1、1. 老师，您好！,表示对老师的尊敬 老师好在哪里？,yn hn chn o jn tu xin m 蕴 含 崇 高 浸 透 项 目xn lo yn xin s zo zho xi 辛 劳 涌 现 塑 造 朝 霞 bin zh zhu zhun zhn xn编 织 茁 壮 衷 心,崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 祝愿 智慧 闪耀 创造 波涛 心血 蕴含 笑语盈盈 情不自禁,字词关,编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛,请同学们自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通顺句子，边读边圈点勾画。2、用原文中的两个词描述教师的事业是怎样的？,崇高,美好,
2、你是从哪儿看出来的？请在文中画出相关语句。,啊，教师的事业多么崇高！,啊，教师的事业多么美好！,在昨天与今天之间 铺设大道， 在现实和理想之间 架起金桥。,过去的历史,现在,未来,“铺设大道”和“架起金桥”是一种形象的比喻，老师给同学们铺设起一条昨天与今天的知识的大道，架起的是一座立足于现在，展望于未来的金色桥梁。说明老师对每个人的成长起着架桥、铺路的作用。,在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
3、,最高尚，最受尊敬,包含充满,从哪儿看出教师的事业是崇高呢？,啊，教师的事业 多么崇高！,老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。,古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！,反问句,古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！,地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！,每个人,每一项,古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！,地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！,改换句式： 例： 哪个人的成长不浸透着教师的心血！每个人的成长都浸透着教师的心血。1、 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！_2、哪一位母亲不疼爱
4、自己的孩子？_,古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！,地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！,每个人,每一项,古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！,地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！,春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。,古今中外，每个有成就的人都离不开学校的 教育和老师的培养，因而，所有人的成长都饱含 着老师的辛勤汗水。人世间的每项创造都是由人 来完成的，而完成这种创造的人又是老师培养的， 因而，这创造中也蕴含着老师的辛劳。比如老师为 培养学生，每天都要认真备课、批改作业、辅导 关心学生很辛苦；比如著名的数学家华罗庚爷爷， 成果很多，但他的成长也离不开老师的培养。,每当看到
5、 时代在飞速地前进， 我心中 就涌起 感情的波涛： 老师，您好！,每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！,“老师，您好！”与后面呼应，又与题目呼应，强化感情。,第一节：赞美教师事业的崇高，表达了对老师的深深感谢。,教师事业是 ( )的，,崇 高,在昨天与今天之间/铺设大道， 在现实和理想之间/架起金桥。 啊，教师的事业/多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长/不浸透着/教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造/不蕴含着/教师的辛劳！ 每当看到/时代在飞速地前进， 我心中/就涌起/感情的波涛： 老师，您好！,用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多
6、么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！,用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。,教师把真理和智慧传授给学生。 “春晖”，春天温暖的阳光，用来比喻教师对学生的关心和爱护。 “朝霞”，早晨的霞光，用来比喻教师给学生带来光明、美好的新一天。,啊，教师的事业 多么美好！,笔尖飞舞， 那是 春蚕悄悄地 编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是 甘露轻轻地 撒向茁壮的新苗。,辛勤的老师,教学成果,教师的心血,学生,笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地纺织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻
7、轻地洒向茁壮的新苗。,悄悄地,轻轻地,随风潜入夜， 润物细无声。,学生,每当看到 鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地 衷心祝愿： 老师，您好！,学生,笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。采用（ ）修辞手法，歌颂（ ）,比喻,教师工作的美好和神圣,春蚕指 （ ） 理想的丝线指（ ）甘露指 （ ） 茁壮的新苗（ ）,老师,老师的心血,老师的教学成果,学 生,每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ 鲜花在幸福地开放指（ 学生在老师的教育下茁壮成长 ）,每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！,“老
8、师，您好！”与前文呼应，又与题目呼应，强化感情。,第二节：描写教师工作的辛劳，歌唱教师事业的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。,教师事业是 ( )的，,美 好,本篇课文赞美了教师事业的( )，表达了孩子们对老师的( ),崇高和美好,感激热爱之情。,“在昨天与今天之间_， 在现实和理想之间_ 。 啊，教师的事业_! 古今中外，哪个人的成长 _! 地北天南，哪一项创造_!每当 看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起_ _，_！”,用_和_把_ 让_, 啊，_ _， 那是_。 _, 那是_。 每当_, 我就_， _。,1、老师，您好！,传递知识崇高 推动时代 塑造人才美好 培育心灵（感激、赞美）,赞美老
9、师的诗句,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 随风潜入夜，润物细无声。,赞美老师的成语,诲人不倦 废寝忘食 兢兢业业 一丝不苟 默默无闻 孜孜不倦 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 呕心沥血,老师最广泛流行的敬称 先生最历史悠长的尊称 人类灵魂工程师最富哲理的称谓 园丁最质朴无华的褒称 慈母最真情感人的爱称,春蚕最纯挚的称谓 蜡烛最温馨动人的称谓 孺子牛最具中国特色的喻称 春雨最生动形象的默称 人梯最高评价的专称,老师，我想对您说老师，我想对您说， 您是蓝天， 我就是白云， 在您宽阔的胸怀畅游！,老师，我想
10、对您说， 您是安全的港湾， 我就是一只扬帆的小船， 在您平静的碧波里荡漾！,老师，我想对您说， 您是一首动人的乐曲， 我就是乐谱上流动的音符， 在您充满爱的旋律中跳跃！,老师，我想对您说， 您是火红的太阳， 我就是土坡上刚萌芽的小苗， 在您温暖的怀抱中成长！,老师，您多么伟大， 多么亲和，多么慈祥， 您用自己的一生， 培养了多少国家栋梁！,老师，我想对您说 老师，我想对您说， 您是蓝天， 我就是白云， 在您宽阔的胸怀畅游！ 老师，我想对您说， 您是火红的太阳， 我就是刚萌芽的小苗， 在您温暖的怀抱中成长！ ,提示：大海小鱼，泥土种子，园丁花朵,选择正确读音 崇（cng chng）高 浸（jn
11、jng）透 情不自禁（jng jn） 塑（s sh）造,我真想说:,人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！,老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩,看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！,程门立雪 比喻尊敬老师，诚恳求学。宋代杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友一块儿去拜见程颐，但正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊。这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不
12、耐烦的神情。,汇报感想感受,看看他们怎样为老师献上祝福的!,送上精美地贺卡！,敬爱的老师， 您的教诲如春风， 似瑞雨，永铭我心。 我真诚地祝福您： 健康如意！ 在这个特别的日子里， 我想对老师您说声： 老师您好!,看谁能表达出对老师的爱!,先来练习吧!,课文填空,2、在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间 。啊， ！ ,哪个人的成长 ！ ,哪一项 ！每当 ，我心中 ：老师，您好！用 ，让 。啊， ！ ，那是 ； ,那是 。每当 ，我就 ：老师，您好！,古今中外，每个有成就的人都离不开学校的 教育和老师的培养，因而，所有人的成长都饱含 着老师的辛勤汗水。人世间的每项创造都是由人 来完成的，而完成这种创造的人又是老师培养的， 因而，这创造中也蕴含着老师的辛劳。比如老师为 培养学生，每天都要认真备课、批改作业、辅导 关心学生很辛苦；比如著名的数学家华罗庚爷爷， 成果很多，但他的成长也离不开老师的培养。,
