1、各位评委老师下午好，我今天说课的题目是中国的地形 （第一课时） ，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说课堂小结和说板书设计几个方面来对本课进行说明。一、说教材：1、教材内容分析本章教材主要讲述中国的地形、气候、河流三部分内容。地形是构成我国自然环境的重要要素之一，同时对我国气候和河流有着重要的影响。所以本节放在了第二章“中国的自然环境”的第一节，学好本节，将会对以后的学习打下坚实的基础。我国地形的总体特点是：地势西高东低呈阶梯状分布；地形复杂多样，山区面积广大；山多而高。本节为地形的第一课时，学习的内容有两项同时也是本节的重点内容：我国地势西高东低，呈阶梯状分布；山脉纵横交错
2、构成地形骨架。对于地势特征要强调的是地势呈阶梯状分布， 独特的阶梯状地势使我国大江大河在向东流的过程中形成多级落差，蕴藏着丰富的水能资源。“主要山脉的走向和分布”这部分内容既是教材的重点又是教材的难点，对于这部分内容的设计思路是充分利用地图精讲多练，通过设计多种多样的活动吸引学生反复读图记图达到突破难点的目的，培养学生阅读地图和运用地图的能力。通过学习，能够使学生对我国地形的总体特征和主要山脉的分布形成一个明确的认识。2、教学目标知识与技能：（1）能运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的特点及各级地势阶梯的大致海拔和主要地形区，并记住阶梯分界线。（2）认识山脉走向的含义，熟悉主要山脉的名称、走向
3、和分布并能说明山脉起我国地形骨架的作用。过程与方法：（1）通过阅读地图讨论我国地势对气候、河流、以及对生产生活的影响。培养学生读图用图的能力。（2）通过读图、记图，画图的学习方式，引导学生掌握读图、记图的学习方法。情感态度与价值观：通过对本节的学习，激发学生热爱祖国大好河山的情感，决心为建设富强、民主的国家而学习的思想。3、重点、难点2结合教材分析确定中国的地势特点为本节的重点内容。中国主要山脉的分布既是本节重点又是本节的难点。二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力。但从年龄特点上来看，好动、好奇、好表现是
4、这一年龄段学生的特点，他们的抽象思维能力较弱，但形象思维能力较强。从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。三、说教法、学法课程标准对本课的要求是“运用中国地形图，总结我国地形、地势的主要特征”。据此，本节课应重点采用读图导析的方法，培养学生的读图、用图能力和空间思维能力。教学中可利用多媒体展示和教师板图法，使教学更生动、直观。在教学中应坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学
5、生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。这是新课程的基本理念。在学法指导上，应以指导学生读图、用图为主，使学生初步学会从图中提取有信息，用观察法、讨论法、综合分析法解决地理问题。四、说教学过程【导入】：多媒体课件展示我国壮丽山河的景观图片，让学生整体感受疆域辽阔、风光秀丽、山川俊美的祖国大好河山，激发学生的爱国热情。画面最后定格在毛泽东主席的诗词：“江山如此多娇”，从而引入本节课的课题：第一节 中国的地形。设计思路：从我国壮丽山河的景观图片和学生熟知的诗词入手，创设情境，结合主题，巧妙设疑，制造悬念，激发学生学
6、习兴趣，自然切入新课。【课件展示古诗】：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“滚滚长江东逝水。” “大江东去浪淘尽，千古风流人物”。引导学生根据河流流向思考：“我国地势的基本特征是什么样的？”（西高东低）【课件出示】：中国地形图，让学生思考：中国的地形特征是什么？（西高东低）【课件出示】：一幅沿 32N 线中国地势剖面图。引导学生读图思考:我国地形的另一特点是什么? (呈三级阶梯状)3【课件出示】：读下列两幅图, 学生分析判断哪幅示意图更能反映出我国地势自西向东的变化特征？（B 图 特征是：西高东低，呈三级阶梯状）【课件出示】：中国的地势分布图，指导学生在地图上找出三级阶梯上的主要地形区以
