1、舟过安仁,杨万里(11271206) 南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年(1154)进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵（今属湖南）县丞。此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以“正心诚意“之学，因此他自名书室为“诚斋“，世称诚斋先生。,预习检查,1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。 2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。,字词乐园,篙（go） 棹（zho）,课文详解,舟过安仁（宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,课文详解,舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,
2、课文详解,篙：撑船用的竹竿或者木杆。,棹：船桨。,怪生：怪不得。,遮头：为头部遮挡住风雨。,使风：借助风的力量。,课文详解,“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！,课文详解,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。,我好像看到了,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,我从中感受到了,课文详解,“张、使风”表现出两个孩子的天真、可爱、聪明。,课文详解,这首诗表达了作者怎么的思想感情？,这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪
3、明伶俐的赞赏。,课文详解,舟过安仁是宋代诗人 杨万里 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 所见 ，后两句描写的是作者的 所悟 。我们还学过他写的 晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店 .,课文详解,读了这首诗，你眼前浮现怎样的情景？体会到怎样的乐趣？,课文详解,此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！从中，体会到诗人对儿童
4、的喜爱，对儿童玩耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心未泯。,图解结构,舟过安仁宋杨万里 一叶渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风,概括主题,此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。,写法点拨,1、知诗人，解诗题。,2、抓字眼，明诗意。,3、想意境，悟诗情。,拓展提升,南宋著名诗人杨万里在中国诗史上算是一位极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”，这一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得。”,心灵感悟,诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼的生活气息。,随堂练习,形近字组词。 伶( ) 裸( ) 碗( ) 徘( ) 冷( ) 课( ) 蜿( ) 排( ),伶俐 赤裸 饭碗 徘徊 寒冷 课文 蜿蜒 排山倒海,谢谢观看,
