1、 NO:0603 班级 小组 姓名 学习目标：知识目标：了解角的相关概念，掌握角的表示方法。能力目标：联系生活实践，感受用角去确定方位。情感目标：在数学学习活动中获得成功的体验。使用说明：1.预习课本 P152-153，理解“解”的表示方法，2.完成练一练。重点：认识角的表示、度量，会进行简单换算。难点：根据图形写出图中有关角的和与差的关系式。一、自主学习： （一） 导学部分：同学们喜欢看足球比赛吗？球星们的每一次射门都会赢来观众阵阵喝彩，你知道射门也有技巧吗？图中的点 A，B，C 表示足球比赛中 3 个不同的射门位置。ACB（1） 先估测图中所示各个角的大小，再用量角器量一量比较它们的大小。
2、（2） 与同学交流度量角的方法。如果射门角度越大，则进球机会越大。请指出图中哪一点射门最好。答：二、合作、探究、展示：1. 回顾小学里学过的角的概念：角是由两条具有公共端点的射线组成的。两条射线的公共端点是这个角的顶点。这两条射线是这个角的边。角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而形成的。2. 角是如何表示的，同学们交流一下。 （图文结合）答：（1） （2） （3） （4） 三、巩固练习：1. 如图打台球时,球的反射角总等于入射角.请估测图中入射角的度数,估测反弹后会撞击图中哪一点? 用量角器量出图中所示角的度数,检验你的估测.ODCF A B2.（1）如图以 OA 为一边的角有哪几个?请按
3、大小顺序用“”号连接这些角.(2)如图中AOC=AOB+BOC，AOB=AOD-DOB类似地你还能写出哪些有关角的和与差的关系式?请与同学交流.DOCA B3. 三架飞机从广州 O 出发分别飞往昆明 A、北京 B、上海C、连结 OA、OB、OC 以 OB 为边有哪些角？量出这些角的度数并写出这些角的和与差的关系式？ 4. 关于角的度量单位，我们常用度、分、秒、来表示。1=60，1=60与时间进制类似。（1） 把 185化为用度表示的角。（2） 把 93.2为用度、分、秒表示的角。（3） 0.75等于多少分？（4） 7854等于多少度？四、课堂小结：本节课你有什么收获？五、布置作业：完成下节导学案。六、反思：七、预习指导AOBC
