1、1狐狸和乌鸦各位老师好：今天我说课的内容是狐狸和乌鸦这篇课文的教学。狐狸和乌鸦是苏教版小学二年级上册第三单元第四篇课文。 狐狸和乌鸦是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。根据小学二年级学生的认知特点和语文课程标准上的相应内容，我设定了以下几个教学目标二、教学目标：1.学生能够认识狐、狸、馋等 5 个生字，会写棵、叼
2、、肉等 10 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容并懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。三、教学重点1、生字词的认识和书写2、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话.3、理解课文的寓意。四、教学难点1、生字词的掌握。2、理解课文寓意。五、教学方法1、随课文分散式识字法2、集中识字法3、朗读法六 、 教 学 过 程 ：（ 一 ） 、 导 入1、 启 发 谈 话 ， 出 示 课 题同 学 们 ， 你 们 听 过 狐 狸 的 故 事 吗 ？ 那 你 们 知 道 狐 狸 的 性 格 是 什 么 样 子 的 吗 ？ 这两 个 问 题 提 问 完 毕 ， 我 拿 出 事 先 准 备 好 的
3、 狐 狸 的 卡 片 贴 在 黑 板 上 。 继 续 提 问 ， 你 们 见 过乌 鸦 吗 ？ 乌 鸦 的 羽 毛 和 孔 雀 、 百 灵 鸟 相 比 漂 亮 吗 ？ 它 的 叫 声 好 听 吗 ？ 提 问 后 ， 我 继 续 拿出 事 先 准 备 好 的 乌 鸦 的 图 片 贴 在 黑 板 上 。 这 样 我 就 自 然 的 过 渡 到 今 天 学 习 的 课 文 ， 同 学们 ， 你 们 想 不 想 知 道 狐 狸 和 乌 鸦 之 间 发 生 的 故 事 呢 ？ 那 我 们 今 天 就 一 起 来 学 习 这 个 故 事 ，看 看 它 告 诉 了 我 们 怎 样 的 一 个 道 理 。（
4、二 ） 、 初 读 课 文 ， 整 体 感 知1、 教 师 带 有 感 情 的 朗 读 ， 学 生 跟 在 后 面 默 读 。 要 求 标 出 自 然 段 ， 并 画 出 生 字 词 。2、 学 生 自 由 朗 读 课 文 ， 读 准 生 字 词 。 试 着 体 会 文 章 情 感 态 度 。在 学 生 自 由 朗 读 的 时 间 ， 我 就 在 学 生 之 间 巡 视 ， 查 看 他 们 的 朗 读 情 况 。 有 读 错 的字 音 等 进 行 纠 正 。 学 生 自 由 读 完 之 后 要 求 全 班 朗 读 ， 我 重 点 强 调 生 字 词 。3.学 生 ， 教 师 齐 读 。2一 起
5、 朗 读 课 文 时 ， 教 师 有 意 在 生 字 词 方 面 停 顿 ， 让 学 生 读 ， 以 加 强 对 生 字 词 的 印象 。3、 集 中 学 习 生 字 词拿 出 事 先 准 备 好 的 生 字 词 卡 片 ， 先 出 示 带 拼 音 的 读 ， 再 去 掉 拼 音 读 。 并 用 手 比 划 。强 调 字 的 形 象 记 忆 法 和 结 构 记 忆 法 等 。 比 如 “棵 ”字 。 我 将 采 用 形 象 记 忆 法 来 讲解 ： 、 一 棵 树 ， 木 头 长 出 了 果 子 ， 我 们 称 它 为 一 棵 树 。 再 强 调 一 下 它 的 左 右 结 构 。 小 学二
6、年 级 学 生 对 于 生 字 的 字 形 掌 握 能 力 不 是 太 好 。 因 此 ， 在 讲 解 生 字 的 时 候 我 会 展 示 生 字的 写 法 ， 让 学 生 动 手 来 写 一 写 ， 采 取 学 生 互 评 的 方 式 ， 黑 板 板 演 的 方 式 来 达 到 生 字 的 熟练 掌 握 。4、 学 生 分 段 落 ， 分 角 色 朗 读 。让 学 生 先 分 段 落 朗 读 ， 充 分 体 会 这 篇 课 文 的 感 情 色 彩 ， 从 而 初 步 了 解 稳 重 狐 狸 和乌 鸦 的 性 格 。 有 感 情 的 朗 读 过 后 ， 再 采 取 分 角 色 朗 读 ， 在
7、朗 读 的 过 程 中 做 到 生 字 词 的 回顾 和 感 情 色 彩 ， 文 中 动 物 性 格 的 把 握 。5、 教 师 朗 读 ， 学 生 整 体 感 知教 师 朗 读 课 文 ， 让 学 生 思 考 整 篇 课 文 到 底 讲 了 一 个 怎 样 的 故 事 ， 培 养 学 生 的 概 括 能力 。（ 三 ） 、 再 读 课 文 ， 深 入 理 解分 段 讲 解 课 文 ， 重 点 讲 解 乌 鸦 上 当 受 骗 的 经 过 。1、 指 名 学 生 读 第 一 自 然 段 ， 找 出 狐 狸 和 乌 鸦 的 故 事 发 生 的 原 因 ， 并 点 拨“直流”的意思， 共 同 总 结
8、 出 狐 狸 的 贪 吃 。 同 时 展 示 插 图 1.21cnjy2、 重 点 讲 读 2-5 自 然 段 。要 求 学 生 认 真 读 课 文 ， 边 读 边 思 考 ：（ 1） 狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？学生回答时，教师抓住重点词语进行点拨和引导，结合看图，帮助学生深入理解。第一次狐狸用“亲爱的”“您”的尊称是为了讨好乌鸦，第二次慰问乌鸦的孩子是为了跟乌鸦表示亲近，向乌鸦示好。第三次夸赞乌鸦美丽是巴结乌鸦，其实他的目的都是为了让乌鸦张口，从中以引导学生总结出狐狸的性格特点：狡猾。乌鸦第一次是不作声，
9、第二次是看了一眼，还是不作声，第三次是得意极了，高兴的把一切都忘了，这里可以看出乌鸦的特点：爱听奉承话。让学生初步认识到爱听奉承话会容易上当受骗的道理。让学生带有感情的分角色朗读这四段，读出狐狸的性格特征。3、最后一段教师读，再次强调一下叼，溜的字音，字形。展示插图 24、小游戏。来一段小剧本以方便学生复述课文。（三）、拓展练习31、描红。采取学生互评的方法，投影展示的方法。教师随同一起书写，并再次强调字形，字音。2、展示插图 2，让学生发挥想象，试着说说“肉被骗走了之后，乌鸦会怎么做？ ”大家小组讨论。并请学生发言。附板书：11、狐狸和乌鸦一棵大树 眼珠一转 叼起肉 一溜烟跑掉了馋得直流口水 赔着笑脸摇摇尾巴 叼着一片肉 没有回答 刚一开口 肉掉了下来麻雀 差多了 没有回答唱了起来狐狸乌鸦
