1、1、合起来 认一认教学目标：1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6 个生字，认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法，并利用这种构字方法帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会 6 个生字，理解词语，认识立字旁。教学过程：一、复习1、 开火车认读：2、 认独生字：月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。二、自学生字。要求：读准字音，记住字形，想想词义。三、检查自学情况，学习生字。1、 用卡片检查读音。抽读、带读、开火车读、齐读3、 说说你学会了哪个生字，是怎样记住的？朋：什么结构，偏旁是什么？谁是你的朋友？观：什么结构
2、，又做偏旁注意什么？相：什么结构，木字做偏旁有什么变化？扩词童：教学“立字旁”几月几日是儿童节？雷：什么结构， “雨”字做偏旁要注意什么？你能用“雷雨”说一句话吗？香：什么结构，偏旁是什么？扩词。四、复习巩固。1、 卡片认读。2、 抄写生字。第二课时教学目标：复习字词，进行巩固练习，听写词语。教学过程：一、比一比，有什么不同。写出同偏旁的字（作业 p1、3）二、填一填（课堂作业第 1 题）三、卡片认读生子，在把结构相同的字写在一起。 （课堂作业第 2 题）四、抄写词语五、读写句子1、 读一读两句话。2、 打开课堂作业，读拼音写汉字。六、 听写词语。2、 加偏旁，认一认教学目标：1、 学会“江、
3、法、树、倒、苗、字”6 个生字。理解“长江、树木、禾苗、生字”等词语的意思。2、 初步了解加偏旁成字的构字方法，并帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会 6 个生字，理解词语，初步了解加偏旁成字的构字方法。教学过程：一、复习。1、 说说偏旁的名称：2、 认读熟字：工、去、对、到、田、子。二、自学生字。1、 读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？2、 读准字音，记字形。想想词义与偏旁的关系。三、检查自学情况，学习生字。1、 卡片认读。2、 说说你学会了哪个字，是怎么记住的？江：怎么记？为什么用“三点水”？“长”字是多音字。长给“江”字扩词。树：什么偏旁？“树”由哪些朋友？什么
4、结构？（左中右）倒：什么结构？怎么记？理解“倒下”四、复习巩固，抄写生字。1、 读卡片2、 读课文3、 抄写生字第二课时教学目标：复习生字词，巩固练习，并进行句式训练。教学过程：一、复习字词。1、 卡片认读生字词。2、 扩词（先口头后书面练习课后练习题 3）江、树、苗3、 把结构相同的字写在一起。 （课堂作业 2）4、 写出同偏旁的字（课堂作业 3）二、读课文，了解加偏旁成字的构字的方法。三、填一填（课堂作业）四、读拼音，写词语。五、读句子。 （课堂作业 5、书 2、4 页）六、选一个生字组词，再说一句话。3、去偏旁，认一认教学目标：1、 教学“先、井、古、方、亲、化”6 个生字。理解“先后、
5、水井、地方、亲人”等词语的意思。2、 初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会 6 个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。教学过程：一、复习1、 认读熟字：洗、讲、古、方、性、花2、 说说这些字的偏旁部首。二、自学生字。1、 读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？2、 利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。三、检查自学情况，学习生字。1、 卡片认读，正音。2、 说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？“先、井、亲”扩词。3、 卡片认读，巩固生字词。四、读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目
6、标：复习巩固字词，课堂练习，句式训练。教学过程：一、复习巩固字词1、 卡片认读生字。2、 选择正确的读音打（作业 3）3、 读拼音，写词语。 （作业 4）二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。1、 读课文。2、 总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。3、 练习（作业 1：填一填）4、 比一比，再组词。 （作业 2）三、读句子。1、 自由读（划出生字组成的词语，理解意思）2、 抽生读，讨论。3、 齐读四、句式训练。1、 _是个好地方。2、 _是我们的亲人。3、 放学回到家，我先_后_。五、听写生字词语。4、 换偏旁、认一认教学目标：1、 教学“她、棵、拾、扔、玩、村”认识“王字旁” ，理解“她们
