1、6.3 神经调节的基本方式第 1 课时教学目标知识目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。能力目标1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。情感目标1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。教学重点1.神经调节的基本方式反射。2.反射的结构基
2、础反射弧。教学难点神经调节的基本方式反射。教学方法谈话法、实验法。课前准备1.教师准备：搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。2.学生准备：(1)预习课文。(2)网上或图书馆查阅有关资料。课时安排2 课时第一课时教学过程导入新课人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节，如煮熟的鸡蛋刚出锅，当小朋友着急地拿起鸡蛋时，会因为鸡蛋温度太高而迅速将其扔掉，并被烫的号啕大哭；嗷嗷待哺的婴儿，当嘴唇遇到奶瓶的乳头时，会自动做出吮吸动作；有的少年儿童看见恶狗就心里发慌，狗如果再大声狂吠，会吓的晚上做恶梦。无 论 是 手 抓 热 鸡 蛋 、 嘴 唇 触 到 乳 头 还 是 看 到 恶 狗 ， 他 们 都
3、会 在 神 经 系 统 调节 下 ， 做 出 扔 鸡 蛋 、 吮 乳 头 、 做 恶 梦 等 相 应 的 反 应 。 神 经 系 统 对 人 体 进 行 的 神经 调 节 主 要 是 通 过 反 射 完 成 的 。讲授新课第三节 神经调节的基本方式反射师：医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。请同学们打开课本 P101 学习做膝跳反射实验的方法，并思考 P101 讨论题。生：两两相对，轮换进行实验。师：叩击韧带时，小腿有什么反应？生：小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。师：是否所有同学都作出相同的反应？生：不，有的同学小腿没有前伸。师：为何没有反应呢？这个实验成功
4、的关键：一选准叩击部位膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。实验没有成功的请再做一次。生：没做成的再做。师：想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？生：是生来就有的。师：膝跳反射受大脑控制吗？为什么？生：膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。师：大脑是如何感觉到膝盖被叩击了？生：脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。师：膝跳反射是因为快速叩击了膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿抬起。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫反射。类似的例子很多，你能再举几个例子吗？生：物体在眼前突然出现时
5、会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿；有的人看电影，随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停；人遇冷后会打颤；听到有人骂自己，会气得面红耳赤，等等。师：大家说得很好。人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。一旦形成条件反射，也就养成了有规律的学习生活习惯。板书设计第三节 神经调节的基本方式一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。http:/
