1、青少年网络成瘾问题浅析摘要：对“网络成瘾”这一种常见心理问题的研究已经成为青少年工作者必须高度重视的一项课程。主要通过对“网络成瘾”及临床诊断的讨论，从个人、家庭、学校、社会等方面探讨青少年网络成瘾的原因，以及探讨网络成瘾对青少年个人所造成的影响，提出青少年网络成瘾应以预防为基础，强化行为矫正为方针，坚持“八年抗战式”的长期“爱的支持”的策略。关键词：网络成瘾；原因；危害；预防；对策 随着信息时代的到来，互联网席卷全球，“上网”已经成为现代人的重要生活内容之一，并作为一种新的网络技术而衍生的生活方式及发展方式正在悄然形成。随着信息化的发展，逐步出现了一些对网络过分追求的青少年，即网迷。青少年天
2、生就对新事物有一种敏锐感，是这种新的生活方式和发展方式的忠实实践者。我国网民以二、三十岁的青年人为主，其中学生比例较其他职业者而言较大，他们多以在网上查找信息为主要目的，而且上网时间日渐增多，大体上每周上网维持十五小时左右。据统计，网络用户中 90%是三十岁以下的青少年。网络技术是一种新的生产力，它为人类经济、社会的发展带来了许多新的可能性。但与之同时，也造成了一些负面影响。据报道，在高校退学试读和留级的学生中约有 85%的人是由于无节制的沉迷于电脑游戏、看碟片和上网聊天而荒废了学业。另外有关青少年上互联网而导致心理、精神障碍甚至自杀事件亦常发生。因此，在信息时代，如何指导青少年进行网络心理适
3、度显得尤为重要。一、 网络成瘾现状及临床初步诊断（一）网络成瘾的概念网络成瘾又称网络成瘾综合症（Internet Addictive Disorder 简称 IAD），临床上是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用会出现烦燥、注意力不集中、睡眠障碍等。最早提出网络成瘾（IAD）概念的是 1994 年美国纽约市心理医生依凡金伯格。这一概念的提出很快就引起了临床心理学家的关注，哈佛大学医学院附属的Mclean 医院在 1996 年初就开设了一个专门治疗计算机和网络成瘾症的诊所。1997 年多伦多和旧金山两届美国心理学年会上，研究者们专门讨论了
4、 IAD 成为正式诊断的可能性。国内心理学学者对此研究甚少，IAD 亦未列入医学心理学 CCMN3 的诊断目录。（二）网络成瘾的类型网络成瘾主要可以分为以下几种类型:计算机网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络交友成瘾、网络信息收集成瘾和网络交易成瘾等。而计算机网络游戏成瘾是当前网络成瘾中最严重的一种，大多数青少年，尤其是大学生对网络游戏有一种新奇感，从而花大量的时间在游戏上，逐渐一直沉溺于一种虚拟世界，不敢面对真实的世界。大多数网迷沉溺于这个虚拟世界，就是为了满足自己在现实生活中不能满足的欲望。在这个虚拟世界中，自己可以干自己想干的一切事情，包括打斗、枪杀等。（三）网络成瘾具有阶段性 网络成瘾行为
5、具有阶段性：第一阶段是成瘾时期，其主要方式是完全沉溺。自己花费大量的时间在网络上，难以自拔，由此产生了一系列心理和生理的反应。患者早晨起床后会有一种立即上网的渴望;有关网络上的情况反复出现在梦中或想象中，沉溺于网上的自由说谈或网络互动游戏，而忽视现实生活的存在;人际关系淡漠，交际范围逐渐变小，患者出现孤独和忧伤、睡眠障碍、食欲下降、思维迟缓、精力不足等。第二阶段是觉醒时期，其主要方式是减少使用。这一时期，患者意识到自己的问题，尽量减少对网络的使用，但仍然使用的时间过长，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等。造成这种现象的原因就是由于上网的时间过长，使大脑神经中枢持续处于高度
6、兴奋状态，引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高。这些改变诱发种种疾病，如心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛、焦虑症、抑郁症等。同时由于眼睛长时间注视电脑屏幕，视网膜上感光物质视红质消耗过多，就会导致视力下降、眼痛、怕光、暗适应能力降低等。第三阶段是平衡时期，其表现方式是正常状态。这个时期患者逐渐摆脱虚拟世界，走入正常的信息时代。（四）网络成瘾的特征网络成瘾诊断标准明确指出，网络成瘾需要具备几大特征：1.由于非学习目的每天上网 6 小时以上，这是网络成瘾的一个时间标准。如果是为了工作而在网上逗留 10 个小时，这样不能算是网络成瘾。2.这种上网状态持续了 3 个月以上，才能构
7、成网络成瘾的病程标准。暑假里一些孩子上了两个月的网，但是开学后他能把心收回来，认真学习，这就不能算是网络成瘾。有的孩子暑假结束后仍然不能走出来，整个状态一只持续了 3 个多月，就有可能是网络成瘾。3.社会功能即学习、工作和交往能力因长期上网而受损。长期沉溺于网络可能导致对自己的学业及工作前途感到悲观、自我评价过低、情绪低落、做事情没有兴趣、愉快感下降，就是网络成瘾。4.对网络的使用有强烈的渴求或者冲动感，对网络产生心理依赖，如果减少或者停止上网就会出现全身不适、烦躁、易怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。以上四点是诊断其为网络成瘾的必备标准。二、网络成瘾的原因分析随着信息化的发展，网络逐渐走
8、进人们的生活，并成为人们正常生活必不可少的一部分，但不合理的利用便使许多人沉迷于这个虚拟世界，无法自拔。归其原因主要有个人、家庭、学校和社会等几个方面。（一）青少年的个性心理不健全，辨识能力差青少年时期是个性社会化的关键时期，这个时期的心理特征决定了这个群体是 IAD 的易患人群。1青春期是青少年心智发育不健全的时期，这个时期的青少年对新事物都有一种好奇感，促使他们成为网络忠实的实践者。他们因为好奇而对网络产生浓厚的兴趣，从而花费大量的时间在网络上，当他们在网络上遇到自己感兴趣的事时，就会不惜代价的去全身心的投入，久而久之，就对网络有了一定的依赖性。2这个时期的青少年为了寻求满足、猎奇刺激，就