7、、山村”等词语的意思。2、 初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会 6 个生字，认识“王字旁”理解词义。教学过程：一、复习1、 熟字认读：他、课、给、奶、园、过。2、 偏旁部首认读：二、自学生字1、 读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？2、 利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音，认清自信，想想意思。三、检查自学情况。1、 教学新偏旁：王子旁，横改成提2、 抽读生字卡片，正音。3、 说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？4、 卡片认读，巩固生字。四、指导读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：巩固字词，课堂练习，听写词语。教学过
8、程：一、复习字词1、 卡片认读字词。 “村”字扩词2、 把结构相同的字写在一起。 （作业 2）3、 划出不能搭配的字（作业 3）4、 看图选字。 （作业 4）二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。1、 读课文。2、 小结归纳：利用熟字去偏旁帮助识字。3、 练习：（填一填）三、读句子。1、 读句子。理解：春字、一棵、玩等词语。2、 读拼音，写汉字。四、听写词语、句子。5、 大年夜（听说训练）教学目标：1、 能看图，说说丁丁是怎样过大年夜的。2、 用几句话说说自己是怎样过大年夜的，感受过年时欢乐、祥和的节日气氛。课时安排：一课时教学过程：一、揭题、导入新课。二、看图说话。1、 图上画了哪些人？他们在干
9、什么？2、 桌上有哪些可口的饭菜？3、 他们的心情怎样？4、 连起来说一说丁丁是怎样过大年夜的？三、用几句话说说你是怎样过大年夜的。1、 自由准备。2、 小组同学互说。3、 抽生说、评议。四、小结。练习 1教学目标：1、 复习声母、单韵母，能按顺序背诵。2、 复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。3、 能照样子写好左中右结构的字。4、 复习巩固字词，能区别形近字，并组词。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、 学习 1-3 题，复习声、韵母，偏旁，学习写好左中右结构的字。教学过程：一、把声母、单韵母按顺序用线连起来，看看小白兔在干什么？1、 上学期学过的声母一共有几个？我们一起来按顺序背一背。2、
10、这叫什么？（板书：a） （单韵母）单韵母一共有几个？按顺序来背一背。3、 读题、明确要求。4、 学生练习，教师巡视指导。5、 集体交流、评议。二、写出同偏旁的字。1、 说说偏旁部首的名称。2、 学生练习。3、 校对。三、照样子写左中右结构的字。1、 分析字形结构。2、 指导写好“倒、树”两个字。第二课时教学目标：比较区分形近字，理解解释词语和句子。教学过程：一、比一比，再组词。1、 认读形近字，并进行比较。2、 口头扩词3、 书面练习。校对。二、读读说说1、 自由读词语，想想意思。2、 你知道“长江、黄河”吗？谁能给大家介绍一下？3、 理解“童年、父亲”三、读读写写。1、 自由读、抽生读、齐读
11、。2、 “天上飞小鸟”是什么意思？“田里长禾苗”呢？我们为什么要爱小鸟、爱禾苗。3、 齐读儿歌， 。4、 抄写一遍。6、春风吹教学目标：1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。2、学会本课的 7 歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、 ；懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”3、能仿照范句用“快来”说一句话。4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。教学时间：三课时第一课时教学要点：初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6 个生字。教学过程：一、看图说话，导入新课。一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图
12、片。 ）图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。 ）图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。板书课题。教学生字“春、风、吹” 。“春”：翘舌音。记住字形：三人日（强调“日” ） 。“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口” 。二、范读课文。三、自学课文。要求：按拼音读准