7、及三级阶梯间的分界线。【指导学生读中国三级阶梯分布图思考】：我国各级地势阶梯的海拔大致是多少米？各级地势阶梯上地形以什么为主？明确三阶梯的分界线。【设计学生活动 1】：完成下表平均海拔 主要地形类型第一级阶梯阶梯分界线第二级阶梯阶梯分界线第三级阶梯【设计学生活动 2】：学生分组讨论：我国西高东低、阶梯状的地势特点对我国气候与河流有什么影响？有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水。使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海与内地的经济联系。两级阶梯过渡处落差大、水流急，蕴藏着丰富的水能资源。设计思路：以上根据学生的认知规律和知识基础，采用分层推进的教学方法，将重点分解成若干个小问题，通过古诗
8、、读图、探究、填表等活动引导学生由容易到复杂，由感性的认识4到理性的思考，逐步掌握对重点内容的学习。在这个过程中着重培养学生读图分析问题的能力。【过渡】：（多媒体出示我国山脉分布图）我国地势真奇特，西高东低三阶梯；我国的山脉真是多，纵横交错成骨架。引出本节课的第二个问题:山脉纵横交错山脉纵横交错【讲解法】：利用方向坐标讲解山脉走向的概念：即山脉的延伸方向。主要有：东西走向、南北走向、东北-西南走向、西北-东南走向和弧形山脉。【课件出示中国山脉分布图】：动画逐个显示每一组山脉，指导学生初步认识每一列山脉的名称、走向、位置。（在这个认图过程中强调学生要按照一定的方向顺序来认读。引导学生掌握读图的方
9、法，使学生对我国主要山脉的空间分布能够形成一个整体上的认识。）【课件出示自编的顺口溜】：指导学生进行记图： “东西走向三列山，天山阴山昆秦南，南北走向横断山，还有贺兰六盘山，由东北到西南，大太巫雪长武湾，西北东南阿尔泰，小兴安岭加祁连，弧形喜马拉雅山，祖国山脉多壮观。 ”（这个环节的目的是通过顺口溜使单调枯燥的记忆变得充满趣味，引导学生掌握记图的方法，培养学生总结概括知识的能力。 ）设计思路：以上通过认图、记图和画图三个步骤，及多种方式的活动，达到突破难点的目的。同时顺口溜和做游戏能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，突出学生的主体地位。【过渡】：中国山脉众多,而且蕴藏着丰富的能源和资源,特别
10、是旅游资源,历代文人墨客们都喜欢游历名山并留下了千古佳句,其实现代人也喜欢旅游,许多商家也抓住了这一商机,推出“名山旅游路线”。接着我们就来了解一下我国的一些名山。中华五岳【学生活动】：阅读课本第 22 页“中华五岳”，说一说五岳指哪五座山？分别位于哪个省区？学生回答：东岳泰山（山东省） 西岳华山（山西省） 南岳衡山（湖南省）北岳恒山（山西省） 中岳嵩山（河南省）【课件展示五岳名山的风景图片】：让学生感受祖国的大好河山，激发学生的爱国热情【课堂小结】：本节课我们主要学习了我国西高东低的地势和纵横交错的山脉。详细了解了我国地势的特点、三级阶梯的界线以及主要的地形区，理解了我国的这种地势对气候、河
11、流、交通、经济等的影响。学习了东西走向的山脉，南北走向的山脉，东北西南走向的山脉，西北东南走向的山脉以及中华五岳的名称及所在的省区。【课堂巩固测试】：51、我国地势的主要特点是： 。2、位于中尼边境的 ，海拔 8844.43 米，是世界第一高峰。3、我国第二三级阶梯的分界线是 。4、东西走向的山脉南边一列是: 。5、东北西南走向的山脉中间一列是 。 【板书设计】：第二章 中国的自然环境地势呈阶梯状分布山脉纵横交错第一节 中国的地形1、特点：西高东低，呈三级阶梯状分布3、地势对气候、河流、交通、经济等的影响2、三级阶梯状 东西走向山脉南北走向山脉东北-西南走向山脉西北-东南走向山脉弧形山脉中华五岳
