1、,北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册讲义,第3课 甲午中日战争,讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民在反抗外来侵略中的民族气节和斗争精神。简述马关条约的主要内容，说 马关条约与中国民族危机加剧的关系。,【课程标准】,解析：课程标准中“讲述”“简述”等行为动词规定的内容属于识记层次的要求，而“体会”“说明”则属于理解层次的要求。重点是在了解邓世昌在甲午中日战争中的主要事迹的基础上，感受和体会其身上所体现出来的反抗外来侵略的民族气节和斗争精神；另外，不仅要知道马关条约的主要内容是什么，还要对条约的内容进行分析，理解其加剧中国社会民族危机这一影响。,一、教学目标知识与能力了解甲
2、午中日战争的起因和经过，知道黄海海战以及邓世昌的爱国事迹、日军制造的旅顺大屠杀等基本史实。培养阅读、收集史料和表述历史事实的能力。能说出马关条约的主要内容和对条约的内容进行分析，从而认识马关条约的签订大大加深了中国的民族危机；通过对历史材料的分析判断，提高得出结论的能力。,过程与方法课前收集和阅读有关甲午中日战争中黄海海战、日军旅顺大屠杀等材料，练习讲述基本史实。充分利用甲午中日战争形势图，能将战争中发生的主要事件的时间与空间结合起来，掌握利用地图学习历史的方法。将马关条约与南京条约的主要内容进行对比，归纳说出其相同之处与不同之处，分析马关条约对中国社会产生的影响。,情感态度与价值观通过本课学
3、习，认识日本侵略者的残暴本质，学习邓世昌等爱国将领不畏强暴，英勇斗争的精神；认识到甲午中日战争大大加深了中华民族的危机，增强民族忧患意识和历史责任感。,二、教材分析甲午中日战争是近代西方列强对中国发动的五次大规模侵略战争之一。这场战争对中日两国都产生了重要影响，甚至关系到世界格局。通过这场战争，日本的经济、军事实力迅速增强，并成为亚洲战争的策源地。而中国由于这场战争，国力更加衰落，民族危机大大加深。同时这场战争也促使中国人民觉醒，开始探索救国救民的道路。因此，甲午中日战争在中国历史上占有十分重要的地位。本课教材共分三个子目：一是黄海海战。以甲午中日战争中“黄海海战”这一战役为中心，讲述了甲午中
4、日战争爆发的原因和经过。二是马关条约。主要介绍了甲午中日战争的结果及影响。三是瓜分中国的狂潮。讲述了甲午中日战争的影响。这三个子目逻辑关系清楚，紧紧围绕甲午中日战争这一主题，讲述了战争的起因、经过、结果和影响。,本课重点“黄海海战”和马关条约的主要内容及影响。本课难点马关条约的影响。,三、学情分析 通过前面两课的学习，学生初步掌握了学习战争方面的历史事件的基本方法，也初步具备了如何识记条约的内容、分析条约所产生的影响的能力。就本课内容而言，学生通过观看电影甲午风云、参观旅顺万忠墓等，对黄海海战、旅顺大屠杀等史实有了一定的了解，但对甲午中日战争具体的战争经过和影响等则知之不详。,四、教学过程第3
5、课 甲午中日战争一、黄海海战二、马关条约三、瓜分中国的狂潮,导入新课：近代的中华民族可谓多灾多难，饱受了西方列强的侵略。在前两课的学习中，我们已经了解了西方列强发动的哪两次侵略战争？侵略者分别是谁？（略）。同学们知不知道，在中国近代史上，侵略中国时间最长、危害最大的是哪个国家？它就是我们的邻国日本。日本发动的第一次大规模侵华战争就是甲午中日战争。,一、黄海海战1.甲午中日战争爆发的原因及名称的由来由本课标题引出问题：这次战争爆发于什么时间？为什么叫做甲午中日战争？让学生看书回答。（战争发生于1894年，因为这一年是中国农历纪年中的甲午年，所以称为甲午中日战争。）1894年，在朝鲜附近的丰岛海面
6、上，日军突然袭击清军的运兵船，从而挑起了战争。那么，甲午中日战争的发生是偶然的吗？日本为什么要发动战争？指导学生阅读教材中小字内容思考回答。（略）可以说，日本发动侵略中国的战争是蓄谋已久的，其目的就是借以征服朝鲜、征服中国，称霸亚洲乃至世界。出示地图:,2.指图讲述战争的主要过程由图中的图例可以看出，日军是从陆上和海上分兵两路对中国进行侵略的。战争爆发后，1894年9月，日军先对平壤的清军发起猛攻，很快占领了平壤 ，之后日军由陆路北上。与此同时，日军也在海上积极寻找机会。就在平壤陷落的第二天，在鸭绿江口大东沟以南的黄海海面上，中日两国海军发生了一场激战，这就是黄海海战，又叫大东沟战役。,关于“
7、黄海海战”的经过，先指导学生根据课前查阅的资料以及课堂阅读进行讲述，同学之间可以互相补充，尽量讲得全面详细，尤其是邓世昌的英雄事迹。然后，出示邓世昌的肖像及挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”引导学生思考：邓世昌的身上体现出一种什么样的民族精神？（略）教师指出，那就是坚决反抗外来侵略、宁死不屈的民族精神和民族气节。邓世昌和那些爱国将领们在国家处于危难的时候，不畏强权，舍生取义，他们是中华民族的脊梁。正是因为有了他们，我们的民族才能在历史长河中饱经风霜而不毁，历尽磨难而弥坚，自豪地屹立于世界民族之林。黄海海战进行了五个多小时，尽管北洋舰队损失惨重，但主力尚存。但是黄海海战后，清军主帅李鸿章为保