13、字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。四、检查自学情况。1、指名读课文。2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。 “葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。 ）3、用小黑板出示生字词逐一教学：“青”：是什么意思？用“青”组词。“快”：什么结构？快和什么相反？“绿”：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导“绿”字的右半部分。“桃”：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。五、齐读课文
14、。六、 作业练习：1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。3、朗读课文。第二课时教学要点：讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。教学过程：一、复习。认读生字卡。二、讲读课文第一节。1、指名读第一节。2、从“春风吹”这一句话可以知道什么？（寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。3、课文为什么要用两个“春风吹”呢？（突出春天到了，人们很高兴。 ）4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出（板书：柳树、桃花）5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词语圈出来。 ） （板书：绿、6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？7、小结。这一节告诉
15、我们，春天来了，植物发芽、开花。8、有感情地朗读第一节。三、指导自学第二节。1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化？有些什么变化？（学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。 ）2、集体交流。 （板书：燕子 青蛙 来 醒）3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。5、有感情地朗读第 2 节。四、 讲读第三节。1、指名读第三节。2、春天的风是怎样吹的？什么感觉？3、课文怎样写春天的雨？从那些词语看来？（板书： 小雨 下 ）4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？（因为春天天
16、气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。 ） （板书：快种 葵花）5、你知道春天还是种植什么的好时节吗？我们小朋友可以种些什么？ 6、练习完成课后第 3 题五、齐读全文。六、作业：1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。例：也 地 （ 土地 ）日 _ ( ) 欠( )录 _ ( )兆 _ ( ) 星 _ ( )2、读课文，练习背诵。第三课时教学要点：听写生字词。总结课文。学会正确、流利地朗读和背诵课文。教学过程：一、复习检查 ：听写生字词二、总结课文。轻声自由读课文。这首儿歌主要些什么？总结：这首儿歌通过柳树绿、桃花红、燕子来、青蛙醒，写
17、出了春天的特点和春天的美丽景色。告诉我们春天是种植的好季节，我们要及时种花植树，绿化祖国。三、练习朗读和背诵。四、 课堂练习。1、听写词语和句子。2、完成课堂作业 4、5 两题。7、上学去教学目标：1、使学生懂得上学路上不能贪玩，要按时到校。2、学会“着、书、包、林、招、玩、这、吧、边”8 个生字。理解“书包”“树林” 、 “一会儿” “招手” “小河”等词语的意思。3、能看图仿效范句“什么时候，谁怎么样去干什么”把句子说完整。4、会正确朗读课文，做到不漏字不添字。共 3 课时第一课时教学要点结合看图，初读课文，学习生字词。教学过程一、 结合看图，导入新课。 小朋友，今天我们学习第 7 课 （
18、板书课题）什么叫“上学去”？谁上学去呢？请看课文第 1 页上的图。这个小朋友叫丁丁（指图）丁丁和我们一样，也是小学生。课文就是讲丁丁上学路上遇到的事情，很有趣。小树、浪花，对丁丁说了些什么？丁丁又是怎样回答的？学了课文就会明白了。二、范读课文。三、指导学生自学课文。提示和要求：通读课文一遍，不认识的生字看拼音多读几遍，用学过的偏旁部首和学过的字，分析和记忆生字的字形，在联系上下文想想意思。四、教学生字词1、用卡片依次认读，并说说下列词语的意思： xiang mi cang you qu la yao lang 向 捉迷藏 有 趣 啦 摇 浪花2、小结：上面这些生字组成词语，小朋友都会读了，而且
19、知道了意思，以后凡这类生字表中没有的生字，就只要会读，知道意思就行了。3、出示生字拼音，说说你学会了哪个生字。是用什么方法记住的。“着”：羊+目，一般跟在表示动物的词后边。如：背着、说着、笑着“书”：一共有几笔？四笔；怎样写？书空两遍。这是什么？（书）“包”：怎样写？（书空：提示注意第五笔竖弯钩，摇把小口封住）一共几笔？扩词书包、面包 包心菜。“林”：为什么“林”字是有两个木组成的？（很多树在一起才叫林，所以林字是由两个木字组成的）左边的木字和右边的木字有那个地方不同？（左边的木字的第四笔是点，右边的木字的四笔是捺。 ） “向”：什么结构？一共几笔？课文中和哪些词做朋友，是什么意思？（朝着、对
