1、教学基本信息题目 秋天的雨 学科 语文 年级 三年级 教材内容 人教版第五册第三组个人信息姓名 单位版设计者芦婉琴 羊子巷小学1. 教材分析感受秋天的美好，积累好词佳句，积累好词佳句。1会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4积累好词佳句。课文从看闻听方面，写出了秋天的丰收与欢乐。本课位于第三单元的第三课。前面两课分别是秋天的古诗与放风筝的心情，后面是一首现代诗。这篇课
2、文起到了承上启下，举足轻重的作用。是一篇积累好词佳句，学写景的好范文2. 学情分析1.三年级的学生 8 岁左右，刚从低年级过渡过来。注意力不够稳定，对直观事物比较感兴趣。本课学习好比喻句式本节课知识时最主要的障碍点。3. 教学目标(含重、难点)1会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4积累好词佳句。重、难点；理解五彩缤纷，体会比喻句，拟人句，会用谁把什么颜色给了谁的句式
3、。4. 教学过程一、 导入新课大自然太神奇了，他把夏天的大门随手关上，把秋天的大门打开了。我怎么不知道呢？让我们来学一篇课文。二、 借助插图1、 从课文的插图中，你看到了什么？2、 学生自由说一说。3、 教师总结。三、 学习第三段。1 打开大门后，你用一个四字词语来说一说，你看到了什么？2 这个词在哪？(第三段)3 这个自然段写了什么？（1） 学生回答。（2） 出示课件：（ ）的银杏树 （ ）的枫叶（3） 它把什么颜色给了谁？出示文中句子。（4） 大家来读一读，你发现了什么？引导体会说话方式的变化，体会比喻和拟人。2、3 句比喻，4、5 句拟人。比较哪句写的好。(5)重点研读 2、3 句。1
4、指名读。好在哪？（抓住扇啊扇啊）体会句子的生动。4、 全班齐读。5、 指导读6、 练习谁把什么颜色给了谁？5板书设计看 五彩缤纷 钥匙打开 丰收闻 藏 躲 听 喇叭6教学活动设计（含师生对话设计）(一）、导入新课大自然太神奇了，他把夏天的大门随手关上，把秋天的大门打开了。我怎么不知道呢？让我们来学一篇课文。（二）、借助插图7、 从课文的插图中，你看到了什么？8、 学生自由说一说。9、 教师总结。（三）、学习第三段。1、打开大门后，你用一个四字词语来说一说，你看到了什么？2、这个词在哪？(第三段)3、这个自然段写了什么？（5） 学生回答。（6） 出示课件：（ ）的银杏树 （ ）的枫叶（7） 它把什么颜色给了谁？出示文中句子。（8） 大家来读一读，你发现了什么？(四)、引导体会说话方式的变化，体会比喻和拟人。（2、3 句比喻，4、5 句拟人。）比较哪句写的好。(五)重点研读 2、3 句。1、指名读。好在哪？（抓住扇啊扇啊）体会句子的生动。2、全班齐读。（六）指导读（七）练习谁把什么颜色给了谁？
