1、第 1 页 共 6 页 第 2 页 共 6 页外装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_内装订线2014-2015 学年度 3 月份天马高中理综考试生物考卷注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题1下列物质合成时，不需要氮元素的是：A. 蛋白质 B. DNAC. 纤维素 D. RNA2生物世界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。下列能产生新基因的育种方式是A.“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻B.用 X 射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种C.
2、通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦D.把合成 胡萝卜素的有关基因导入水稻，育成可防止人类 VA 缺乏症的转基因水稻3下列关于种群和群落的叙述，错误的是A.调查农作物上蚜虫的种群密度可以采用样方法B.研究土壤小动物的丰富度不宜采用标志重捕法C.各种群间的相互关系属于种群水平的研究问题D.草地不同地段分布不同的种群属于群落水平结构4溶酶体是细胞的“消化车间” ，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是A.衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解B.侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬C.用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体D.溶酶体不参与细胞的生物膜系统的构成5科学家破解了神经
3、元“沉默突触”的沉默之迷。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触” 。请你大胆推 测科学家对此项研究所取得的成果。A突触小体中没有细胞核B突触后膜缺乏相应的受体C突触前膜缺乏相应的受体D突触间隙缺乏分解相应的神经递质的酶6下图为伴性遗传病家族的遗传系谱图，其中白色代表正常个体，黑色代表患者。据图分析，下列说法正确的是A与此遗传病相 关的基因位于 Y 染色体上B仅有一个致病基因的男性会表现疾病性状C仅有一个致病基因的女性会表现疾病性状D第二代的 3 号个体携带致病基因的概率为 1/2第 3 页 共 6 页 第 4 页 共 6 页外装订线请不要在装订线内答题内装
4、订线第 II 卷（非选择题）评卷人 得分29 （每空 2 分，共 12 分）图甲、乙分别为人体内局部组织结构及其生理活动示意图，据图回答：（1）健康人在饥饿时，图甲中的胰岛细胞分泌的 通过血液作用于受体肝细胞，促使肝细胞中 ，从而使血液中的葡萄糖浓度仍保持相对稳定。（2）肝细胞生活的内环境是 ，其细胞膜上的 与细胞内外的信息交流有着密切的关系。（3）图乙中的抗体是 细胞产生的，该免疫属于特异性免疫中的 免疫。30 （每空 1 分，共 7 分） 下图甲表示某 DNA 片段遗传信息的传递和表达过程，表示物质或结构，a、b、c 表示生理过程；下图乙为基因控制蛋白质合成的示意图。请据图回答：（1 ）图
5、甲中，表示遗传信息表达过程的是 (填字母)，a 过程所需的酶有_、_，图中含有核糖的是_(填数字)。（2 ）若在图甲中 AUG 后插入三个核苷酸，合成的多肽链中除在甲硫氨酸（AUG）后多一个氨基酸外，其余氨基酸序列没有变化，由此证明 。（3 ）图乙中，合成 2 的直接模板是_ ，场所是_。31回答下列植物生理的问题（12 分，除注明外，每空 1 分）将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全营养液置于室外进行培养（如下甲图） ，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物时 CO2 浓度的影响均忽略不计。现用 CO2 浓度测定仪测定该玻璃罩内一昼夜CO2 浓度妁变
6、化情况，绘制成如下图乙所示曲线。请据图分析回答：（1）植物在黑暗中进行作用，释放气体，在有光的条第 5 页 共 6 页 第 6 页 共 6 页外装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_内装订线件下，既进行又进行 ，是否积累有机物取决于 。（2 ） BC 段与 AB 段相比，曲线上升较缓，其原因是 。（3 ） D 点时植物生理活动过程的特点是_ 。（4 ） EF 段说明此时植物光合作用速率_ （填“较快”或“较慢” ） 。（5 ） EF 段与 DE 段相比，其叶肉细胞中 C5 的含量较_。 （2 分）（6 ）第二天 24 点与前一天 0 点相比，植物体内有机物总量的变化情况是 。 （2 分）32
7、（每空 2 分，共 8 分） “稻鱼共生系统”是水稻与鱼共生实现自我平衡的一种生态系统，在该系统中，鲤鱼通过冲撞稻秧导致稻飞虱等害虫落人水中并食之，同时使清晨水稻叶片露水滴落，减轻稻瘟病病原体的生长；鲤鱼的游动，又可使水浑浊，抑制水中杂草的生长；稻叶在给鲤鱼提供食物的同时，还为鲤鱼生长创造良好环境。 请回答下列有关问题：（1）稻鱼共生系统中，稻瘟病病原体与水稻的种间关系是 ，稻飞虱与鲤鱼的种间关系是 。（2）与单独种植的稻田生态系统相比， “稻鱼共生系统”抵抗力稳定性更强，其原因是 。（3） “稻鱼共生系统”能量流动的特点是 39 （15 分，除注明外，每空 2 分）下表为培养某种微生物的培养
