1、穿过历史的眼眸从08年中考文化课学科说明说起,一、从中考文化课学科说明看08年中考命题方向（一）中考文化课学科说明在不断改进完善过程中,（二）要重视中考学科说明的抛砖引玉的作用中考学科说明 的“隔年效应”,观点：每一年的中考学科说明既对当年的考试内容、方向做必要的说明和指导，又指明了今后的考试内容和方向。因此，我认为08年应更多地参考“07年考试说明”中发生重大改变的地方。另外，还需注意，经过中考学科说明的颁发，改动过的条目，经过一年的讨论、沉淀，自然显露出哪些是可行的，哪些是较偏差的。因此，07年的中考学科说明又是对08年考试方向的一种试探。所以，我们要抓07年发生变动地方的主流方向，即07
2、年下半年对中考学科说明争论的热点问题和08年中考学科说明中对07年中考学科说明中继续坚持的方面。,（三）要对08年中考学科说明做些分析,增加的和发生重大改动的内容：,1、考试范围和要求,语文学科考试，要准确体现语文课程标准的基本理念，以语文课程标准为依据，以现行的语文教材为基本范围。,文言文阅读材料以语文课程标准推荐背诵的篇目为主，现代文阅读材料以与课内材料水平相当的课外文字材料为主。,2、识字与写字,认识3500个常用字，其中3000个左右会写。,写字能力的考查，注重考查认清字形并正确、端正、整洁地书写汉字的能力。,3、知识积累与运用,默写并理解语文课程标准推荐背诵的古诗文。,借助基本的语法
3、知识，辨析并修改常见病句。,4、口语交际,能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。,能针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。,能抓住对方表达的要点，并能简要转述。,5、文言文阅读,对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。,6、现代文阅读,整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。,理解段落之间的关系，理清文章思路。,7、写作,写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有理有据。根据需要，能写常见的应用文。,根据表达的需要，选择恰当的表达方式。,8、综合性学习,9、题型：以主观性试题为主，包括选择题、填空题、简答题和写作题。,（四）从07年中考试卷
4、看08年的命题方向,0608年中考试卷“知识积累与运用”考点分布,04年：（纽）带 （憩）息 膝盖 不禁（2分） 05年：（大纲卷） 着陆 缓慢 清（澈） （抱）怨（4分） （课改卷） 侥幸 词藻 清（澈） （抱）怨 （4分） 06年：（大纲卷） 堆砌 混凝土 （嬉）闹 宽（敞) （4分） （课改卷） 蒙混 畸变 （度）假 一如（既）往（4分) 07年：攒动 目不暇接 盛名 牌匾 （4分）,规律分析： 要求写出字形的字共同点：常用、常混、常错的“三常”字（同音字） 要求写出注音的字共同点：多音多义易错字，如“混”；拼写声调易错字，如攒动； 方言口语易错字（膝盖 不禁 畸变 攒动）,1、识字与写
5、字,03年：混合 筹划 （琐）碎 废（寝）忘食（2分）,类：天净沙.秋思七上 使至塞上八上 望岳八上 春望八上饮酒八下 茅屋八下 白雪歌八下 赤壁八下己亥杂诗 （16首）过零丁洋八下 山坡羊 潼关怀古八下 水调歌头八下渔家傲九上 破阵子 醉里挑灯九上 关雎九下 蒹葭九下 类：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、早春呈水部张十八员外、观刈麦 （7首） 无题、相见欢、登飞来峰、泊秦淮类：送杜少府之任蜀州、雁门太守行、夜雨寄北、浣溪沙 注：2003年 、2004年考过，并且在人教版中属课外古诗。 （11首）酬乐天扬州初逢席上见赠、钱塘湖春行、江城子、行路难、观沧海、游山西村、次北固山下 注：2005 、200
6、6、2007年曾考过，都是课内古诗。,3、默写古诗中的名句、名篇,5、修辞,课程标准中的八种修辞方法及作用：（采用“4+2+2”记忆法） 比喻：形象生动，使语言传神； 拟人：生动形象地表现作者的思想感情。 排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了； 夸张：故意地夸大事实，突出事物地特点 反问：强化语气，发人深省； 设问：引起人们思考，引起下文，设置悬念； 对偶：句式更整齐，读起来琅琅上口。 反复：强调、突出了注意：修辞既可以单独考，也可以放在阅读片段中， 从赏析文句语言的角度测试。,6、语段、句子修改：,用词方面的病句包括： 误用褒贬义：误用词义大小、轻重： 造句方面的病句包括： 成分残缺：
