1、-第 X 页 共 X 页-用健康心理指导教育用健康心理指导教育个别教师甚至因为“爱学生，出发点是为学生好，为了他将来能成材” ，做出了有违师德的举动：有的教师强迫学生吃苍蝇，有的强迫学生去打违纪同学的耳光，有的教师甚至强迫学生下跪等。 这些现象的出现，反映出个别教师中存在着心理问题，这一问题应该引起高度重视。 教育法和教师法都明确要求教育者“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 ”一个合格的教师在关心、爱护学生的同时，更应该尊重学生的人格。 我们都知道，没有爱就没有教育，说明爱是教育的前提。热爱学生是每个教师的职责，教师只有真心地去爱每个学生，才会换来学
2、生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生对学习的爱，对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。现实中，许多老师都知道教师应该爱学生，但由于在许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不平等现象，即教师成了施爱者，学生成了被动的施爱对象，从而失去了学生的主动性。这种带有爱的教育并没有达到“以爱育爱”的目的，反而，因为“爱” ，酿造了许许多多本不应该发生的悲剧。 联合国教科文组织的国际 21 世纪世界教育委员会，曾鲜明地提出“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”21 世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育。
3、当前实施素质教育，要求教师树立“以学生为本” ， “以促进学生发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等互相尊重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。 学生之所以为学生，就是因为他们蒙昧无知，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。做老师的，年岁长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不可以宽容一些呢？哲人曾说，年轻人犯错误上帝也会原谅。做老师的，就更没有必要揪住不放。试看近些年屡屡出现的训斥学生、羞辱学生、体罚学生乃-第 X 页 共 X 页-至变相体罚学生，其根源之一就在于个别老师过于强调师道尊严，严格变严厉，严肃变严酷，导致师
4、生对立，关系紧张，以至酿成怵目惊心的悲剧。教育城第一届全国中小学生“暑假作文”大赛征文启事单位负责人在季度总结会上的讲话稿学校实践科学发展观汇报材料办公室系统建设的调查与思考竞聘办公室副主任演讲词电力部门竞聘演讲稿学生会指导教师竟聘演讲稿县团委创先争优倡议书十五从军征改写读十五从军征有感政治理论课与道德培养共性和互补性研究试析道路运输车辆强制维护制度的讨论支教活动对师范生职业道德培养的作用试析新哲学的诞生地重读关于费尔巴哈提纲试析新时期基础教育教师职业道德培养关于完善医学生职业道德培养教育途径重视中小学生的网络道德培养谈网络技术加强大学生道德培养途径的分析关于小学教育阶段公民道德培养方法的探究试析校用班车应纳入交通道路运输管理考察中国股票市场波动性与交易量之间的关系浅议透视混业经营与中国证券业发展初探中国股票市场做空机制中国证券市场的政治经济学考察经济落后地区农村信用社发展思路信义义务在我国的缺失及其根源探析刍议供应链金融的信用管理体系建设对我国农业板块上市公司营运资本结构优化的探讨政治理论课与道德培养共性和互补性研究支教活动对师范生职业道德培养的作用试析新时期基础教育教师职业道德培养重视中小学生的网络道德培养谈网络技术加强大学生道德培养途径的分析关于小学教育阶段公民道德培养方法的探究青年图书馆员职业道德的形成与培养试析现代教育思想与高师物理教育改革