8、存自家派系的实力，下令“避战保船”，命令舰队躲进威海卫军港，不准巡海迎敌，使日军夺得了黄海的制海权，为进一步侵略中国奠定了基础。,继续指图讲述：10月，日军分陆海两路进攻中国东北，相继侵占九连城、安东，11月又攻陷大连和旅顺。就在我们的家乡旅顺，日本侵略者制造了骇人听闻的暴行。指导学生结合课前查阅的资料等讲述旅顺大屠杀的史实。虽然那一段历史已离我们远去，但是当我们今天站在万忠墓前凭吊的时候，你想到了什么？（提示：我们除了谴责日本侵略者的野蛮与暴行，作为子孙，还应该想到自己所肩负的责任与义务）继续指图讲述：日军在攻下辽东半岛后，1895年又海陆两路围攻威海卫，致使北洋舰队腹背受敌，最后全军覆没。
9、,3. 指导学生阅读课后的“材料阅读”，然后提问材料中，李鸿章认为中国在这次战争中失败的主要原因是军备投入不足，军事力量不如日本。你是否同意李鸿章的观点，你认为甲午中日战争失败的主要原因是什么？（提示:不同意。这不是失败的主要原因。失败的主要原因是清政府的腐败，如战前不做认真准备；战时极力避战自保，妥协退让；有些官兵贪生怕死；军备的松弛落后，等等)教师最后指出，在甲午中日战争中国失败的情况下，清政府被迫同日本签订了丧权辱国的马关条约。,二、马关条约1.马关条约的签订指导学生看 “李鸿章与日本签订马关条约”的图片，引导学生讲述教材小字中介绍的中日签订 马关条约的故事，思考从这个故事中我们能得出什
10、么样的认识？（提示：能看出日本侵略者的凶恶贪婪，清政府的懦弱无能）强调记住马关条约签订的时间、地点以及双方签字代表分别是谁。,2.马关条约的主要内容及影响让学生朗读教材中马关条约的主要内容，提出问题：马关条约的主要内容与前面学过的中英南京条约的主要内容相比有哪些相似之处？（提示：都规定有割地、赔款、开放通商口岸等方面的内容）。出示“马关条约与南京条约的比较”表，引导一一说出条约的主要内容并呈现在表格中。,南京条约和马关条约的比较,之后进一步提出问题：马关条约与南京条约的内容相比又有什么样的变化？这些变化会产生什么样的影响？引导学生结合地图逐一比较分析。得出如下认识：（1）马关条约使我国丧失了更
11、多的领土。不仅国家领土主权遭到严重的破坏，而且刺激了列强瓜分中国的野心。辽东半岛是北洋的门户，与山东半岛相和环抱渤海，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国第一大岛，具有极其重要的战略地位和经济价值，日本割占台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且取得了侵略我国东南各省的基地。,（2）赔款数额空前增加。不仅增加了中国人民的负担，使清朝财政崩溃，国力衰落，而且使西方列强通过向中国贷款进一步控制了中国的经济和政治，使中国的半殖民地化程度进一步加深。另一方面，日本获得巨额赔款，进一步壮大了其经济和军事势力，成为侵略中国的主要敌人之一。（3）与南京条约相比，马关条约规定开放的通商口岸已由东南沿海
12、扩大到中国内地，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富。（4）开设工厂是马关条约第一次提出来的，它使外国资本在中国设厂合法化。从此，外国列强在中国剥削廉价的劳动力和掠夺原材料，不仅榨取比在国内设厂多得多的利润，而且严重阻碍了中国民族工业的发展。总而言之，马关条约的签订大大加深了中国的民族危机。,三、瓜分中国的狂潮马关条约的签订刺激了西方列强瓜分中国的野心。他们看到日本这样一个小国就能轻易打败中国，取得这么多的权益，于是也不甘示弱，纷纷到中国强占租借地、划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。指导学生阅读教材中的小字内容，了解列强瓜分中国的 经过。出示“19世纪末帝
13、国主义在中国划分势力范围示意图”，要求看图说出有哪些国家参与了对中国的瓜分？从图中你能得出什么样的认识？（中国几乎被列强全部瓜分，中华民族面临着亡国灭种的危机）,小 结18941895年的甲午中日战争是近代日本对中国发动的第一次大规模的侵略战争。尽管邓世昌等爱国将领进行了英勇的抵抗，但由于清政府的腐败无能，中国战败，被迫签订丧权辱国的马关条约。此后， 列强掀起了瓜分中国的狂潮，致使中华民族的危机进一步加剧。另一方面，这场战争也使中国的有识之士觉醒，并开始探索救国救民的道路，戊戌变法运动就是在这样的背景下开始的。,一、单项选择题 1.在黄海海战中牺牲的清军爱国将领是( )。A左宝贵 B邓世昌C徐邦道 D丁汝昌 2.下列侵华战争中，时间最短的是（ ）。A鸦片战争 B第二次鸦片战争C中法战争 D甲午中日战争,B,D,二、简答题为什么说马关条约的签订大大加深了中国的民族危机？,