7、搭配不当： 语序不当 ： 句式混用： 前后矛盾： 重复修饰： 误用关联词语： 注：除以上的七种病因外，还要注意在段落中的 修改病句要注意到上下文语意上的连贯与协调。,8、仿写：,解题的一般步骤是：（一定、二仿、三连）1.整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。 2.局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。 3.初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。,【经典试题】,（一）嵌入式 仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。 诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行
8、；_，_；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。,（二）续写式 根据语境并依照画线的句子仿写。 阅读名著会让我们受益无穷。闻读名著既可以积累知识，又能提升素养；阅读名著既可以丰富情感，_；_ _， _。,（三）命题式 仿照文中画曲线的句子（见下），以“春风”开头，写一个结构相似、语意连贯的句子。 鼓声如惊雷滚地，似银瓶乍裂，若飞瀑泻来，敲醉了山，敲酥了水 春风_,转述就是把图画、漫画、表格、照片、标志等所表现的内容用文字叙述出来。图表题具有可考查的能力较为全面，如分析观察的能力，联想想象的能力，概括综合的能力，语言表达的能力；可考查的范围较为广泛；可出题的角度较为新颖等优势，因此它得到了很
9、多命题人员的青睐。 表格题，把表格语言转换成文字语言。用表格的形式反映问题一般较为简洁精要，此类试题一般从三个角度设计题目：把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一目了然。对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论。对表格中所反映的问题谈谈看法，提出建设性的意见。 漫画题，把图画语言转换成文字语言。用图画的形式反映问题一般较为丰富细致，含意深刻，此类试题一般也从三个角度设计题目：要求考生用简洁的语言叙述图画所表现的内容。要求考生用简洁的语言叙述对图画含意或寓意的理解。要求考生用简洁的语言叙述阅读图画之后所获得的启示。,10、图表信息转述、观点、体会：,解题技巧： 1注重整体阅读
10、。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 2重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。 3注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。将数据进行横向、纵向的比较，寻找规律。 4把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。 5简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联
11、系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。,1、下面是某权威资料统计、预计世界人口数量的一组数字，请根据表格内容写一个描写地球状况的比喻句。,典型题例分析：,3、阅读下面材料，完成(1)(2)两题调查问题：你喜欢看话剧吗？ 调查对象：中学生 调查时间：2002年10月 调查方式：网络调查参与人数：186人 调查结果统计(见下表)：,(1)调查结果所反映的问题是： _ (2)如果学校要举行一个“话剧与中学生”专题座谈会，你作为与会者，请从“调查结果统计”材料中选取一个方面的问题提一条建设性意见。(不超过10字) _,漫画题 4、仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。,精析：仔细观察画面，第
12、一，注意人物的表情，第二，注意一个细节，即试卷上分数细微的差别，第三，要注意透过画面作者所表达的意思。最后归纳整理，用简洁的语言表达清楚。,标志题 第一、抓题干，把握图示的主旨。第二、弄清图案各部分之间的关系。第三、借助画面的形象，展开联想和想象，明确图示的寓意。 5、右图是北京申奥会徽，请仔细观察，用一句话概括其象征意义及内涵。,图画题 46、观察右图，根据想象或联想，先拟一个题目；然后对这个图像加以解说。（50字左右） （1）题目：,（2）描写：,“口语交际” 应具备以下能力：,1、提取筛选重要信息的能力 。,2、有较高的文学欣赏和较强的表达能力。,3、较高的观察理解、分析概括、综合归纳能
13、力。,4、综合判断、操作性能力。,11、口语交际：,另外，听话中要抓住中心和要点，理解对方的意思。“听话听音”，这“音”既有重音之意，也有言外之意，听话时应注意重音和言外之意。,例：王大明在阳台浇花，楼下赵阿姨说：“大明，你真爱美啊，我刚晾得被单也锦上添花了。” （1）你听出赵阿姨的言外之意是什么？ （2）如你是王大明，应该怎样回答赵阿姨？,二、说话能力考查，关键在于说得准确，说得简明，说得连贯，说得得体。重难点是根据不同场合和对象说得体的话。具体指要做到一下四点：,言之有“礼”：即得体，应根据说话时的特定语境，采用恰当的用语。,礼貌：首先要注意使用礼貌用语，比如：“请”，“谢谢”，打扰了别人
