1、一个人的遭遇学案学习目标：11.学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。 2、借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍惜和平环境。学习重点难点： 理解战争给人们带来沉重灾难，第一人称的叙述方式和细节描写的艺术。学习方法：文本研习法，讨论法学习课时：2 课时第一课时教学要点： 通过对作品的研读，了解作品主人公的心灵世界及其在战争中的遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识，反思战争的危害。教学过程：一、 导学请多看一眼二战期间，在一座纳粹
2、德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白，骨瘦如柴。在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，而走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他“小天使“。死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明天是否活着而担心。唯有“小天使“ 不同，他一有时间就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。 不久，“ 小天使“的父亲被叫走后再也没有回来，大家都哭了。“ 小天使“ 没有哭 他问：“ 爸爸去了天堂。那儿有快乐和鲜花花吗?“ 很快母亲也被折
3、磨死了，“ 小天使“对痛苦的姐姐说：天堂里的世界比我们的世界还美好吗？我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了。“最后的日子到来了。数万名犹太人在纳碎的威逼下，缓缓地走向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡， 恐惧使数万人没有任何声音。一个清晰的童音响起，像阳光一样照亮了每个人的心灵：“我们这是去天堂吗?这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢?“小天使“天真的话语使每个人的心灵为之一震。一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使“ 了，忽然他向前跨出一步，大声说道：“请等一等，好吗?“他环顾了一下四周，又向远处的草坪望了
4、一眼，继续说：“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。“人们都流泪了一起尽情地多看了一眼这个世界：然后他们和“小天使 “一起无畏地昂起头微笑着面对纳粹的枪口。暴力能摧毁什么呢?在伟大的爱和无邪的童心面前，暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小；无论是如何地身处险境，如何地悲伤失望，请多看一眼吧，在这个世界上，生命中的许多细节是多么地美好与真实啊！ 二、了解作者： 肖洛霍夫（1905-1984） ，苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：静静的顿河 、 被开垦的处女地 、 一个人的遭遇 。1965 年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，
5、以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌” ，获得诺贝尔文学奖。 三、学习字词邂逅（ ）( ) 狙( )击 瓦砾( ) 嗜( )好 狼吞虎咽( ) 胳( )肢窝 刹( )那间 柏( )林咽喉（ ） 胳肢（ ）( ) 松柏（ ） 柏（ ）油 哽咽（ ） 胳（ ）臂（ ） 刹车（ ） 黄柏（ ）呜咽（ ） 胳（ ）膊( )四、学生阅读课文，整体把握文章内容。1、题目叫做一个人的遭遇 ，那么这个人是谁？2、 一个人的遭遇写了索科洛夫苦难的一生，请同学们快速浏览课文，看一下索科洛夫一生有哪些苦难遭遇？当时的表现和心情是怎样的？3、纵观索科洛夫坎坷的一生，你觉得他是一个怎么样的人？
6、第二课时一、教学要点：通过鉴赏文章的细节描写，进一步认识战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍惜和平环境。教学过程：一、鉴赏文章细节描写的艺术讨论：1、在这篇小说中，最感动你的细节是什么？请先有感情地读出来，再说说感动的理由。索科洛夫细节： “我”从集中营出来，与自己部队里的人见面。上校和掩蔽部里所有的军官，个个都亲切地跟我握手道别。我出来的时候，激动极了，因为两年来没有受到过人的待遇。嗐，再有，老兄，当我跟首长谈话的时候，我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里，仿佛怕挨打一样。你瞧，法西斯的俘虏营把我们弄得怎样啦分析： “我”回到家乡，在原来是家的那
7、个大炸弹坑前的那两句话。 我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高一片荒凉，像坟地一样寂静。嗳，老兄，我实在难受极了！站了一会儿，感到穿心的悲痛，又走回火车站。在那边我连一个小时也呆不下去，当天就回到了师里。分析： 文中的“我” 到儿子的部队去看牺牲了的儿子。“我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的地方。只有嘴唇角上仍旧保存着的一丝笑意，让我认出他就是我的儿子小多里我吻了吻他，
8、走到一旁。中校讲话了。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧。我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了”了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了”凡尼亚 的细节：（外貌、语言、动作等方面分析）二、质疑讨论1、索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细，这是为什么？ 12.最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时， “仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心” ，这是一种什么样的感觉？“
9、我”为什么不想让孩子看到眼泪？13.文题是“一个人的遭遇”，这只是一个人的遭遇吗？三、总结 战争是可怕的，它能摧毁一切家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待。正如主人公那样，虽然自己战争中经历了种种苦难，但还是收养了一个孤苦无依的小男孩。这是人类的本性，追求美好的本性，它经受住了战火的考验，更是在今天绽放出光芒。四、同步练习1 给下列加点的字注音。(1)梗概( ) (2)邂逅( ) (3)和睦( ) (4)刹那( )(5)狙击( ) (6)嗜好( ) (7)粘住( ) (8)哄骗( )(9)栖息( ) (10)窒闷( ) (11)胡诌( ) (12)翘首
10、( )2下列各组词语中没有错别字的一组是( )A掩敝 奖赏 寂静 古里古怪 B影踪 寂静 荒凉 喜气洋洋C狭窄 气慨 衬衫 狼吞虎咽 D军衔 安祥 震荡 小心翼翼3下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是( )A他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星!B他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来。c他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。D有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。4选出对文中理解正确的两项( )A小说采用第二人称叙述的方式，叙述语言体现了强烈的个性色彩。B 一个人的遭遇是节选，小说用的是口述式，与常见的“口述实录” 不同。作者是受 到一位老兵故事的启发而创作的，从某种意义上说，有纪实小说的味道。C 一个人的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤。D索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是伤感的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心情。E领养凡尼亚这一部分写得不够细，因为这件事是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要转机。凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。高考)试题库
