1、虞美人一、教学目标：本课为人教版选修第三单元自主赏析课文，是“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。 ”李煜（南唐后主）的作品。文章以采用了白描手法写情，抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，情感真挚，艺术感染力很强，因而形成了独特的艺术风格。为此，特设定以下教学目标：1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。教学重点：如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。教学难点：“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。二、预习导学（一）知识梳理1.作者及背景李煜937978，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的
2、文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。 ”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首虞美人就是其中最为人们所熟知的一篇。2.关于“词”的知识复习“词”又称“诗余” 、 “曲子词” 、 “长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不
3、一的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声” ，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕” 。分两片的词最为常见。词按字数的多少分为小令、中调和长调。58 字以内为小令，5990 字为中调，91 字以上则为长调。三、问题引领，知识探究1、 “春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？明确：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，所以对生活感到绝望，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。板书补充：一切景语皆情语眼前景（实写）心中情（虚写）2、 “往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存
4、的安全感。3、前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？明确：宇宙之永恒不变“何时了”“又东风”“应犹在” 。对比手法。人生之短暂无常“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。4.品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” ，思考词句用了什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的感情？明确：愁思恰如春水汪洋恣肆，一泻千里，以水喻愁（比喻） ，用比喻将感情具体化；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。四
5、、目标检测1.给下列汉字注音虞（ y ）美人 何时了（ lio ） 玉砌（ q）2.解释下列诗句中加点词语了：了结，完结。 砌：台阶。 雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然” 。朱颜改：指所怀念的人已衰老。君：作者自称。能：或作“都” 、 “那” 、 “还” 、 “却” 。五、分层配餐A 组题除了虞美人之外，还有那些关于李煜的诗词？相见欢无言独上西楼浪淘沙窗外雨潺潺子夜歌人生愁恨何能免B 组题词中两次出现“月”这一意象，在中国古典诗词中， “月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？启发学生思考，联系他们所学过的诗歌进行分析讨论。由“月”而“柳” 、 “长亭” 。月：怀念亲人，怀念故乡之
6、意。举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。秦时明月汉时关。柳：同“留” ，依依惜别之情。昔我往矣，杨柳依依。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。长亭：送别之意。长亭外，古道边，芳草碧连天。何处是归程，长亭更短亭。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。C 组题发挥想象，试译虞美人 ，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。译文：春花开落秋月圆缺年年岁岁，往往复复到何时才算完呢？人生短暂，转眼多少往事成空。小楼昨夜又东风，不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，宫中亭台楼阁也许还在吧，只是流连于那的人容貌已改，人生就意味着无尽的悲愁，若问你的愁苦有多少，我知道，恰如一江春水不分昼夜， 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
