1、求一个数是另一个数的几倍（练习）教学内容：第 75-76 页“想想做做”5-10 题。教学目的：1、学生通过练习和思考，更加明确“几倍“和“几个几“之间的联系，使学生进一步认识倍。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重点：进一步建立“倍“的概念。教学难点: 理解“倍“的本质含义。教学设计：教 学 过 程 个性化修改一、口算训练。二、激趣导入1、拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生 1 拍:。老师拍 4 个 2 下。问：老师拍的次数是你们的几倍？生 2 拍: 。老师拍 3 个 3 下。问：老师拍
2、的次数是你们的几倍？2、谈话：说的不错，今天老师带着大家去动物园玩。三、巩固练习1完成想想做做第 6 题。谈话：我们先来看一下鲸鱼。我们来看一下第 6 题，有一些关于鲸鱼的知识。学生看图找出已知条件，说说把什么看作一份，要求问题就是求什么。学生独立完成，并说说解题思路。2完成想想做做第 7、8 题。看完了鲸鱼，我们来到猴山，观察这些猴子， （第 7 题）有哪些数学问题要我们帮忙解决的？（学生解决第 7 题）进入动物园需要买票，看（第 8 题）售票处怎么定价的？你想到了什么？成人票价是儿童的几倍？3完成想想做做第 9 题。（1）观察图，你知道了什么？明确“几倍“和“几个几“之间的联系进一步建立“倍“的概念。教 学 过 程 个性化修改（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4完成想想做做第 10 题。（1）鸡的只数是鸭的几倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四课堂作业完成想想做做第 5 题。用竖式计算。板书设计：