14、要说“对不起”，请求别人帮助说“劳驾”等等。,注意语气轻重（直言、婉言）,日常生活中，在有礼貌和互相尊重的前提下，直截了当，直言不讳的交流思想，交换意见，是我们提倡的。有些地方却不便直说，要使用“婉言”的表述方式。比如对“死亡”的说法：,古代的帝王：驾崩、崩殂,对英雄：牺牲、以身殉职,对伟人：逝世、与世长辞、巨星陨灭,对普通人：去世、谢世,对道家：驾鹤西游、,对佛教：魂归地府、圆寂、涅槃,对别人的批评，使用婉言也便于别人接受。能恰当地使用婉言必须要注意句子语气的变化：,疑问句 否定 肯定 双重否定 反问 反语,言之有“物”：即说话有明确的内容。要摒除不符合实际的空话、套话和含糊不清的语言，话语
15、力求清楚、明白、简洁。,例：学生范伟写给某编辑部的信过于啰嗦，试修改得简明扼要些：,参考答案：某编辑部，你们好！我很喜欢你们编写的文章。不过，在这一期，我发现了有些句子写得不通，我认为，是这些地方出了问题,我是江苏省某中学的学生。今去信不为别事，只是因为在学习过程中发现了一个问题，不知该说不该说。这次你们编写的文章，写得的确不错，但我在预习时，总觉得疙疙瘩瘩的，有些句子写得不通。后来我对这些不通的句子仔细推敲了一下，才发觉这里边有些地方出了问题,言之有“序”：即说话要有合理的顺序，不颠倒混乱。要弄清事物的内在联系，先因后果。（我们用一个名人故事说明语序的重要性。）,曾国藩和太平军作战时，一连几
16、次大败，自己几乎被太平军杀死。根据规定，他必须按时向皇上汇报战况，无奈何，他只好如实地写自己“屡战屡败”。一位师爷看到了觉得不妥，提笔改成“屡败屡战”。曾国藩一瞧，顿时明白过来，因此将师爷大大赞扬了一番。,言之有“节”：即简明、有节制。答题时切忌超过规定字数，标点符号的使用也应慎重。,例：请把下面的一项关于乘坐飞机的规定，压缩成一句话。不超过55字（含标点）。,乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。 无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。他们携带的行李物品，也要接受安全技术检查。 检查时间在登机之前。 经过有关部门准许的，可以免予检查。,总结：如果你
17、在今后的语言实际运用中，注意到了有“礼”、有“物”、有“序”、有“节”。那么。你一定能成为一个语言专家，它能给你的生活带来意想不到的便捷。,二、“文言文”考点分析与应对策略（16篇）,一、文言文考察篇目预测： 课程标准规定：文言文16篇。考虑到近五年来，河北省 中考对文言文16篇有意回避重复出现的特点，文言文掌握，由主到次分为三类： 类文言文：记承天寺夜游、论语、出师表名句、鱼我所欲也、送东阳马生序 类文言文：生于忧患、桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记、爱莲说、陋室铭 类文言文：马说、曹刿论战 备注：2000年出师表 2001年爱莲说 2002年陋室铭 2003年曹刿论战2004年五柳先生和马说
18、2005年三峡 2006年小石潭记 2007年邹忌,二、文言文应考策略（一）： （1）文学常识：填空形式，注意“三要素”文章题目 作者姓名 作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。 （2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。 （3）朗读节奏的划分：06年曾涉及过， 2008年中考很可能还会考， 2006年的考试说明中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示。 应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，
19、较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。,（5）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。 一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。“字字落实”、“一一对应”。 （6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。 （7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事
20、件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。,（4）解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即：这里指的内容。,三、文言文复习应考策略（二）：课外文言文阅读大多会选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。 课外文言文阅读题主要分为两类。 一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，使用好：
