1、15.4 电流的测量本学期第 课时课 题 15.4 电流的测量 课 时本单元第 课时日 期课 型 新授 主备 人 复备人 审核人知识目标1 使学生理解电流的定义。 2 会进行电流单位的换算，1 安的物理含义。3 会用电会连接电流表，会读电流表上的 读数。4 流的定义和公式进行简单的计算。能力目标1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能 .学 习目 标情感目标 1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中
2、，培养学生严谨的科学态度.感知目标重 点难 点重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点难点：会用电流的定义和公式进行简单 的计算。器材手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.教师活动 学生活动 设计意图 复备标注新课引入一、创设实验情境，引入新课实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发 光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？二、电流1.电流是表 示电流的大小的物理量，它的符号是 “I” 。2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培 ，简称安（ A） 。电流的常用单位还有：毫安
3、（mA） ，微安（uA） 。1 安1000 毫安，l 毫安=1000 微安。 ）3练习题：（1）变换单位：300 毫安=_安=_微安。展开联想，积极讨论回答问题。根据自己的兴趣需要提出自己想要 知道的电学知识。创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。进行简单的单位换算教师活动 学生活动 设计意图 复备标注常见的电流学生阅读、了解通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小电流表一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推销员，请到讲台上来给大家 讲解一下电流表的外部结构和使用方法提示：1.“+” “-”接线柱2.量程和分度值3.串联在电路中4.读数总结出以下几条规则：规则
4、1：电流表必须和被测的用电器串联；规则 2：电流必须从 “+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则 3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于 0.6 A 时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则 4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。二、利用投影进行电流表的读数练习学生观察电流表思考回答问题3 各小组的学生到台上展示自学课本，了解电流表的使用方法。教学过程想想议议测量电流时，如果电流表的指针没有
5、正好只在某个刻度线上，应该怎么读书？学生思考交流 培养观察分析能力和动手能力。知识梳理1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母 I 来表示。单位：安培（安） 符号 A 其他单位： 毫安（mA） 微安（A）2、测量电流大小的仪器，叫电流表1、 电流表的使用：2、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。不允许把电流表直接连到电源的两端使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。学生归纳课堂小结、归纳重点、技能迁移李立在实验室连接了四个实物电路，如图 543 所示，其中电流表的接法正确的是（ A ）独 立思考小组讨论实践作业（1）小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的 是 00.6A 量程，而小丽却按照 03A 量程读得测量值为 2.4A，则实际测得得电流应该是（ D ）A1.2A B4.8AC0.12A D0.48A教后反思：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路， 可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，最好要提示一下。
