1、第 3 单元 第九课 劝学 2一、双基夯实1下列加点字的注音全部正确的一项是( )A舟楫(j) 参省(xn) 木直中绳(zhn)B砥砺(l) 槁暴(bo) 锲而不舍(qi)C驽马(n) 跬步(ku) 金石可镂(lu)D蛟龙(jio) 骐骥(q) 跂而望(j)【答案】 C(A.中：zhn；B.暴：p；D. 跂：q。)2下列句子中加点的“而”字用法归类正确的一项是( )蟹六跪而二螯授之书而习其句读者犹且从师而问焉青，取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己顺风而呼吾尝终日而思矣小学而大遗而耻学于师则知明而行无过矣登高而招A/B/C/D/【答案】 B(表并列关系/顺承 /转折/递进/ 修饰)3下列句子
2、中“为”的词性归类正确的一项是( )冰，水为之，而寒于水木直中绳， 以为轮有布衣毕昇，又为活板身死国灭，为天下笑人方为刀俎，我为鱼肉于是为长安君约车百乘为君翻作琵琶行A BC D【答案】 C(C 都是介词)4下列句子中的加点词活用类型不同的一项是( )A假舟楫者，非能水也B填然鼓之，兵刃既接C然而不王者，未之有也D木直中绳， 以为轮【答案】 D(D 是使动，其他的是名词活用作动词)5找出与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式特点相同的一项( )A青，取之于蓝，而青于蓝B何以伐为C遂率子孙荷担者三夫D夫晋，何厌之有【答案】 C(都是定语后置)6下列各项，都属于课文用来论证学习的意义的一项是( )青，取
3、之于蓝，而青于蓝木受绳则直，金就砺则利骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 以为轮，其曲中规假舟楫者，非能水也，而绝江河A BC D【答案】 C(是态度方法，是作用)7下列对课文的理解与分析不正确的一项是( )A本文题目是本文的论题，而中心论点是 “学不可以已” 。B第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。C第三段论述学习的态度：坚持、专一。D本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。【答案】 C(论述学习的态度和方法：积累、坚持、专心)8下列说法错误的一项是( )A荀子(约公元前 313公元前 238)名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著
4、名的思想家、军事家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。B 荀子二十卷。由论语 孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的许多思想为法家所吸取。在人性问题上，他主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。C战国末期人们尊称荀子为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过祭酒(学宫领袖 )，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前 238 年失官家居逝世。葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。D荀子学问渊博精深
5、，行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。他认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，人类可以认识它，顺应它。在政治上，他针对孔孟法先王的思想，提出了“法后王”的口号。【答案】 A( 荀子不是军事家)二、文本精品阅读下面语段，回答 911 题。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。9下列句中加点字的解释不正确的一项是( )A故不积跬步 跬：
6、古代指半步。B风雨兴焉 兴：起兴。C驽马十驾 驾：马拉车一天所走的路程叫 “一驾” 。D金石可镂： 镂：雕刻。【答案】 B(兴：起。)10下列成语中的“备”字意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是( )A德才兼备 B有备无患C攻其不备 D求全责备【答案】 A( 题干和 A 都当“具备”讲，B 准备，C 准备，D 完备。)11下列对这个文段的分析理解有误的一项是( )A这个文段启示我们，说理并不排除生动性的方法之一就是运用比喻。B从这个文段我们可以看出，荀子所讲的“学” ，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。C从这个文段我们可以看出，荀子认为，对“学”而言，人的先天条件并不是决定因素