8、基配方，请回答有关间题：（1）该培养基只允许分解尿素的细菌生长，这种培养基称为 培养基。该培养基会抑制其它种类微生物生长，其原因是该培养基 。（2）若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，上述培养基中还需要添加的成分是 ，接种时应采用 （1 分）法，该方法接种培养后的菌落，不可能是下图中的 （1 分） （单选） 。（3）从土壤中分离出分解尿素的细菌后，要对其作进一步的鉴定，可在上述培养基中加入 指示剂，培养该菌后，如果指示剂变 ，可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。（4）某同学用 0.1mL 稀释液在稀释倍数为 106的平板中测得菌落数的平均值为 163，则每 mL 样品中的细菌数是 。4
9、0 （15 分，除注明外，每空 2 分）如图是获得转基因抗虫棉的技术流程示意图。请回答：（1）AB 利用的技术称为 ，其中过程需要热稳定的 酶才能完成。（2）图中将目的基因导入棉花细胞需要经过 C 过程，该过程为构建 ，其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在且可以遗传给下一代，并能表达。（3）上述流程示意图中，将目的基因导入棉花细胞所采用的方法是 法，该方法一般 （1 分） （填“适宜”或“不适宜” ）用于将目的基因导入单子叶植物。（4）从 FG 的过程利用的主要技术为 ，欲确定抗虫基因在 G 体内是否表达，在个体水平上需要做 实验。如果抗虫基因导入成功，且与一条染色体的 DNA 整合起来，该
10、转基因抗虫棉可视为杂合子，将该转基因抗虫棉自交，预计后代中抗虫植株占 答案第 1 页，总 3 页参考答案与解析1C【解析】纤维素的组成元素只有 C,H,O 所以不需要 N。 A 中蛋白质是含氮元素。 B、 D 中核酸中都有含氮碱基2 B【解析】试题分析：“杂交水稻之父” 袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻，是原有基因的重新组合，并未产生新的基因，故 A 错误；用 X 射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种，原理是基因突变，可以产生新的基因和新的基因型，故 B 正确；通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦，原理是染色体数目的变异，没有产生新的基因
11、，故 C 错误；把合成 胡萝卜素的有关基因导入水稻，育成可防止人类 VA 缺乏症的转基因水稻，原理是基因重组，没有产生新的基因，故 D 错误。考点：本题考查育种方法的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3C【解析】试题分析：调查植物的种群密度常采用样方法，调查某种昆虫卵的种群密度、作物植株上蚜虫的种群密度等，也可以采用样方法，A 项正确；许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，所以研究土壤小动物的丰富度不宜采用标志重捕法，B 项正确；各种群间的相互关系属于群落水平上的研究问题，C 项错误；草地不同地段分布不同的种群, 是在水平方向上呈现的差异，属于群落水
12、平结构，D 项正确。考点：本题考查种群密度的调查方法、土壤小动物类群丰富度的研究、群落的结构的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系的能力。4D【解析】试题分析：溶酶体是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌， A、B 项正确；分离细胞器常用的方法是差速离心法，但细菌中没有溶酶体，所以用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体，C 项正确；溶酶体是具有单层膜结构的细胞器，参与细胞的生物膜系统的构成，D 项错误。考点：本题考查分离细胞器的方法、溶酶体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的
13、能力。5B【解析】试题分析：兴奋在细胞间的传递是通过突触来完成的，突触是指突触小体与其他神经元的细胞体或树突相接触的部位，其结构包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。当神经冲动传到神经末梢时，突触前膜内的突触小泡释放的神经递质，经扩散通过突触间隙与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化，兴奋就由一个神经元传递到另一个神经元。突触小体是由神经元的轴突末梢膨大而成，不含细胞核，但与兴奋在突触间的传递没有直接的联系，A 项错误；突触后膜缺乏相应的受体，就不能接受神经递质的信号，兴奋就不能由一个神经元传递到另一个神经元，B 项正确；突触前膜缺乏相应的受体，对兴奋在细胞间的传递没有影响，C 项错误；突触
14、间隙缺乏分解相应神经递质的酶，突触后膜就持续接收信息，下一个神经元持续兴奋或受抑制， D 项不正确。 考点：本题考查兴奋在细胞间传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把答案第 2 页，总 3 页握知识间的内在联系的能力。6B【解析】试题分析：分析图示可知，该家族中男女均有患者，而女性不含有 Y 染色体，所以，与该伴性遗传病相 关的基因不可能位于 Y 染色体上，而是位于 X 染色体上，A 项错误；图中第二代 5 号、6 号正常，其儿子第三代 8 号患病，说明该病为隐性遗传病，所以，仅有一个致病基因的男性会表现疾病性状，B 项正确；仅有一个致病基因的女性是携带者，表现为正常，C 项错误
