部分？画图的时候要注意些什么？哪些地方需要用条形统计图整理数据？举个例子说说？（3） 、条形统计图和折线统计图的联系和区别在哪里？学生对照两幅统计图说一说二、练习与应用 （1） 、师：说说课前收集的自己自一年级以来每学期末的身高数据，想一想，你打算把它用怎样的统计图表示出来。（2） 、请同学把它画出来，想一想，画统计图时先画什么？怎么画？再画什么？怎么画？（3） 、师：谁愿意将你的作品拿上来给大家看？（在投影仪上展示）学生画一画，再交流学生说说图中所表示的同学身高增长（4） 、从这个图中你知道了什么？这幅图有没有需要修改的地方？情况三、评价总结 今天，我们回顾了哪个方面的知识？对这部分知识你认识到了什么？你对自己掌握这部分知识的情况满意吗？四、作业设计1、画统计图统计你所在的小组里同学身高情况2、画统计图表示你从一年级以来每学年初体检时体重变化情况五、教后反思
