1、第 15 课 我给家里写个“福”教学目标：知识与技能：通过练习书写实践，掌握“福”字斗方的写法。 通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。过程与方法：通过观察、练习、评价等进行探究式学习。 收集、交流、整理有关“福”文化和著名书法家的资料。情感态度与价值观：初步了解汉字和书法的文化内涵。 培养观察能力和审美情趣。教学方法：讲解、示范、讨论、练习相结合。教学重难点：了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。掌握好“福”字在红纸斗方的书写位置和比例关系。 教学准备：毛笔、墨汁课时安排：2 课时教学过程： 一、导入1、出示过年的视频或图片。2、交流： 师：这是中国的
2、哪个传统节日？ 生回答：是春节。 师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？ 生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子?师：这些活动中哪些和我们的书法有关？ 生：贴春联、写“福”字。 师：今天我们就来写“福”字。（板书课题） 二、介绍“福”文化 1、交流 师：“福”字是中国“福”文化的代表，你在课下收集到了哪些有关“福”文化的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。 各小组回报“福”文化资料。 2、讲解： 出示“福”字的演变： 说明：这是“福”字的演变过程。最早的甲骨文“福”字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样 子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气” 。 每到春节，家家户户都要在
3、屋门上、墙壁上、门楣上贴“福”字。有的甚至是将“福”字倒 过来贴，表示“幸福已经到了” 。春节在红纸上写“福”字，是我们由来已久的风俗，它寄托了 人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。 3、学习名家的“福”字书写。 1、出示四位书法家的“福”字 2、学生观察，选出自己喜欢的“福”字。 3、师提问：你喜欢哪个“福”字，为什么？ 生回答：我喜欢 XX “福”字，因为它书写的很饱满，看上去很漂亮。 （教师鼓励学生描述出喜欢的“福”字的书写特点） 。 4、师说明这四个“福”字分别选自：唐 欧阳修的九成宫碑 ；唐 颜真卿的多宝塔碑 ；唐 柳公权的玄秘塔碑 ； 元 赵孟頫的妙严寺记 。 5、师提
4、问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。 学生介绍各自收集到的资料。 6、教师出示图片和文字等进行小结。 4、书法实践写“福”字。 1、师：下面请你再次观察你喜欢的“福”字，找一找这几个“福”字的结构安排，和各部分的 比例关系。 学生认真观察，并汇报观察结果。 2、教师详细描述每个“福”字的书写特点。 3、学生先临摹自己喜欢的“福”字，在红纸斗方上练习书写一个。4、小组内交流首次书写的“福”字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。 5、学生带着改进方法再临摹 34 个“福”字。 5、评价交流 1、学生在自己书写的“福”字中选出一个最好的。 2、教师展出每个学生书写最好的“福”字，并在班内展出。3、学生观察，投票选出 5 个自己认为最好的“福”字。 教师将选出的“福”字贴在教室门上和墙壁上。板书设计：第八课 我给家里写个“福”作业布置：学生先临摹自己喜欢的“福”字，在红纸斗方上练习书写一个。学生带着改进方法再临摹 34 个“福”字。