20、着的意思）谁会用“向”组词？（向前、向后、向上）“招”：为什么用“提手旁”？你能招招手吗？“吧”：怎么记？（左边口，右边巴）找找课文中有关的句子，让学生知道“吧”字读轻声，表示一种请求的语气。“边”：边字谁会写？（最后一笔平捺要托住上面的力字）扩词：前边、路边、草场边。“这”：怎么记？扩词。五、巩固生字词用看火车的形式抽读生字卡片。六、指名分段朗读课文。七、作业：完成课堂作业 1、2 两题。第二课时教学要点巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。教学过程一、 复习检查1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。 （书、包两字说说结构和笔顺）2、指名朗读课文。二、讲
21、读课文一、二两节。第 1 节：1、齐读。2、这一句讲谁？干什么？（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？（丁丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？（早上，丁丁背着书包上学去。 ）3、挂出抄有下列内容的小黑板。什么时候 谁怎样 干什么早上 丁丁背着书包 上学去早上 妈妈起着自行车放学了（想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。 ）4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？我们接着往下学。第二节：5、指名读课文。6、读读议议。丁丁走过什么地方？（板书：什么地方） （小树林）小树怎么做？怎么说？（板书：谁 小树 怎么做 怎么说 ）
22、 （板书：招招手 玩 捉迷藏）“在这儿捉迷藏” 的“ 这儿”指的是哪里？丁丁怎么做？怎么说？（板书：摇摇手 不 我要上学去） “摇摇手”和 “招招手”一样吗？什么不一样？（动作不一样，表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意）7、指导朗读（小树的话要用天真、请求的语气来读。 “玩”字读的长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话， “不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。 “我要上学去” 要读出作为一个小学生的自豪感。 ）范读、自由读、指名读，分角色读。8、小结这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样
23、做、怎样说的呢？请看第三节课文。第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。三、 指导自学第三节。1、自由读课文。1、思考：丁丁走过什么地方？浪花怎么做，怎么说？丁丁怎们做，怎么说？2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：小河边 浪花 点点头 玩 捉小鱼丁丁 摇摇手 不 我要上学去4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。小结：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。五、作业：1、抄写词语表中2、完成课堂作业第 3 题 3、朗读课文六、板书
24、：什么地方 谁 怎么做 怎么说小树林 小树 招招手 玩 捉迷藏丁丁 摇摇手 不 我要上学去小河边 浪花 点点头 玩 捉小鱼丁丁 摇摇头 不 我要上学去第三课时教学要点：听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。教学过程：一、复习检查1、听写生字词2、指名朗读课文二、看图复述课文。（放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文，在看图复述课文。 ）三、分角色表演。四、总结深化1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的？（丁丁心里
25、会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按时到校，在有趣的游戏我也不去玩。 ） 2、丁丁这样想，这样做，对吗？为什么？3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢？五、齐读课文，质疑问难。六、作业：1、完成课堂作业第 4 题。2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。8、给妈妈的礼物教学目标：1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步。2、学会本课“还、送、什、么、呢 、写、兴、朵”8 个生字。认识秃宝盖。理解“生日、什么、大红花、快乐、高兴”等词语的意思。3、能看图用“喜欢”说一句话。4、学会做一件礼物