7、，关键在于后天努力。D这个文段运用了排比、对比、对偶、夸张等多种修辞方法。E这个文段说明的突出特点是以喻代议，寓议于喻。【答案】 D( 没有夸张。 )三、课外延伸阅读下面文言文，完成 1215 题。魏惠王死，葬有日矣。天大雨雪，至于牛目，坏城郭，且为栈道而葬。群臣多谏太子者，曰：“雪甚如此而丧行，民必甚病之。官费又恐不给， 请弛期更日。 ”太子曰：“为人子，而以民劳与官费用之故，而不行先王之 丧，不 义也。子勿复言。 ”群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎！ 请告惠公。 ”惠公曰：“诺。 ”驾而见太子曰： “葬有日矣？”太子曰：“ 然。 ”惠公曰：“昔王季历 葬于楚
8、山之尾， 水啮其墓，见棺之前和 。文王曰：嘻！先君必欲一见群臣百姓也夫，故使水见之。 于是出而为之张帐 以朝，百姓皆 见之，三日而后更葬。此文王之义也。今葬有日，而雪甚，及牛目，难以行，太子为及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎？愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。因弛期而更为日，此文王之义也。若此而弗 为，意者羞法文王乎？”太子曰：“甚善。敬弛期，更择日。 ”惠子非徒行其说也，又令魏太子未葬其先王，而又因说文王之义。说文王之义以示天下，岂小功也哉！(选自战国策魏策二)【注】 季历：周文王之父。 ：漏流。和：棺材两头的木板。12下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是( )A民必甚病之
9、 病：损害B. 水啮其墓 啮：侵蚀C出而为之张帐以朝 张：设置D意者羞法文王乎 法：效法【答案】 A( 病，在这里是形容词用作动词，意为“感到困苦 ”。)13下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!【答案】 B(两个“其”字都是副词，均表推测，大概。A 项的两个“且”字前一个是副词，将要；后一个是连词，表递进关系，并且。C 项两个“因”字，都是介词，前一个意为趁机；后一个意为凭借。D 项两个“徒”都是副词，前一个表示仅仅，限于某种情况或范围，可译为“仅” “只” ；后一个表示动作的施行没有取得成效，可译为“白白地”
10、。)14下列句子编为四组，能够打动太子，使他推迟葬期的一组是( )雪甚如此而丧行，民必甚病之先君必欲一见群臣百姓也夫先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚因弛期而更为日，此文王之义也若此而弗为，意者羞法文王乎说文王之义以示天下，岂小功也哉A BC D【答案】 B(是群臣的谏言。是惠子讲述的周文王的话。是对惠子的评价。)15下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( )A魏惠王死了，下葬日期已经确定，但天下起了大雪，城中道路无法通行，太子决定修栈道去送葬，大臣们纷纷劝谏。B太子认为不按期举行先王的丧礼是不合道义的，坚决不肯改期，群臣没有办法，最后只好请出了德高望重的惠子。C文王认为，当年先王的坟
11、墓被水冲开，是先王想要再见一见群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留几天，扶社稷、安黔首。D惠子凭借自己的智慧巧妙进谏，使魏太子没有匆忙地安葬先王，同时又向天下人宣扬了周文王的大义，实在是不小的功德。【答案】 C(后半句是惠子劝谏太子的话，并不是文王的看法。)参考译文：魏惠王死了，下葬的日子已经 定下来了。可是天下起大雪来， 积雪深得几乎能没到牛眼，城里的路无法通行，太子将要修筑栈道前去送葬。群臣中有很多人去谏阻太子，说：“雪下得这么大，如果丧礼如期举行，人民一定会感到非常困苦。国家开支又恐怕不够，请暂缓时间，改日安葬。 ”太子说：“做儿子的如果因 为人民辛苦和国家开支不 够，就不按期 举行
12、先王的丧礼，这是不合道义的。你们不要再说了。 ”大臣们都不敢再去劝说，就把 这件事告诉了犀首。犀首 说： “我也没法劝说他，看来这事大概只有靠惠子了，让我去告 诉惠子。 ”惠子听到后说：“好吧。 ”就驾 着车去见太子， 问道：“安葬的日期已 经定了吧？”太子说：“是的。 ”惠子说：“从前周王季 历埋葬在楚山脚下，渗漏出来的水侵蚀了他的坟墓，露出棺材的前脸。周文王说：啊，先王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才让渗漏的水把棺木露出来了。 于是就把棺木挖出来，为他搭起灵棚让 人来朝拜，百姓都来朝见，三天以后才改葬。这是文王的义举啊。现在葬期虽然已定，可是雪下得很大，可以深没牛眼，难以行走。您为
