1、9.2 滑轮【学习目标】：1、认识定滑轮和动滑轮，能够识别常见的滑轮。知道滑轮是杠杆的变形。2、会组装简单的滑轮组，能探究不同滑轮的工作特点。【学习重点、难点】：重点：定滑轮、动滑轮的实质 组装简单的滑轮组 探究不同滑轮的工作特点难点：探究不同滑轮的工作特点【学习过程】：一、探究新知任务一：认识定滑轮和动滑轮，会用杠杆的平衡条件分析滑轮观察教材 P6图 9-9，你发现两图中滑轮的不同吗？1、滑轮是一个周边有槽可饶轴转动的轮。类型 工作时中间的轴是否随物体运动定滑轮动滑轮2、滑轮是杠杆的变形试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂类型 支点位置 动力臂与阻力臂的大小关系 属于哪种类型的杠杆定滑轮动滑轮任
2、务二：探究不同滑轮的工作特点观察图 9-10 至图 9-14 各使用了怎样的滑轮？交流：、实验的目的是什么？需记录哪些数据？、实验步骤及注意事项分小组进行实验，把数据记录在 P7的表格中讨论 P7表格下面的问题结论：1、使用定滑轮，不 ，但可以 。动力的作用点移动距离与重物移动距离 。2、使用动滑轮，能 ，但不能 。动力作用点移动距离是重物移动距离的 。3、为了既 又改变 ，可以把 与 组合成滑轮组。4、在可忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴上的摩擦的条件下，图 9-13 的滑轮组中的弹簧测力计的拉力是物重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 ；图 9-14 的滑轮组中弹簧测力计的拉力是物
3、重的 ，拉力作用点移动的距离是重物移动距离的 。交流讨论：为什么要匀速竖直向上拉动物体？二、自我检测、如图，用定滑轮匀速提起物体，沿不同方向拉绳子时，拉力 F1、F 2、F 3的大小关系是（ ） A. F1大 B. F 2大 C. F 3大 D. 一样大、如图所示，下列说法正确的是（ ）A. 甲、乙都是定滑轮 B. 甲、乙都是动滑轮 C. 甲是定滑轮，乙是动滑轮D. 甲是动滑轮，乙是定滑轮、下列关于使用滑轮组的优点的论述，较全面的是（ ）A. 一定是省力的，不能改变力的方向B. 一定是省力的，但不能改变力的方向C. 有时既能省力，又能改变力的方向D. 肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析三、系统总结总结本节所学基本概念和规律，滑轮组的组装，探究不同滑轮的工作特点的过程。四、课后反思本节课自己已经掌握的知识： 哪些问题自己还不理解： 评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）： 自我检测答案：1、D 2、D 3、C