26、送给妈妈（或爸爸） 。5、朗读课文，做到不漏字添字。第一课时教学要点：理解课题，初读课文，讲读第一节，学会“生、送、什、么、写、朵、还” 6 个生字。教学过程：一、出示课题，导入新课。今天上第二课。 （板书：8、给妈妈的礼物）齐读课题。 （注意“礼物”两个字正音。 ）二、范读课文，学习部分生字。1、放课文录音或教师范读。 （要求学生边 e 听边想谁给妈妈送礼物？）谁给妈妈送礼物？（给妈妈送礼物的是“我” 。为了教学方便“我”可以改名为丁丁。 ）看课文插图，图上哪个是丁丁？哪个是丁丁的妈妈？你给别人送过礼物吗？（学生回答后出示句子：song shen me ne）送 什 么 呢？读句子，注意正音
27、。 “什”前鼻音， “么” “呢”读轻声。“送”：“这”字里面的“文”换成“关” 。指导笔顺。课文里说“送什么”你能用“送”组词吗？（送水、送饭、送衣服）“什么”：（老师举起一支粉笔）这是什么？（这是粉笔） （举起一本书）这是什么？（这是书）你能用“什么”说一句话吗？“什”：读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。“么”：独体字，共 3 画。让学生按笔顺说笔划的名称，强调第 2笔“”叫“撇折” 。“呢”：左边口，右边“尼” 。左右结构。着重指导“尼”的笔顺。看看课文里“呢”自用在哪个句子里，句后是用什么标点符号。 “呢”的后面是问号， “呢”一般用在表疑问的句子里。三、讲读课文第一节1、为什么丁丁
28、会想到要给妈妈送礼物的？（板书：生日）你的生日是哪一天？教学“生”字：指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。指导笔顺，书空。2、出示抄有下列两个句子的小黑板：妈妈生日快到了。妈妈生日到了。这两个句子的意思一样吗？什么地方不一样？（第 1 个句子是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。第 2 句是说妈妈的生日已经到了。 ）第 1 个句子中的“快”是什么意思？（就，就要） “快”字怎么写？我么怎样记住它的字形？3、 “我想送妈妈一件礼物”的“想”是什么意思？（准备、打算的意思）4、 板书：一件。指名拼读。除了“一件礼物”以外，还可以说“一件”什么？（一件衣服、一件大衣）5、自由读本课课文
29、。然后指名读、齐读。6、谁能说说这一节讲了什么？（这一节课丁丁妈妈的生日快到了，丁丁准备给妈妈送一件礼物）四、巩固练习五、生字 1、认读“生、送、什、么、还、呢”6 个生字，边认读边书空。六、写字指导。七、作业：1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。独体字_左右结构_2、朗读课文第二课时教学要点：讲读课文 2、3 两节，学会读多音字“地” ，认识秃宝盖，学会“高、兴”2 个生字，练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的，完成本课课堂作业。教学过程：一、复习检查。1、认读下列生字词。2、指名读第一节课文。二、 讲读课文第 2 节。1、自由朗读，要求读准带音节的字。2、指名朗读，正音。3、 “
30、送什么好呢？”这个问句是谁文谁的呢？（丁丁问自己的）我们把这个问句来读一读，要读出自己问自己的语气。 （练习朗读）读了这个句子，你知道当时丁丁是怎么想的吗？（妈妈生日快到了，我要准备一件礼物送给妈妈。送什么好呢？到街上去买东西送给妈妈，不好，这要花钱。对了，我会画画，还会写字，我可以做一张生日卡片送给妈妈，妈妈一定会喜欢。 ）4、放第二幅课文插图的投影（或看课文插图）从图上看，丁丁给妈妈的生日卡片已经做好了没有？（已经做好了）谁能根据这幅图，说说丁丁是怎样为妈妈做这张生日卡片的？（丁丁找来一张纸和几支彩笔，先在纸上画了一朵大红花，还写上“祝妈妈生日快乐” 。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿
31、在手上，自己看看，心里也很高兴。 ）5、出示抄有下列内容的小黑：我画了一朵妈妈喜欢的大红花，还写上“祝妈妈生日快乐”（1）齐读。谁能把黑板上句子中的“喜欢”换上另外一个词，意思不变？（喜爱）（2） “祝妈妈生日快乐”是什么意思？（希望妈妈生日快乐。 ）6、指导朗读。注意指导长句子中的停顿。三、讲读课文第三节1、放第三幅课文插图的投影（或看课文插图）丁丁把礼物送给妈妈时，会怎么说？妈妈又会怎么说？（“妈妈，你的生日快到了，我送你一件礼物。 ”妈妈说：“是什么呀？”丁丁说：“是我自己做的生日卡片。 ”丁丁把生日卡片送给妈妈，妈妈看了高兴的说：“做的真好，我真喜欢，谢谢你”！）妈妈为什么说：“我真喜