21、组词法、增删法、词序颠倒法、多义词语挑选法。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 （4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。 二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。,三、“现代文阅读”考点分析与应对策略,（一）“现代文阅读”： 注重学生整体阅读能力的考查,（二）怎样提高阅读教学的质量？,四个比较典型的课例，供大家共同讨论。希望能
22、够起到“抛砖引玉”的效果。,整体感悟 把握主旨,“盲人摸象”告诉我们的道理是：,看问题，不能只看局部，要抓问题的全部；看文章，不能断章取义，要抓文章的整体感悟。,文化背景 题目含义,思想内容,段层大意 感情基调,感情基调表现在，文中关键性的词、句上。包括：,1.关键性的词语。它是在文章中表现作者的观点、思想、感情最有力的词语，段落和文章的意思往往通过它们表达出来。,关键性的词语常见的有，表露作者感情的形容词，比如：痛苦、懊恼、喜悦、苦涩,还包括表露作者感情色彩的动词，比如： “她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”（选自
23、魏巍的我的老师）,2. 文中关键性的句子。主要指：在文章的首、尾，常出现的议论、抒情句。中心句、过渡句、引用句等,阅读紫藤萝瀑布这篇文章回顾这些知识： 1、文化背景： 2、题目含义：,一、看花。写花的活泼热闹、生机勃勃。,4、感情基调：,三、思花。由以上的感受上升到理性的思考， 感悟到生命的美好和永恒。,先写在“花朵的光辉”中，感到“宁静和喜悦”。次写花所受的苦难。 最后写花历尽劫难又焕发生机。,二、忆花,3、概括紫藤萝瀑布这一课的段层大意：,概括紫藤萝瀑布的主旨：,文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，表现了作者从一直压着的“焦虑和悲痛”中解脱出来，“感到精神的宁静和生的喜悦”，进一步深化主题，感
24、悟到生命的美好和永恒。,阅读最后一课，从文章的文化背景、题目含义、段层大意、感情基调等四个方面概括文章的主旨，并回答下列问题： 1、通读全文，想一想，小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ 2、课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻的含义？你对自己的母语有什么新的认识？,练习：,主旨在文章和做题中的地位与作用：,1、主旨是作者写作文章的目的，是文章的灵魂。2、主旨是我们在做题中，思考的核心依据。,我看到了一条河，并做练习：,1、文化背景：2、题目含义：“我”找到了一次挑战的机会。,
25、3、段层大意： 总写“童年中有几个片段令我记忆犹新”。 分述了三个让我记忆犹新的童年片段。,4、 感情基调：,关键词：离水越近，我越没自己也害怕了妈妈投来鼓励的目光我镇定下来,一定要赢,关键句：“在这样的环境中，我们从小就乐于寻找挑战。”,5、 概括主旨： 我从小就养成了乐于(接受)寻找挑战的品质。,6、练习： 为什么“我”对童年生活中“几个片段”记忆犹新？（3分） 谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。 （3分） 你对文章中父母教育子女的方式有什么看法？请说出理由。 （3分）,总结：,我们这节课通过对文章的整体感悟：主要是从文化背景、题目含义、段层大意、感情基调里的关键词和议论、抒情句入
26、手，经过我们大脑的加工，提炼出文章的主旨。我们又根据“光的可逆性”，把获得的主旨,应用到我们的做题中。把握住主旨，就像抓住了“鱼网的绳索”一样，千万条“大鱼”尽在掌握。,作业：,选取两个课外的记叙文练习，巩固我们总结出的规律和方法，把“整体感悟把握主旨用主旨指导答题”应用到我们实践中去。,概括、归纳能力培养,他们的共同点是：,如众所周知的 ，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦，清代的林则徐，坚决反对帝国主义的侵略，和腐朽的当权派作斗争，及至充军伊
27、犁，他一点也不灰心，一直没有忘记帝国主义对我国的侵略，而且和那里的人民一道修水利、栽葡萄，为当地人民造福。,1、他们都有伟大的理想并矢志不渝；,2、他们都为人民做了好事；他们都艰苦奋斗， 立下了不朽的功勋；,3、他们都受到了人民的崇敬等等。,阅读一篇文章要“读进去”，深入了解文章的内容，还要“站出来”，对文章的整体概貌能够把握，这就需要概括和归纳能力。,概括：就是讲出事物的概况。一篇文章或一个段落是围绕什么问题来写的，往往需要阅读者自己概括，这也是阅读题考察的重点。阅读中应思考的问题是“作者写作的目的是什么？”,归纳：就是从不同的事物中寻找共同点，由共同点里抽象出带有共同性的论断。阅读中应思考
