1、湘南中学 高一 年级 语文 学科导学案 班级 姓名课题：氓 第 一 课时 总第 课时 课型：新授 编写人：阳辉 审核人：高一语文备课组编写时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日一、学习目标1、了解诗经的有关常识。2、梳理归纳氓中的重要实词、虚词，古今异义，通假字，词语活用现象。二、学习重、难点重点：1、了解诗经的有关常识。2、梳理归纳氓中的重要实词、虚词，古今异义，通假字，词语活用现象。难点：在诵读中基本把握故事情节，初步体会诗中的人物形象和主题三、教与学过程（一）前置作业1、 诗经是我国是最早的一部 。反映了公元前 11 世纪 初年至公元前 6 世纪 中期的 500 年间的古代社会生活。
2、原本只称 诗 ，是儒家的经典之一。成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 篇，所以又称“ ”。2、 诗经按其表现内容可分为“ ”“ ”“ ”三部分。 “风”又称 15 国风，大都是 ，它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“ ”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人” 。 “雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是 。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是 。3、 诗经表现手法来分可分为 、 、 三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物，兴也是诗经首创的修辞形式。4、熟读课文，想想诗歌中为我们讲述了一个什么样的爱情故事，诗
3、中的男女主人公各有什么性格特点。你认为作者塑造这一形象的目的何在？（二） 基点知识预习自测1、给下列加点字词注音氓（ ） 蚩蚩（ ） 匪来贸丝（ ） 乘彼垝垣（ )（ ） 愆期（ ） 将子无怒（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ) （ ）桑葚（ ） 体无咎言（ ） 于嗟鸠兮（ ) 犹可说也（ ）其水汤汤（ ） 靡有朝矣（ ) 士也罔极（ ) 渐车帷裳（ ) （ ）夙兴夜寐（ ） 咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ）（ ）2、下面有关诗经的表述，不正确的一项是（ ）A诗经是我国最早的诗歌总集。B诗经编成于战国时期，共 305 篇，又称为“诗三百”。C“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。D“国风”，
4、有 15 国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。（三 ）重点精练和疑点探究1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象（1）解释加点的实词、虚词匪我愆期（ ） 将子无怒（ ） 以我贿迁（ ）无与士耽（ ） 自我徂尔（ ） 渐车帷裳（ ）女也不爽（ ） 二三其德（ ） 言既遂矣（ ）隰则有泮（ ） 秋以为期（ ） 以望复关（ ）（2）古今异义至于顿丘 古义： 今义：泣涕涟涟 古义： 今义：女也不爽 古义： 今义：总角之宴 古义： 今义：（3）通假字将子无怒 匪来贸丝 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 （4）词类活用其黄而陨（ ） 三
5、岁食贫（ ）士贰其行（ ） 二三其德（ ）夙兴夜寐（ ）2、诵读课文，学生讨论交流，复述诗中的故事后思考：全诗写了哪些方面的内容？诗中女主人公的情感有什么变化？明确： 四、课后巩固练习1、下列句中划线的字形有误的一项是（ ）A来即我谋 其黄而陨 言笑晏晏 B载笑载言 咥其笑矣 士贰其行C尔卜尔筮 匪我愆期 士也罔极 D总角之宴 于嗟鸩兮 隰则有泮2、下列各句中加点成语使用不恰当的一句（ ）A为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐，辛辛苦苦忙了一个月。B军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目。C商店经理信誓旦旦地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。D香皂买回来后，屡试不爽，气得