32、欢”呢？（丁丁刚上一年级，就已经会画画、写字，而且还会给妈妈做生日卡片。妈妈看丁丁这么懂事，进步这么快，所以说“我真喜欢！” ）2、我们把妈妈的话读一读，要把妈妈高兴的心情表达出来。注意指导读准多音字“地”的读音。d 土地 地上 扫地地de 高兴地说 很快地跑 大声地说“兴”：后鼻音。第 3 笔是撇，做后一笔是点。 “高兴”与课文里的哪个词意思差不多？（快乐）四、齐读课文 2、3 两节。五、 作业：1、完成课堂作业第 1 题。2、上节课的生字，每个写两个，本节课的生字，每个写三个。第三课时教学要点：听写生字，进行有关的句子训练，正确、流利地朗读课文，进一步理解课文内容，培养学生热爱父母的思想感
33、情，懂得父母喜欢的是孩子的进步，并进行行为指导。教学过程：一、 复习检查1、认读词语卡片2、用下列字口头组词：朵、写、兴3、听写生字。二、朗读课文，回答问题。1、放课文录音。2、自由读课文。3、指名逐节朗读课文，并回答问题。（1）读第 1 节。为什么丁丁想到给妈妈送礼物？（2）读第 2 节。丁丁怎样给妈妈做生日卡片？（3）丁丁的礼物，妈妈为什么很喜欢？三、总结谈话。丁丁是个好孩子，小朋友们要想他学习。像他那样爱父母，多学本领，这样，你们的爸爸妈妈也会更高兴。如果你爸爸妈妈的生日快到了，你准备送他们什么礼物呢？大家说得很好，今天回家做一做好吗？四、看图、用“喜欢”说一句话。1、读词语“喜欢”2、
34、选一幅图说说谁喜欢干什么？9、悄悄话教学目标：1、初步培养尊敬老师的思想感情。2、学会本课 8 个生字：话、路、亮、露、跑、它、师、吗；认识足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。3、能朗读，背诵课文。4、能区分“他、她、它”的意义和用法。5、学会抄写句子的格式。第一课时教学要点：理解题意，初读课文，看图说说课文大意，学习生字新词，认识足字旁。教学过程： 一、揭示课题，导入新课。板书课题3、悄悄话（齐读两遍，正因“悄” 、 “话” 。 ）什么话叫悄悄话呢？课文里谁和谁说悄悄话呢？说些什么悄悄话，请同学们看课文。二、默读课文，结合课文插图，并思考以上问题。四、放两幅课文插图地投影，让
35、学生看图围绕以上问题，说说图意。（两个小朋友去上学，看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花，她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后，她们把小红花插在老师的花瓶里，并互相悄悄地说，这件事千万不要告诉老师。 ）五、轻声读课文，自学生字词要求：1、从课文中找出田字格里的生字，并划出来。2、读准有拼音的字的音，想想这个字在句子中的意思。3、看看划出来的生字怎样写，用什么方法把它记住。六、检查自学情况，结合教学生字。1、 指名读一节，检查下列词：lu liang lu山路 亮 露你走过山路吗？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些变化？（第 6 笔的撇改成竖，最后一笔捺改成提。 ） “路”字怎么记？
36、课文中说什么“可亮啦” （小红花）小红花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鲜艳）“亮”字怎么记？（可分两部分记：上面“” ,下面“” 。也可与“高”比较帮助记忆。 ）用卡片逐个出示下列带读字：可红啦 露水哪 啊 漂亮指名拼读，说说意思。 “啦” 、 “哪” 在句末读轻声。 “啊”字在句前读第四声，在句末读轻声5、 齐读第一节。6、 指名读第二节后检查、学习下列字词：跑 它 师让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。教师可作如下提示：“跑”：左右结构，共 12 笔，足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁？ 这一节的“它”和“她”指什么？在笔叫“它” 、 “她” 、 “他”的区别，让学生
37、明确“它”指事物， “她”指女人， “他”指男人，然后做课堂作业第 3 题，并说说为什么选用这个字。师：翘舌音，怎么写？书空(2)用卡片逐一出示下列带读生字:插花瓶 告诉指名拼读,说说意思。(“插”可用动作表示。 “花瓶”可指图。)9、 齐读第 2 节。10、 指名读第 3 节。用卡片初是“吗”字，认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。练习读一读“听见吗”这个句子。11、齐读第 3 节七、齐读课文。八、说说课文主要写了什么。九、复习巩固。1、认读生字词。2、完成课堂作业第 1 题。十、作业：1、完成课堂作业 2、3 两题。2、比一比，组词。路 （ ） 许 （ ） 高 （ ） 告 （ ）跑 （
38、 ） 诉 （ ） 亮 （ ） 牛 （ ）3、朗读课文。第二课时教学要点巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的思想感情。教学过程：一、复习生字词。二、 讲读第 1 节。1、指名读第 1 节。2、小红花生长在哪里？从哪里可以看出这是两朵野花呢？3、这两朵小红花漂亮吗？从那些词语可以看出来？（这两朵小红花很漂亮，课文说：“可红啦” 、 “可亮拉、 ”上面还有“水” 。 ）当我们称赞一种事物时，朵可以用“可啦”这种说法。比如同学的字写得很好，我们可以称赞他的字写的“可好啦” 。你能用“可啦”说一句话吗？4、 “多漂亮”的“多”去掉行吗？为什么？5、谁能用“多漂亮”的“多”说一句话