9、会花费大量的时间在网络上。青少年一旦在现实社会中学习及人际关系遭受种种压抑，其需求得不到满足，而这个时候网络为其提供最好的心灵释放场所，在这个场所，他可以随心所欲的做他想做的一切事情，满足自己的所有需求。3在网络这个虚拟世界中，你可以做你想做的一切事情，这正好满足了一些人的欲望。在现实生活中，你不能随便打一个人，更不用说杀一个人了，即使你再怎么恨他，你都不可以。但在这个虚拟世界中就可以，在游戏中你就可以天下无敌，你就可以打人，甚至杀人，来满足自己的欲望，这时你会有一种虚拟的自豪感。(二)青少年的家庭教育欠当家庭是青少年最基本的活动场所，而父母是他们的第一位老师。家庭环境、父母不合理的教育方式和
10、父母的行为都可能影响青少年成为 IAD 患者。1不良的家庭环境可能使青少年成为 IAD 患者。随着信息化的发展，网络已经普遍进入家庭，这便为青少年的网络成瘾搭建了一个平台，对青少年原本良好的家庭环境构成了威胁，这是信息化带来的一个不可避免的弊端。2父母不合理的教育方式也可能使青少年成为 IAD 患者。如果一个孩子长期处于父母的打骂之下，再加上不与人交往，喜欢一个人独处，性格比较孤僻，对任何事都没有信心，那么他就很可能会患上 IAD，此时，网络为他提供了一个释放的场所。3父母的行为同样可能影响青少年患上 IAD。如果一个家庭中，父母一直上网，并在网上浏览一些不健康的网页，或是经常打游戏，这无形中
11、就会对青少年造成影响，使他们对网络产生好奇感，甚至迷恋网络，沉迷于网络。（三）学校对青少年网络教育欠缺学校是一个教书育人的神圣场所，但不合理的教育方式和管理制度同样会使某些青少年成为 IAD 患者。1.学校不合理的教育方式会使青少年成为 IAD 患者。在学校，老师教给学生知识固然很重要，但育人更重要。如果一个人不会做人，又怎么能把其他事做好呢。老师不合理的教育方式也会使青少年成为 IAD 患者。如果一个老师对某些学生放纵，不管他们，就可能导致他们患上 IAD，并成为网络忠实的奴隶。2.学校不健全的制度同样会使某些青少年成为 IAD 患者。就拿大学来说吧，为学生提供了大量的自由时间，使得他们有了
12、更多的时间去投身网络。大学中，学校是一个大舞台，怎样去演绎全靠自己。就由于这是一个自由的大舞台，所以有的人堕落了，他们身陷网络，无法自拔。3 学校周围的环境也会影响青少年成为 IAD 患者。学校周围开着许多“黑网吧”，让你进去之后就不想再出来，里面有泡面等食物和饮料。同时还会有网络“高手”引导你打游戏，直至你沉迷、上瘾，对网络产生一种依赖。（四）社会环境对青少年的不良影响传统的文化传播方式已经无法满足青少年对丰富深邃文化的渴求，难以适应青少年日新月异的生活需要，而网络这种崭新的文化传播方式与青少年的需求特点又是如此的切合。从另一个层面看，西方文化媚世悦众的商业文化侵蚀着青少年的审美情趣，而中国
13、特色社会主义文化建设还未进入一个良性运转的机制，社会人群对不良文化的抗衡还缺少免疫力，尤其是青少年。因此要引导青少年走出网络天地，使他们将网络视为工具，而不是精神寄宿地，网络犹如一把双刃剑，就看你如何来使用。三、网络成瘾对青少年的危害青少年一旦成为 IAD 患者，网络就会对他造成严重的影响，由于过度使用因特网而导致心理、社会功能受损这一行为已经存在，并且严重影响到网民的正常学习、工作和生活，甚至影响到整个家庭，乃至整个社会得生存与发展。（一）网络成瘾使青少年的心灵扭曲青少年网络成瘾者，过度的沉溺于网络中的虚拟的角色，容易迷失真实的自我，将网络上的规则带到现实生活中，造成角色的混乱。尤其当青少年
14、在现实生活中与人交往受到挫折时，转向虚拟的网络社会寻求安慰，消极的逃避现实，这对青少年的自我人格塑造是极其不利的。在网络空间，青少年网络成瘾者由于不必与其他人面对面的打交道，从而缺少现实生活中以教师、家长为核心的人际关系对他们的监督，他们在网络上自由任性，缺少“慎独”的道德自律，容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。在一项对3000 名青少年的调查中，承认访问过色情网站的青少年占 46.9%。1（二）网络成瘾造成青少年错误的人生观和价值观网上 90%的信息是英文，网络文化实际上仍受西方文化主导。西方国家利用网络大力宣传其政治制度和文化思想，以及网上大量的黄色、暴力等信息泛滥，青少年网络成瘾
15、者沉迷其中，是首当其冲的受害者，不利于树立正确的人生观、价值观。同时，青少年长久沉迷于网络，容易对真实生活中的人和事缺少兴趣，情感淡漠，和亲人、朋友之间的交往减少，将自己封闭起来。青少年在网上无拘无束的行为习性，容易导致自我约束力的下降，如将这种习性带入现实世界，容易产生冲突，导致违规甚至犯罪行为。（三）网络成瘾影响青少年的学习在高校退学试读和留级的学生中，大多数是因为迷恋网络而导致成绩下降，考试不及格，最终退学。网络成瘾使青少年长期待在网吧，迷恋网络，依赖网络，对青少年的成长造成严重的影响。有些青少年不惜采取“包夜”的方式去上网，在网吧无节制的日夜“奋战”，学习无精打采，致使学习成绩迅速下降
16、，有的甚至厌学、逃学、辍学。（四）网络成瘾影响个人身体健康对于处于身体发育阶段的青少年而言，一旦沉迷于网络世界，长时间面对电脑，日常的生活规律完全打破，饮食不正常，体重下降，睡眠减少，身体亦变得越来越虚弱。长时间连续上网，还会造成情绪低落、眼花手频、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、睡眠障碍，不良的上网环境如空气污浊不畅，也会损害青少年的身体健康。还有的长期坐在电脑前，即使离开电脑，也会出现头晕、眼花、食欲下降等各种症状。最新的科学研究还发现，这些青少年左脑的正常发育因此会受到遏制，尤其是正处于早期智力开发的孩子，这种影响更为明显。四、预防和控制青少年网络成瘾的对策（一）坚持预防为主，加