28、的问题是“这些事物有什么共同之处？”,我们给“概括、归纳”的概念、特点归纳一下就是：在阅读中要明确段落、篇章的中心。,说明文阅读 1、概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。,练习一：概括下面一段文字的主要内容。 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。据统计，死海水里含有多种矿物质：有一百三十五亿四千六百万吨氯化钠；有六十三亿七千万吨氯化钙；有二十亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的百分之二十至二十五。这样，就使水的比重大于人体的比重，无怪乎人一到海里就自然漂了起来，沉不下去呢。,步骤一：给段落
29、的每一句话，排列小序号，以 方便阅读。,步骤二：概括每一句话的主要意思。,提出问题。,步骤三：看全段各句的指向性，合并“同类项”。,回答问题。,具体解说第二句。,将第三句“分”汇成“总”。,由“这样”二字承接第四句，核心是说“水的比重大于人体的比重”，因此人漂而不沉。,记叙文阅读 概括语段： 主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。 概括事件： “什么人”
30、+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。 往往使用一个长句子概括。 主要人物放在句子的最前面。 要善于利用题目的帮助。,归纳文章的中心：寻找文章中各种“显性感情”的共同点。（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； （2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； （3）分析文章中议论抒情的句子，和表现作者感情色彩的词语，这些句子往往与中心密切相关； 句式：“通过(事情)，表达了（赞扬、抒发）的感情（精神、品质）”。,练习二：归纳我的叔叔于勒的中心思想。在分析语段时，往往需要归纳能力，也就是说，要首先认识个别的具体事物，进而寻找具体事物的共同点，以便更好
31、地把握全文的中心思想。,我的叔叔于勒结构图：,于勒年轻时（厌恶）,遇见于勒时（惊慌）,于勒来信时（盼望）,钱,躲避于勒时（沮丧）,通过对菲利普夫妇在金钱观念腐蚀下的自私、庸俗、冷酷和虚伪的描述，揭露并批判了十九世纪末期法国资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。,练习三：归纳木笛这一课的中心思想。,南京乐团招考民族乐器演奏员，竞争激烈。但是，朱丹因南京大屠杀纪念日而不演奏欢乐曲，自动放弃。,穿一件黑色云锦衣衫。,在南京大屠杀死难同胞纪念碑前孩子们擎着的红烛，流淌着红宝石般的泪。,在南京大屠杀死难同胞纪念碑前的演奏，悲凉隐忍，犹如脉管滴血。,他的演奏，赢得了大师的尊重，并被录取。,通过朱丹在“南
32、京大屠杀”纪念日不演奏“欢乐曲”，甘愿放弃竞争，却在纪念碑前为死难同胞演奏的事，赞扬了他崇高的民族精神。,总结：这节课我们总结了“概括、归纳能力”的一些规律。就是要在今后的阅读中合理地使用，以提高我们的阅读答题的准确率。,作业：再找两个课外的阅读段，试着概括和归纳语段的中心内容，用来指导你的阅读与做题。,热点文体知识汇总,说明文阅读1、说明方法说明方法及其作用。说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较；分类别、下定义。（按顺序记忆，更方便辨析） （1）列数字：准确具体地说明了事物的特点 （2）打比方：生动形象地说明了事物的特点 （3）举例子：准确具体形象地说明了事物的特点 （4）作比较：通过比
33、较，更突出地说明了事物的特点； （5）分类别：条理清晰地说明了事物的特点 （6）下定义：科学准确地指出了事物的本质特点,3、文章（段）结构的特点。,2、说明顺序。,4、说明语言。,5、开放性试题考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。,6、中心句。,议论文阅读,1、划分议论文的结构、层次。,2、论点。,3、论据。,4、论证方法。,记叙文阅读 1、题目的作用和含义：作用：（1）概括文章的主要内容；（2）文章线索；（3）文眼；揭示文章中心；（4）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。含义：（1）表面含义；（2）深层含义（往往从全文中心思想的角度来考虑）。 2、探求人物产生某种性格、心理及行
