1、快乐读书屋六动手做一做黑河市第六小学 韩雪松教学目标 1从伊琳娜的做法中受到启发并真正理解郎之万的话的意思。 2培养学生勤于思考、勇于实践的科学态度。 3认识 9 个生字。 教学重点1理解科学家郎之万说的话的含义。 2培养学生勤于动手、动脑的好习惯。 3认识 9 个生字。 教学难点：理解科学家郎之万说的话的含义。 教 法：情境教学法、评价激励法。 教 具：多媒体课件。 教学时间： 2 课时、教学设计 一、谈话导入，使用这种导入方式，使师生首先互动起来，达成默契，为更好学习本课打下基础，同时也激发了学生的朗读兴趣。 二、自主阅读。 初读课文时，让学生自己选择喜欢的方式来读。让学生明确自己可以选择
2、多种读书方式，避免长期选择单一读书方式。初读课文后，教师用适当的方法激发学生的读书兴趣，再由学生提出好的阅读方式，征得大家同意后，师生共同朗读。 三、读课文。 提示学生读到感兴趣的地方动笔画一画、写一写；把有疑问的地方标出来。然后自由汇报自己读懂了什么；有疑问的提出疑问，师生共同讨论解决。最后自由汇报读了课文后自己的收获。 四、延伸升华。 想像伊琳娜长大后会成为一个怎样的人，当她再次遇到郎之万时会说些什么，做些什么。请同学们插上想像的翅膀续编故事，看谁的作品最吸引人。教师创设情境，让学生随心所欲想说则说，想写则写，想演则演，想画则画，提倡用个性化的方式表达。 五、检查识字。 六、推荐作业。 1
3、. 请同学们读一读两个铁球同时着地 ，再次体会实验的重要性。 2. 像伊琳娜那样做一做实验。 3. 课后去图书馆或阅览室，或在家长的帮助下上网查找，或向家长了解一些科学家说过的名言，同学之间互相交流这些名言对我们有什么启发。板书设计： 动手做一做提出问题伊琳娜证实错误问题揭示道理第二课时每次都有进步教学目标 ：1通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤于思考的意识。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3认识 5 个生字。 教学重点 ：1通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。 2有感情地朗读课文。 教学难点 ：通过
4、小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。 教 法 ：情境教学法、评价激励法。 教 具：多媒体课件。教学设计 ：一、初读课文。 带着“阅读提示”中的问题自由读课文。 二、理解感悟。 . 应通过充分的阅读引导学生重点理解小燕子的三次观察，议一议、说一说小燕子每次的进步都表现在哪里，引导学生理解妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”的原因是因为她的每次观察都更仔细了，更善于动脑了。 2. 重点指导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。 3. 分角色朗读课文。注意小燕子和妈妈的语气，师生共同评议。 三、延伸升华。 1. 自由汇报学习了本课后自己的收获。 2. 创设情境：小燕子在不断进步，燕子妈妈多高兴呀!一天，她遇见了黄鹂大婶，向她自豪地讲起这件事。燕子妈妈会说些什么，黄鹂大婶又会怎样说?同桌之间分角色进行表演。 (本环节意在为学生创设情境，激发学生创造性复述课文的热情，锻炼学生的语言表达能力，深化对课文的理解) 四、检查识字。检查字音时，可将词卡与挂图中的实物对照识记。重点强调“燕”的上半部分是“廿”不是“艹” ；“刺”的左边不是“束”而是“” 。五、小结：板书设计： 每次都有进步大小小燕子 发现 冬瓜与茄子 颜色 区别细节课后反思：