39、？6、练习朗读7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。三、 讲读第二节。1、指名读第 2 节。2、她们两人为什么要跑去窄小红花？（因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示热爱老师的心意。 ）3、这一节课种的“可”可以换个词吗？（可以用“千万” 、 “一定” 。 ）4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢？（他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和尊敬，是应该的，不需要告诉老师。 ）5、 导朗读第 2 节。6、小结：这一节写两位小朋友摘下小红花，插在老师的花瓶里，并互相说不告诉老师。四、讲读第三节。1、指名读第 3 节。2、 “听见吗”为什么要重复说了
40、两次？（怕对方没听清楚，所以重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道。 ）3、朗读第 3 节。五、总结全文。1、自由轻声朗读课文。2、这片课文写了什么？他们为什么说“悄悄话”？3、你学了这篇课文有什么想法（要引导学生懂得小朋友品德好学习有进步，是老师最喜欢的。防止学生产生只有向老师送东西才是爱老师的思想。 ）六、练习背诵。1、听课文录音2、自由读课文3、练习背诵。七、复习巩固听写生字词八、作业：完成课堂作业第 5 题。10、小白兔搬南瓜（听说训练）教学目标：1、能根据图意展开想象，每幅图说几句话，讲清图画内容。基础好的学生能连贯的看图讲述整个故事。2、使学生知道遇到困难要开动脑筋想办法。
41、教学过程：一、读题示图，交待学习内容。上一次说话课，我们练习看一幅图说话。今天，小朋友要学习一种新的本领：看几幅图，然后说：每幅图的图意，在连起来讲讲故事。板书：10、小白兔搬南瓜二、 整体观察，了解大意。1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事？（小白兔想办法把大南瓜搬回家）2、你怎么看出来的？（三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经把南瓜搬到家门口了。 ） 3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么？（骑自行车的小熊 ）4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢？我们来一幅一幅地看图。三、逐幅看图，分步连说。图一：1、图上画的是什么地方？
42、（地里）小白兔在地里干什么？（板书：收南瓜）2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样？出示句式：南瓜长得又（ ） ，又（ ） 。说话举例：南瓜长得又大有圆。 南瓜长得又大又重。 3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗？（板书：搬不动）4、你是怎样看出来的？5、指名连来说说第一幅图的意思。说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小白兔搬不动，急得满头大汗。图二：1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么？（板书：看见 想）（小白兔想：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜不是也可以滚吗？）2、指名连起来说说这幅图的意思。 （板书：想办法）说话举例：正在这个时候，小白兔看见熊
43、哥哥起着自行车来了。小白兔想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不是也可以滚吗？图三：1、这幅图上小白兔在干什么？（板书：滚回家）2、想一想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么？（竖起来）3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么说呢？（图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋！” ）4、连贯说：第三幅地图意。说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。 ）四、 完整讲述，归纳总结。1、看图，看半数，各自轻声练说小白兔搬南瓜的故事。2、同桌练说小白兔搬南瓜 。3、指名练说（集体评议。应多让一些学生说说。 ）4、小结提问：读了小白