17、强综合防治1加强教育与引导。要引导青少年正确对待 Internet 网在学习、生活中的作用，使用时要扬长避短，尽量避免负面影响，特别是不能沉迷网络游戏，不能接触网上色情内容。2重视发挥社会环境的关心和制约作用。营造良好的家庭、学校生活环境，和他人交流，在生理心理保健方面给青少年更多的关心，家庭、学校加强对青少年的正确引导，引导他们合理使用 Internet 网。3加强学校、城镇社区的青少年工作。共青团要大力开展青少年文化活动，组织青少年社团，吸引青少年对健康、科学、积极的社会生活和文化活动兴趣，培养青少年的健全人格和健康心理。4加强校园周围环境管理。社会有关部门要加强对社会环境尤其是校园周围环
18、境的治理，使网吧、游戏室规范化。让青少年合理的利用网络，把它作为一种工具来使用，帮助我们学习。 （二）强化矫正，合理防治家庭教育、学校教育和社会政策保障三者结合形成的社会效应，是扭转青少年网瘾的关键。那么对网络成瘾的孩子该采取怎样适当的家庭教育呢？孩子要觉醒，父母首先要觉醒，即从自身找原因。 1和孩子平等对话。孩子上网成瘾主要是家庭教育出了问题。尊重孩子，设立教育底线，在日常生活中，尊重孩子的意见，不要用居高临下的态度对孩子说话。2培养孩子爱好，转移兴趣点。当孩子沉迷于网络后，家长不应采取极端方法，而应以客观的态度对待。家长可在生活中对于孩子的一些行为给予肯定，对孩子的不良行为进行淡化，对孩子
19、的爱好和特长进行有意识的培养，满足他们的好奇心和求知欲，有针对性的把他们对上网的兴趣扭转到生活和学习上来。3鼓励孩子与同龄人交流。多数上网成瘾的孩子都是由于在网上玩游戏，不愿意与人交流，对网络以外的事情反应冷淡，情绪不稳定造成的。鼓励并设法为孩子营造出与同龄人现实交往、展现自我的交流环境。当孩子逐渐产生改变自我的想法后，便可以结合孩子的兴趣，引导他们培养另一个兴趣点。(三)网络成瘾自救方法1自我提醒法将上网的好处与坏处分别列在一张对称的纸上，按程度轻重排好顺序，每天做思想斗争 1015 次，每次 410 分钟，尤其是在瘾发时。2自我暗示法如果有了上网的念头时反复自我暗示，如“不行，现在是学习时
20、间，等周末再说，”，“我一定行”，每当抵制住了诱惑，认真学习，度过了充实的一天后，就进行自我鼓励。3厌恶疗法在左手腕带上粗的橡皮筋，当自己有上网的念头时立即用右手拉弹橡皮筋，橡皮筋回弹便会产生疼痛感，转移并压抑上网的念头。4想象满灌法想象自己上网成瘾后的种种极端后果，如被人看不起、被别人羞辱、对不起自己的父母和亲人等。使自己厌恶“现实自我”的形象，并用“理想自我”激励自己。5转移注意力在其他的活动中寻找快乐，比如听一些优美抒情的音乐、去运动场跑步打球，做一些除了上网以外的业余活动。6规范生活法打破紊乱的生活节奏，重新规范每天的休息时间，无特殊情况不打破规律，并在最容易出现上网行为的时间段安排不
21、同的活动，让更多有意义的事充实自己的生活。7系统脱敏法与家人或是好朋友定出总体计划，由家人或好朋友监督实施，在两个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网。8放松训练法在运用系统脱敏法的过程中，为应对戒网中瘾发时出现的紧张焦虑不安和气愤等不良情绪，采用肌肉放松法想象放松法深呼吸放松法以稳定情绪振作精神。参考文献1周军等，因特网使用与心理健康J中国心理卫生杂志.2002,(10)2薛琴，陶勤，网络时代大学生思想政治教育的挑战与对策J.青年学研究.2001,(1)3吴正国，应对网络世界的诱惑青少年学生网络问题初探J江南大学学报.2003,(6)4徐竣冕，季建林.认知行为治疗.贵州教育出版社.1999
22、.5季建林主编，医学心理学.上海复旦大学出版社.2001.6中科院，互联网对当代青年的影响调查J.北京日报.2004.以 下 是 附 加 文 档 ， 不 需 要的 朋 友 下 载 后 删 除 ， 谢 谢班 主 任 工 作 总 结 专 题 8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指
23、每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核
24、心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任
25、何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时
26、表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年
27、级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工
28、作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时
29、间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班
30、风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进“的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱“。在这点上，
31、特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极
32、进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生
33、能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班
34、级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来本文来自公务员
35、之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对 6、7 岁-11、12 岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树
36、立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖
37、的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更
38、大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规
39、、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“的思想本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是 2000 级英教及 2001 级 0103、0104 班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000 级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了
40、桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001 班在今年被评为优秀班集体。班上有 2/3 的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002 班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班 33 人，有 22 人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院
41、争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有 7 人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的 0103、0104 总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许
42、成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1.学生的品德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有 87 个人，男生 59 个，女生 28 个，其中少数民族生共有 6 人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的 78。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概
43、括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带 MP3 和 MP4 进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生们交往接触的过程中，
44、难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。2.学生的考勤著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对
45、话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:幼儿园班主任工作总结本学期我班根据纲要精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：一、教育工作1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了春雨的色彩、夏天的主题网络。在春雨的色彩的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺
46、术、健康等领域的各项活动。春雨的色彩中还生成了小主题雨，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络夏天时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中找凉快为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题
47、高涨。2、环境创设我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据纲要中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：1、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。2、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。3、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作总结一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在
48、心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，
49、作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加
