1、专题15 初中英语教学中的文化意识与情感态度,鲁子问 雷云萍 华中师范大学,前测,1以下哪一项不是课标中对五级文化意识的要求？A了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵 的称呼。B了解主要英语国家的主要宗教活动。C了解世界上主要的节假日及庆祝方式。D用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。2下面哪一项是初中英语文化教学的有效方法？A. 听音乐 B. 打篮球 C. 看电影 D. 看书,前测,3下面哪一项不是课标要求初中英语培养的情感态度价值观？A宽容的性格B敏锐的文化意识C良好的学习习惯D丰富的人文关怀 4下面哪一种方式是初中英语情感态度教育的有效方法？A. 小组活动 B. 体育活动 C. 文艺活动
2、D. 言传身教 5文化意识与情感态度是初中英语课程的_.A. 基础内容 B. 辅助内容 C. 重要内容 D. 核心内容,目录,一、初中英语教学中的文化意识培养 二、初中英语教学中的情感态度教学,课标解读,英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。,课标解读,在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。,课标解读,学习英语有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知
3、识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解。 学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。,课标解读,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。,课标解读,就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。,课标解读,学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中
4、形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。,课标解读,课标解读,这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。,课标解读,语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。,课标解读,在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际
5、意识。,课标解读,在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。,课标解读,在英语学习的较高阶段，要通过扩大 学生接触外国文化的范围，帮助学生 拓展视野，使他们提高对中外文化异 同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨 文化交际能力。,三级、四级、五级总体目标的文化内容,三级 能意识到语言交际中存在文化异同。 四级 在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。 五级 进一步增强对文化差异的理解与认识。,文化意识五级具体目标,1了解英语交际中常用的
6、体态语，如手势、表情等； 2恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语； 3了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼； 4了解英语国家的饮食习俗；,文化意识五级具体目标,5对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应； 6用恰当的方式表达赞扬、请求等意义； 7初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等； 8了解英语国家的人际交往习俗；,文化意识五级具体目标,9.了解世界上主要的文娱和体育活动； 10.了解世界上主要的节假日及庆祝方式； 11.关注中外文化异同，加深对中国文化的理解； 12.能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。,教学建议,培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
7、语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。,教学建议,教师应当结合教学内容，引导学生关注语言和语用中的文化因素，了解中外文化的异同，逐步增强学生对不同文化的理解力，为开展跨文化交际做准备。,教学建议,2. 教师应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创设尽可能真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力。,评价建议,教师应当综合考虑本标准所规定的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的目标要求及特点，根据学生实际情况，确定评价标准，选择评价内
8、容，采用恰当形式。,话题,(26) 社会行为 (Social behaviour) (27) 合作与交流 (Cooperation and communication) (30) 节日与假日 (Festivals and holidays) (31) 庆祝活动 (Celebrations) (65) 语言与文化 (Language and culture) (67) 体态语 (Body language),话题,(73) 国家与民族 (Countries and nationalities) (80) 中国历史与世界历史 (History of China and the world) (81
9、) 著名人物 (Famous people) (82) 故事 (Stories) (83) 诗歌 (Poems) (84) 短剧 (Short plays) (85) 作家 (Writers),教师标准要求,我国正在制定的英语教师标准明确要求教师： 全面理解语言与文化的关系，比较深刻地认知英语教育对于提高学生文化素养、发展不同认知途径和培养多种思维方式以及了解各种文化的作用，了解教学涉及的中外文化知识。,教学方法建议,一、显性的文化教学利用教材、课堂出现的文化意识教育的相关内容，专门进行教学活动，或教师讲述，或组织学生总结归纳法发现，或者课外观察、发现，然后展示。组织观看电影、英语节等等，都是
10、很好的文化教育活动。,教学方法建议,二、隐性的文化教学就像班主任工作一样，无时无刻都可以进行文化意识教育。更要注意言传身教、以身作则。英语课堂里Thank you! Please!出现的次数就是文化意识的体现。,初中英语课堂教学案例,教学案例的文化意识教学分析,这一案例对文化知识、文化态度都进行了教育，比较好地开展了文化教育。 对中外生日文化的比较，帮助学生了解文化习俗。 对餐桌礼仪行为的知识性介绍以及文化态度的升华，都是很好的文化教学活动。,目录,一、初中英语教学中的文化意识培养 二、初中英语教学中的情感态度教学,课标解读,学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，
11、促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。,课标解读,情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。,课标解读,鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。,课标解读,语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化
12、意识，培养积极向上的情感态度和价值观。,课标解读,教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。,各级总体目标的情感态度内容,三级 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 四级 能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。,各级总体目标的情感态度内容,五级 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用
13、多种教育资源进行学习。,情感态度五级目标,1有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流； 2有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动； 3有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；,情感态度五级目标,4能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务； 5能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等； 6能在英语交流中注意并理解他人的情感；,情感态度五级目标,7遇到问题时能主动请教，勇于克服困难； 8在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿； 9对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。,教学建议,调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语
14、的乐趣，获得学习英语的成功感受。 教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。,教学建议,课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。,教学方法建议,两种基本教学方法： 一、显性的教学利用教材、课堂出现的情感态度价值观教育的相关内容，专门进行教学活动，或教师讲述，或组织学生讨论、教师进行总结。,教学方法建议,二、隐性的教学就像班主任工作一样，无时无刻都可以进行情感态度价值观教育。更要注意言传身教、以身作则。,初中英语课堂教学案例,教学案例的情感态度教学分析,这一案例培养学
15、生环境保护意识、爱护动物意识、国际参与意识、国际责任意识、动手意识、合作意识等等都有较好的效果。,学生作品,小结,文化意识教育是英语课程的基本目标之一。文化意识是英语课程的人文性所规定的。 情感态度与价值观教育是英语课程的重要内容。,小结,英语是一门外语，英语课程中文化意识教学、情感态度价值观教育无处不在，可以专门进行显性的教学，更多则是隐性的教学。,后测,1以下哪一项不是课标中对五级文化意识的要求？A了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵 的称呼。B了解主要英语国家的主要宗教活动。C了解世界上主要的节假日及庆祝方式。D用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。 2下面哪一项是初中英语文化教学的有效
16、方法？A. 听音乐 B. 打篮球 C. 看电影 D. 看书,后测,3下面哪一项是课标要求初中英语培养的情感态度价值观？A宽容的性格B敏锐的文化意识C良好的学习习惯D丰富的人文关怀 4下面哪一种方式是初中英语情感态度教育的有效方法？A. 小组活动 B. 体育活动 C. 文艺活动 D. 言传身教 5文化意识与情感态度是初中英语课程的_.A. 基础内容 B. 辅助内容 C. 重要内容 D. 核心内容,后测,6您认为本专题对课标和教师标准的讲解_。A. 很清晰 B. 清晰 C. 比较清晰 D. 不够清晰 7您认为本专题的教学案例与分析_。A. 很有启发 B. 有启发 C. 比较有启发 D. 启发性不够 8您是否需要学习本专题内容？A. 很需要 B. 需要 C. 比较需要 D. 不大需要,后测,9若再进一步学习本专题内容，您希望学习：A文化知识B文化教学方法C情感态度价值观教学方法D学习风格等情感态度的测量方法 10对本专题的所有研修内容，您感到_。A. 很满意 B. 满意 C. 比较满意 D. 不大满意,作业,请选择完成一题。 设计一个具有文化教学特性的教学活动。 或者 设计一个具有情感态度教学特性的教学活动。,Thanks！,