34、动的原因.3、理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物 形象.,4、欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析句子的表达作用： （1）分析句子的含义，就是分析句子中的关键词语的含义。 （2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。 （3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。 （4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。5、常用的表达方式及作用：（“3+2饼干”记忆法） 记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。 抒情、议论：抒发作者的情感；深化中心，画龙点睛。 自然环境描写：渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；
35、与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。 社会环境描写：交代时代背景； 人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了形象，表现了性格，体现了精神品质等。,想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。7、对文章的内容（包括主旨）谈自己的感受或启示。 应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作
36、或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。注意：开放题，不能放开乱答。不是“写了字就给分”。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。,6、常用写作手法：,四、中考作文备考与应试 （一）前言河北省近几年作文考试的特点与趋势,一、河北省近几年作文考试的特点,二、2008年中考作文命题趋势,三、命题内容的预测和练习,【难点突破材料作文】,写材料作文，处理材料是关键。第一、要深读，读材料，明确写作范围，了解写作要求。 第二、要宽思，析材料，广开写作思路，要以创新取胜。 第三、要窄选，据材料，善于取舍素材，发挥最深感悟。,【关注热点话题作文】,首先，审题立意。其次，确定文体。再次，快速拟好题目。
37、,（二）备考概说,1、“心急吃不得热豆腐”谈循序渐进,2、“谩骂不是辩论，抄袭哪是借鉴？”谈模仿借鉴,3、“千里之堤，溃于蚁穴”谈弱项训练,4、“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”谈品味领悟,（三）应试概说,1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”谈时间不够,2、“三军不可夺帅！”谈要点题旨,3、“把你的心窗打开”谈说话要真实，说话要实在,4、“言之无文，行而不远”谈没有文采,5、“不识庐山真面目”谈卷面涂鸦,五、备考注意事项（一）备教学教法,一、复习总设想,二、主要措施与方法,三、初三进度计划：,（二）备学生心态,背景：初三学生现状 学生本身多种矛盾并存：口头紧张行为放松；急于求成基础薄弱；压力
38、大动力小；目标高坚持差；学习时间长学习效率低；上进心强学习方法不当；自信自负自卑；家长：具体帮助少唠叨埋怨多；期望高鼓励少；另外，在初三不同时期，学生出现的问题不同，对策也不同。比如：刚进入初三阶段是“口头紧张、行为放松”，期终前后是“心理紧张、行为忙乱”，中考前一两个月“心理焦虑、高原现象”。初三：多鼓励、多关爱、多交流、多认可、多具体帮助。,1、调整心态摆脱中考复习的高原现象,2、考试前学生不良心态及矫正,3、教给学生：如何消除情绪压力,4、心理漫谈,（三）备教师心态,1、好教师的品质（美国）,友善的态度； 尊重课堂上的每一个人； 耐心； 兴趣广泛； 良好的仪表； 公正；,幽默感； 良好的
39、品质； 对学生的关注； 伸缩性； 宽容； 有办法；,2、21世纪教师新形象,积极的人生态度 触觉灵敏（大眼睛、大耳朵） 积极进取 自我调节 幽默乐观 公平公正 因材施教 注意激发团队精神,3、教学中注意的问题,注重培养良好的课堂心理气氛； 传授知识的同时，培养学生的智力，开发能力； 培养学生良好的学习心理品质； 培养学生良好的社会性心理品质；,4、调整心态的锦囊妙计记住该记住的，忘掉该忘记的；改变能改变的，接受不能改变的。,5、保持一颗平常心 生活其实是简单的，只是一种选择。选择你喜欢的，喜欢你选择的。面对现实，不逃避，不比较，不后悔；,6、保持好心情的原则 1）不拿自己的错误惩罚自己：泰戈尔：“不仅失去了正午的太阳，而且会失去夜晚的群星。” 2）不拿自己的错误惩罚别人； 3）不拿别人的错误惩罚自己；,锦囊妙计 日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。,7、积极的自我暗示,谢谢老师们坚持听完我的讲座！祝在座的各位朋友身体健康，工作愉快！,免费学科网，海量精品，免费下载 , 精品资源 免费下载,