13、了能按期下葬就不顾 困难， 这会不会有急于下葬的嫌疑呢？希望您改个日期。先王一定是想稍微停留一下来扶助社稷、安定百姓，所以才让雪下得这么大。据此推迟葬期而另择吉日，这正是文王般的大义 啊。像 这样的情况还不改日安葬，想来( 您)是把效法文王当做羞耻了吧？”太子说：“你说得太对了， 请让我推迟葬期，另择吉日。 ”惠子不仅实行了自己的主张，又 让魏太子没有匆忙地安葬先王，并趁机宣扬了文王的道义。向天下人宣扬文王的道义 ，这难道是小的功绩吗？四、高考热点16把下面 4 句话按恰当顺序填入横线处(只填序号) ，并在括号中填入同一个连词使之成为语意连贯的一段话。凡事过犹不及，_，( ) 变成明哲保身，
14、( )变成圆滑世故，( )变成是非不分。超越了这个度真理超越一步就是谬误值得赞许的成熟就可能走向反面成熟也是有度的【答案】 顺序：连词：或、或、或(填“或者”也对)17将下面的文字概括为表明海洋的重要性的一个比喻句，不得超过 10 个字。大约 32 亿年以前，原始的生命在海洋里诞生。在海洋里，这些原始生命在和大自然的搏斗中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生物、海绵动物、 环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物以至出 现了鱼类这样的比较高级 的海洋脊椎动物。比喻句_【答案】 海洋是生命的摇篮。18根据下面的句式，仍以“人生”开头写两句话，组成排比句。人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，
15、少一些萎靡的音符；_；_。_；_。【答案】 人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调五、读写创新19阅读下面一首诗，根据要求作文。简单的事情古石是一些不起眼的事情/比如，一朵花在阳台上绽放/一只鸟落在树上/一群蚂蚁向洞口爬行/还有，一场雪在天空飘扬/一些 树叶摇曳在微风中/ 一列火车穿过寂静的深夜/好多这样简单的事情已经或正在发生/我总 是从它们身边一晃而过/ 但我在某一刻无意 间注意它们/心里竟有一种莫名的感动和宁静/是的，我总是从它们身边一晃而过/它们一直在我生活的暗处发出微光根据上面的材料，自主命题，自主立意，写一篇不少于
16、 800 字的文章。【写作指向】立意时要注意分析诗歌中提到的“简单的事情” 。这里的简单的事情，是指生活中看起来微不足道的事情，但这些事情体现的却是一种恬适的生活。生活在纷繁复杂的社会中的我们忘记了身边最简单的快乐，找不到精神的寄托、灵魂的归附。而令我们感动的事情就在我们身边，只是我们没有发现而已。如果写成记叙类文体，可以描述身边的人、事、物等，表现对生活的理解；如果写成抒情类文体，注意描述这些简单事情的表现，分析这些简单事情表现出的意义，从生活目的的角度抒发个人对人生的感悟；如果写成议论类文体，注意分析“简单事情”包含的意义，它们其实是生活的重要内容。【佳作赏读】我爱大自然赵舒宇我爱大自然。
17、她不是浓妆艳抹的豪 华贵妇，也不是粗服乱 发 的乡村少女，而是秀外慧中的大家闺秀。我爱大自然，爱她的秀外慧中。大自然不仅是我们生存的空间，更是我 们精神的伊甸园。她有“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁，有“空山新雨后，天气晚来秋”的清新，有“独出门前望野田，月明荞麦花如雪”的素雅，有“台头有酒莺 呼客，水面无 尘风洗池”的美妙 她承载着美的一切，她是美的精髓。我爱大自然，因为她的宽容。宽容是一种爱，是一泓温情而透明的湖水，让所有的一切映在湖面上。她的 宽容让人感动， 宽容是人类美德的结晶。它是浩瀚的海，包容了一切，也化解了一切；是吹开花朵的温柔的清风，是坠落阴云的温润的雨水，是容纳大树小草的原野
18、，是接纳百鸟飞翔、纸鸢飘舞、艳阳高照或倾盆大雨的天空。我爱大自然，爱她的善良。人，大自然的精灵，因为有了善，才把生命提升到最有价值的地位。太阳富有爱心，阳光下的生命才可以从容地诞生；一粒沙、一片 树叶、一方土石，才拥有生命繁衍的足迹；所有的眼睛，才可以蔑视黑暗；所有的季 节，才可以周而复始。我爱大自然，爱她不图回报的精神。当我们在生活的路上嬉戏，在 奋力奔走之余休憩，四周壮美的风景、温馨的情感，都是大自然的赐予，是她给予了我 们最美妙的礼物， 让我们边走 边唱。我爱大自然，爱她的默默引导 。大自然教会了我们在开心的时候唱歌，在 伤感的时候跳舞，时时刻刻拥有一颗感恩的心，用生命的灿烂编织最美丽的童话。自然的精髓是美丽的。我爱大自然【名师点评】文章抒情气氛浓郁，用排比的形式歌颂了大自然的美丽、宽容、善良、无私，表达了对大自然的热爱之情；结构严谨，开篇用正反对比的方法衬托大自然的美丽，第三段引用诗句表现大自然的“秀外慧中” ，文采斐然；体裁特点明显，行文紧紧围绕“我爱大自然”这条线索，从不同的角度表现大自然的美丽，显示了内容的充实。在发展等级方面，作者注重语言的雕饰，运用排比、比喻等修辞手法，巧妙地使用长短句，使文章错落有致。但是，文章的缺陷在于没有更进一步挖掘作文材料蕴含的深刻含意，没有在结尾部分或开头部分进行点题联系材料内涵，确定文章与材料的紧密关系。
