1、-第 X 页 共 X 页-试论对图书馆学概念和图书馆学研究对象的思考试论对图书馆学概念和图书馆学研究对象的思考论文摘要：知识社会是以人为本的社会，它的最终目标是实现人的全面发展。电大远程开放教育是实现人的全面发展的重要途径，它利用现代化的教育设施，采用全新的教学模式，为更多的人提供了学习机会，促进了学员创新能力、学习能力的提高，为人的全面发展发挥着重要的作用。论文关键词：知识社会；远程开放教育；全面发展在知识经济时代，知识是首要的生产力，是创造财富的主要资本，是经济增长的决定性因素。以人为本成为价值趋向。知识社会是一个高度文明、高度理性的社会，它必然会在深刻总结和提升人类社会历史经验的基础上，
2、强调以人为中心，以人的全面发展为中心，重视知识，尊重人才，发展个性，关爱人生，并把促进人的全面发展作为社会经济发展中的最高原则和最终尺度。在知识社会中，人的素质将成为生产力和科技发展的决定性力量。因此，不断提高人的素质，促进人的全面发展，就能不断地推动科技进步和生产力的发展。一、人的全面发展对电大远程开放教育需求的必然性工业社会的教育把人生划分为学习和工作两个阶段，教育只局限于学校教育。随着知识经济的发展，人们所掌握的知识也必须随之不断更新。为使个人所掌握的知识和所具有的素质与知识经济发展同步，客观上要求构建现代化的以全员、全程、全面教育为主要特征的终身教育和终身学习体系。国际社会许多有远见的
3、领导者都把建立与未来社会相适应的学习型社会作为社会、文化、教育发展的目标。党的十六大为本世纪前 20 年的教育作了明确的要求：“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系，人民享有接受教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 ”江泽民同志在 1999 年 6 月中共中央、国务院召-第 X 页 共 X 页-开的全国教育工作会议上所作的国运兴衰系于教育，振兴教育全民有责的讲话中明确指出，要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。 电大自 19
4、79 年创办以来，就不断地进行教育的改革创新，把先进的传播媒体作为知识传播的载体。从电视到计算机，从录音、录像到多媒体网络，每次改革创新都为电大系统注入了新的活力，尤其为县级电大的发展拓宽了新的空间，为当地经济发展、人才结构的改善和人员素质的提高提供了良好的智力支持，为大批因为各种原因无法到大学接受高等教育的在职人员提供了一条获取知识，享有受高等教育机会的途径。同时，现代远程教育在电大的试点使县级电大为农村服务更加便捷，以地域如此辽阔且人口众多的我国的现实，实行终身教育，促进人的全面发展，远程教育真是大有可为。借鉴英国开放大学的特点，电大的现代远程开放教育要结合中国实际，不断发展和完善其教学模
5、式，提高教学质量。1电大远程开放教育为更多的人提供了学习机会，为终身教育的实现提供保障 据最新统计，目前我国适龄人口高等教育毛入学率仅为 19，每年数以百万计高中毕业生失去接受高等教育的机会，这与知识经济时代需要大量高素质人才极不相称，单靠普通高校招生扩容是无法办到的。电大远程开放教育作为一种有效的教育形式，凭借其覆盖面广、适应性强、能为各年龄阶段的学习者提供相适应的教学内容的优势，集中优秀的教学资源，将成人教育拓展到全社会，为更多的人提供接受继续教育的机会，也为终身教育的实现提供了保障。 电大远程开放教育由于不受教学的时空和地域的限制，形成了“教”与“学”的新方式，相对于传统的教育方式，电大
6、远程开放教育的方式更加灵活。它采用实时双向交互的信息传输技术，电子邮件、虚拟对话等方式，使教与学的距离缩短，充分体现了教学过程信息量大、内容新、传递快的特点。 据了解，很多开放学员都是利用自己的业余时间学习。由于平时工作较忙，双休日经常加班，再加上一些其他因素的影响，很难保证抽出固定的时间参加“坐堂”学习，他们需要一种灵活的学习方式能让他们自主地利用时间安排学习。再者，由于每个学员素质能力的差异，不同的学员-第 X 页 共 X 页-对知识的接受能力有高低，反应有快慢，他们完成学习的时间有长短，而开放教育的学籍可以保留八年，正符合开放学员的需要，每位学员可根据自己的实际情况确定自己完成学业的时间
7、。2电大远程开放教育提高了学习效果，促进人的学习、创新能力的发展 电大远程开放教育采用现代化的媒体技术，将课程主要知识和相关知识构建于网络教学支撑平台上，通过教学软件以传统教学模式无法比拟的广度和高度将知识向学员展现出来，形式有文字、图形、图像、动画、视频、课件等。这一切都扩大了信息和知识传播的区域，增加了信息和知识呈现的种类和手段，为学员创造性思维的发展和创新能力的培养提供了充足的条件。在传统的以课堂面授为主的教学模式中，教师重视教学艺术，按既定的教学程序，以单向的教师提问、设问或由教师提出种种必须达到某种目标的形式传授固定的教学内容。而电大远程开放教育在教学内容和形式上，不是直接向学员灌输大量知识，而以学员为中心，以学员自主学习为取向，以现代信息媒体为依托，学习者借助各种媒体和现代化手段，在教师的指导帮助下进行自主学习，这种教学模式有利于启发学员发现问题，帮助学员掌握学习方法，使学员有灵活运用知识的能力，也让高等教育大众化、普及化。