6、我奔向商店，大呼：“退货！”3、对下列各句中的加粗词语理解错误的一项是（ ）A匪来贸丝，来即我谋 匪：非，不是B女也不爽，士贰其行 爽：爽快，干脆C匪我愆期，子无良媒 愆：拖延D以尔车来，以我贿迁 贿：嫁妆4、对下列各句的解释，有误的一项（ ）A将子无怒，秋以为期请你不要生气，把秋天订为婚期吧。B既见复关，载笑载言终于又看到了你，我就有说有笑。C女之耽兮，不可说也姑娘沉溺在爱情里，就无法劝说了。D三岁为妇，靡室劳矣多年来做你的妻子，家里的劳苦活儿没有不干的。5、默写（1） ，子无良媒。 ，秋以为期。（2）桑之未落，其叶沃若。 ， ！（3）三岁为妇，靡室劳矣； ， 。（4） ， 。反是不思，亦已
7、焉哉！五、教、学反思湘南中学 高一 年级 语文 学科导学案 班级 姓名课题：氓 第 二 课时 总第 课时 课型：新授 编写人：阳辉 审核人：高一语文备课组编写时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日一、学习目标1、在反复朗读中，通过鉴赏品味诗歌语言认识人物形象，探究其悲剧命运的原因，认识作品主题。2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，体会诗歌语言的表现力。二、学习重、难点重点：1、在朗读中品味诗歌语言及情感，理解人物形象。2、了解“比、兴” 的表现手法及其艺术效果难点：了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，认识经典作品的思想价值。三、教与学过程（一）前置作业思考：1、诗中的女主人公及其丈
8、夫分别是什么样的人物形象？2、诗中那些地方用了对比的手法，有何好处？3、 “赋、比、兴”是诗经主要的三种表现手法。在氓这首叙事诗中，哪些诗句是比兴句？（二） 基点知识预习自测1、从氓中找出两个现在还常用的成语，并作解释。2、“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前_的性格。3、“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中_，流露出来的感情_，决绝而不留恋。4、“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_的性格特点。（三）重点精讲（1）诗眼是理解诗歌的关键，引导学生利用诗眼“怨”来理清本诗的脉络，和体会女主
9、人公的性格特点。1、女主人公因何而怨？明确： 2、她怨什么？明确： 3、怨过之后，她又作出了什么选择？明确： 小结：女主人公是一个 的女性形象；氓是一个 的人物形象。（四）疑点探究探究一：你觉得女主人公与氓决绝后能不能获得幸福？明确： 探究二：“赋、比、兴”是诗经主要的三种表现手法。在氓这首叙事诗中，哪些诗句是比兴句？有什么好处？明确： 四、课堂小结五、教学反思氓参考答案第一课时（一）前置作业1、诗歌总集 西周 春秋 305 篇 诗三百2、风 雅 颂 风骚 民间歌谣 宫廷乐歌 宗庙祭祀的乐歌3、赋 比 兴4、 （略）（二） 基点知识预习自测1、 （略） 2、B（三 ）重点精讲和疑点探究1、梳理
10、文中重要的实词、虚词现象（1）解释加点的实词、虚词愆：动词，拖延 将：动词，请，愿 贿：名词，财物 耽：动词，沉溺徂：动词，往 渐：动词，溅湿，浸湿 爽：名词，过错 德：名词，品德，德行 言：助词，无实义 遂：动词，顺心，满足 隰：名词，低洼的地方 以：介词，把 以：连词，来（2）古今异义至于顿丘 古义：直到 今义：表示达到某种程度；表示另提一事泣涕涟涟 古义：眼泪 今义：鼻涕女也不爽 古义：没有过错 今义：表示看别人不顺眼或心里不高兴、不舒服总角之宴 古义：快乐 今义：酒席，宴会（3）通假字将子无怒（“无”通“毋” ，不要） 匪来贸丝（“匪”通“非” ，不是）于嗟鸠兮（“于”通“吁” ，感叹
11、词，相当于“唉” ） 犹可说也（“说”通“脱” ，脱身） 隰则有泮（“泮”通“畔” ，边岸）（4）词类活用黄：名词作动词，变黄 贫：形容词作名词，贫苦的生活 贰：使动用法，使不专一 二三：使动用法，使三心二意夙、寐：名词作状语，在早晨，在夜里2、 氓是一首情节完整的叙事抒情诗，全诗从女主人公的角度出发，写了恋爱（第一、二章） 、婚变（第三、四、五章） 、 决绝（第六章）三个方面，清晰地展现了女主人公由欢喜到悲伤，怨恨，以至决绝的情感变化过程，让我们感受了女主人公的爱情悲剧。（四）课后巩固练习1、D 2、D 3、B 4、C 5、略第二课时（一）前置作业（二） 基点知识预习自测1、答案：（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。2、答案：纯真热情3、答案：男女是不平等的 悔恨多于哀伤4、答案：清醒、刚烈（三）重点精讲(答案参见必修二教案 P39-40)（四）疑点探究探究一：（答案参见必修二教案 P40-41）探究二：（答案参见必修二教案 P41-42）