44、兔搬南瓜的故事，你懂得的什么？（遇到困难，要动脑筋，想办法。 ）五、板书设计： 10、小白兔搬南瓜搬不动想办法搬回家练习 2教学目标：1会按顺序背诵复韵母。2能把笔画容易写错的字写得正确、端正。3能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。4能正确搭配词语。5观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征。重点、难点：教学时间：2 课时第 1 课时教学目标：1会按顺序背诵复韵母。2能把笔画容易写错的字写得正确、端正。3能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。教学过程：一、揭示课题，明确任务今天我们来学习练习 2，这节课我们的学习任务是完成练习
45、13 题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。二、导练第 1 题1、自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到一幅神奇2、开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。3、出示这两类韵母表，指名读，并能背。4、指导学生在书上有顺序地画线。 （教师巡视）5、挂出小黑板，说说画的是什么？（一辆坦克）用“谁用坦克干什么”的句式练习说话。6、看图按顺序读复韵母。鼻韵母。7、老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦克来攻克学习上的难点，在学习上打个漂亮仗。三、导练第 2 题1、读题释题：a.说说
46、题目要求我们做几件事？b.理解“照样子”指的是什么？2、复习笔画：a.出示五个字中的六种笔画。b齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。c 比较笔画的异同。3、说说每个字的笔顺。注意“书”的最后一画是点， “包”的最后一画是竖弯钩， “绿”的最后一画是捺。4、数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。5、把每个字写在相应的格子里，纠错。6、小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的时候，就下会多一笔或少一笔了。四、导练第三题1、读题明题意。2、把独体字改成偏旁应注意什么？足（ ） 又（ ） 木（ ）3、你能说说有这些偏旁的字吗？答案：观 路 村（树、桃、棵）五、小结本节课学习情况。六、作业完
47、成课堂作业第 2、3 题。第二课时教学目标：1能正确搭配词语。2观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写下来。教学过程：一、组织谈话，明确本堂课练习任务和要求。二、导练第 4 题。1、读题，明确题意。2、学习第一组。a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线？b.尝试连线。c.交流讨论，纠错。d读一读新组成的词语。3、学习第二组。a.读读左边的词，再读读右边的词，想想这些词的意思。b尝试连线。c.交流讨论，纠错。d读一读新组成的词语，想想意思。4、这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不理解的吗？三、导练第 5 题1、启发谈话：小朋友，大家已经去公园、田野找春天了，找
48、到了吗？今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最美丽！2、请小朋友把观察到的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”的句式说话，学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。3、指导学生一方面、一方面地说。4、开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。评选小小观察家十名。5、用“春天真美啊！”为开头或结尾说几句话。6、挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。7、欣赏歌曲（春天在哪里） 。8、小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。四、作业。完成课堂作业题 4、5。五、课外作业。把你眼中的春天画出来。11、你姓什么教学目标：1、使学生懂得在社会主义大家庭中，大家要互爱互助，和睦相处。2
49、、学会本课生字 8 个生字，会读多音字“长” ，认识弓字旁。立字头。理解词语“一家人”等词语的意思。3、认识问号，能读出疑问句的语气。第一课时教学要点：初读课文，学会 8 个生字，会读多音字“长” ，认识弓字旁，能朗读课文。教学过程一、启发谈话，导入新课。1、请告诉我，你姓什么？（多问几个学生）边问边板书课题。（板书：11、你姓什么）2、叫学“姓”：后鼻音，女+生=姓每个人的姓名都由姓和名两部分组成，一般前面第一个字为姓，后面的是名。 （举班中同学的姓名为例说明。 ）二、范读课文。三、自学生字。要求：轻声读课文，借助拼音，读准字音，然后分析字形，想出好办法记。四、教学生字。现在老师已经把生字写在小黑板上，请小朋友在拼读两遍，找出音难读和形难认的字，同时要告诉大家，你是用什么方法读