15、；设该遗传病是由 a 控制，依图示可知，第一代的 1 号个体的基因型为XAY，2 号个体的基因型是 XaXa，他们的女儿第二代的 3 号个体的基因型为 XAXa，携带致病基因的概率为 1，D 项错误。考点：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。29 （每空 2 分，共 12 分）（1）胰高血糖素 肝糖原分解 （2）组织液 受体蛋白（糖蛋白）（3）浆细胞 体液【解析】试题分析：（1）健康人在饥饿时，血糖含量低于正常水平，胰岛 A 细胞合成
16、和分泌胰高血糖素增多，促进肝糖原分解和非糖物质转化，进而升高血糖。 （2）干细胞生活的内环境是组织液。细胞膜上的糖蛋白具有识别作用，其与细胞外的信息交流有着密切的关系。 （3）抗体是由浆细胞合成和分泌的，主要由抗体参与的免疫属于体液免疫。考点：本题考查细胞间的信息交流及免疫的相关知识，意在考查用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容及理解应用能力。30 （每空 1 分，共 7 分）（1 ） b、c 解旋酶、DNA 聚合酶 (以上三空，答不全不给分) （2 ）一个密码子由 3 个碱基组成 （3）mRNA 核糖体【解析】31 （12 分，除注明外，每空 1 分）（1 ） H 乎吸，二氧
17、化碳，光合作用 呼吸作用，光合速率与呼吸速率的差。（2 ）温度降低，呼吸减弱。（3 ）光合速率= 呼吸速率。（4 ）慢。（5 ）多。 （2 分）（6 ）增加。 （2 分）【解析】32 （8 分，每空 2 分） （1）寄生 捕食和竞争（答对 1 个给 1 分）（2）生物多样性提高，营养结构复杂（3）单向流动，逐级递减【解析】试题分析： （1)依题意可知，稻瘟病病原体与水稻的种间关系是寄生。稻飞虱与鲤鱼均可以水稻为食，鲤鱼通过冲撞稻秧导致稻飞虱等害虫落人水中并食之，因此，稻飞虱与鲤鱼的种间关系是捕食和竞争。（2）与单独种植的稻田生态系统相比， “稻鱼共生系统”中，生物的多样性进一步提高，答案第 3
18、 页，总 3 页营养结构更加复杂，因此，抵抗力稳定性更强。（3）生态系统能量流动的特点是单向流动，逐级递减。考点：本题考查种间关系、能量流动、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。39 （15 分，除注明外，每空 2 分）（1）选择 以尿素为唯一氮源（2）琼脂 稀释涂布平板法（1 分） D（1 分） （3）酚红 红 （4）1.6310 9【解析】试题分析：（1）分析培养基配方可知，该培养基以尿素为唯一氮源，只允许分解尿素的细菌生长，会抑制不能分解尿素的其它种类微生物生长，因此这种培养基称为选择培养基。（2）上述培养基中缺少凝固剂，为液体培养基
19、。若要通过统计培养基中菌落数来估计样品中的细菌数，应使用固体培养基，因此在上述培养基中还需要添加琼脂。常用稀释涂布平板法来统计样品中活菌的数目。从图中信息可知，A、B、C 图采用的是稀释涂布平板法，D图采用的是平板划线法，所以用稀释涂布法平板法纯化微生物时得到的菌落不可能是 D。（3）对分离的菌种作进一步的鉴定，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养该菌后，如果指示剂变红，说明该菌合成的脲酶将尿素分解成了氨，使培养基的 PH 升高，即可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。（4）某同学用 0.1mL 稀释液在稀释倍数为 106的平板中测得菌落数的平均值为 163，则每mL 样品中的细菌数是：
20、1630.110 6=1.63109个。考点：本题考查微生物的培养与应用的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。40 （15 分，除注明外，每空 2 分）（1）PCR DNA 聚合酶（Taq 酶） （2）基因表达载体（重组 DNA）（3）农杆菌转化法 不适宜（1 分） （4）植物组织培养 抗虫接种 3/4【解析】试题分析：（1）分析图示可知，AB 是在生物体外，通过高温处理，利用 PCR 技术扩增DNA 片段，过程需要热稳定 DNA 聚合酶才能完成。（2）基因工程操作中，将目的基因导入棉花（受体）细胞之前，需要构建基因表达载体（重组 DNA） ，即图中的 C 过
21、程。（3）图中将目的基因导入植物受体细胞采用的方法是农杆菌转化法。农杆菌能在自然条件下感染双子叶植物和裸子植物，而对大多数单子叶植物没有感染能力，所以该方法一般不适宜用于将目的基因导入单子叶植物。（4）从 FG 的过程，是将含有目的基因的离体棉花细胞培养成转基因抗虫棉的过程，利用的主要技术为植物组织培养技术。欲确定抗虫基因在 G（转基因抗虫棉）体内是否表达，在个体水平上需要做抗虫接种实验。已知导入的抗虫基因与一条染色体的 DNA 整合起来，该转基因抗虫棉为杂合子，说明抗虫基因为显性基因，抗虫性状为显性性状。若用 R 表示抗虫基因，则该转基因抗虫棉的基因型为 Rr，其自交后代中抗虫植株占 3/4。考点：本题考查基因工程、植物组织培养、基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
