1、1苏教版小学四年级信息技术下册教案2第 1 课 信息与信息技术教学内容：信息与信息技术教学目标：1.知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。2.过程与方法：掌握信息活动的一般过程。3.情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。4行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。教学难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。3教学方法与手段:本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进
2、行学习活动。教学准备:相关图片、课件、猜词游戏教学过程:一、导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。（出示课题：信息与信息技术）二、新授：1、信息（出示课件图片 1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片 24）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）4师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。（阅读“知识屋”）2、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感
3、觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。3、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。5完成“讨论坊”的内容。4、信息的处理人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。5、信息技术在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息
4、技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。（出示课件图片）师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：猜词游戏通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。教学反思：6第 2 课 认识计算机教学内容：认识计算机教学目标：1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。3、认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。4、学会正确地开、关机。5、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。7课时安排：1 课时教学重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标
5、器的基本操作。教学难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。教学过程：一、导入小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第 2 课 认识计算机)二、新授1.显示器(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离8使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机(板书：主机)主机是计
6、算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。94.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间
7、。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。教学反思：10第 3 课 认识 Word教学内容：认识 Word教学目标：1、知识与技能：认识 Word 窗口的组成，了解 Word 的启动方法及 Word 文档的保存方法。2、过程与方法：掌 Word 中菜单栏、工具栏的使用方法。3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片
8、、课件、猜词游戏。教学重点与难点：1、重点：掌握启动和退出 Word 的方法 z112、难点：认识 Word 窗口的组成及其主要功能。课时安排：1 课时教学过程一、导入出示用 Word 编辑的日记、作文样例。教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件 Word 制作的。Word的功能强大，我们可以用 Word 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习 Word 吧！二、新授（1）Word 的启动教师示范。单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 20
9、03”，单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开 Word 2003 窗口。板书：Word 2003 的启动。执行“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”的命令学生操作。教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。12讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动 Word.(2)Word 窗口的组成。A、Word 窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。B、打开 Word 窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。C、小游戏
10、1：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的 Word 学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出 5 个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。游戏 2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。D、小练习：输入：“实践园”中的文字。（3）保存 Word 文档。A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。13B、在对话框的“保存位置”框中选择 D 盘中的“小问号”文件夹。C、在对话框中的“文
11、件名”框中输入文件名。D、单击“保存”按钮。学生完成“实践园”（4）退出 Word。学生自主尝试退出 Word 的方法。三、教师归纳总结。第 2 课 输入文字教学目标：1、初步掌握智能 ABC 输入法。2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。3、通过学习智能 ABC 输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。4、提高不断发现问题、解决问题的能力。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点难点14能熟练地输入汉字，掌握“V” 键和隔音符“” 的用法，并学会切换输入法状态。课时安排：1 课时教学过程一、引入。教师：上节课我们一起学习了启动和退出 Word 的方法，
12、我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开 Word 窗口。（学生分组练习，教师 巡视并给予帮助）教师：请同学们打开“生字 ”文档。二、新授（1）选择智能 ABC 输入法。教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在 汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能 ABC 输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能 ABC 输入法。同学 们知道怎么打开智能 ABC 输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能 ABC 输入法”，出现智能 ABC 输入法工具条。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法
13、、五笔字型输入法。（2）输入单字请学生给“观 ”字注上拼音。15在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。找数字键“4”，“ 观”字就输入到 Word 编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论：A 拼音输错了怎么办？B 字 词选择框中没有想要的汉字怎么办？C“绿”字怎么输入？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？教师出示词组：太阳、天空、学校教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园 ”中的
14、练习。教师出示词组“西安”想一想：如果第二个字没有声母怎么办？学生读一读“知识屋” 。（4）标点符号的输入。A 中英文标点的切换。教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。，：“”16教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。完成“探究园 ”的练习。B 半角、全角的切 换。教师讲解半角、全角的切换方法。学生上机：在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”，说一说半角和全角的差别。C 用快捷键进行中、英文的切换。教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。学生上机，用 CTR
15、L+空格键快速进行中、英文的切 换。三、全课小结第 3 课 修改文字教学目标：1、理解光标、插入点的概念，掌握文字的 删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。2、掌握修改文章的常用方法。3、提高不断发现问题、解决问题的能力。教具准备：1、多媒体机房。172、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点难点重点：文字的删除、添加难点：文字的复制与粘贴。课时安排：1 课时教学过程一、引入粗心的“小问 号” 在输入文章 老师，您好 时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。学生回答。教师：在输入文章的过程中难免会有错误，一方面同学们不能学“小问号”，要尽量 细心，另一方面我们还要学会修改错误。在 Wor
16、d 中进行修改是非常容易的事，下面我们就来帮“ 小问号” 把这篇文章修改好。（板书）二、新授（1）文字的删除。教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈现“I”形状且不断闪烁的竖线，称 为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。18引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键 Delete，删除光标后面多余的汉字。学生上机删除文章中多余的字、词。教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前边的内容，另一种是删除光标后面的内容。A、 键，按一下退格 键 ，可 删除光标前的一个字符或一个汉字。（板书）B、Delete 键，按一下
17、删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。（板书）学生动手操作，了解其它功能键的作用。全班交流。（2）文字的添加教师示范：先移动光标到要添加的文字后面，输入文字。教师巡视。某些学生在尝试 Insert 键的作用的操作中，由于设置成了改写的输入状态，输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用 Insert 键进 行插入以及改写状态的切换，解决本课的难点。（3）文字的移动找出文字次序颠倒的地方，请学生说一说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）19教师：有没有更快捷的方法？如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法显然不太合
18、适。教师示范。教师板书：选定文字拖动文字/（4）文字的复制和粘贴。A 用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制” 、“粘贴”命令。教师讲解：在进行文字复制前，必须先选定要复制的文字。学生上机，根据课文中的内容，用“复制”、“粘贴” 命令在文章中插入“ 教师，你好！”B 用常用工具栏中的命令。在工具栏中找到“复制 ”、“粘贴”按钮。C、用快捷 键 。教师示范。三、全课小结四、作业完成“实践园 ”中的作业 。填写“成果篮 ”。第 4 课 修饰文章（1）-文字修饰教学目标：201、掌握设置文字的字体、字号、 颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；2、学会使用格式工具栏的各个按钮；3、通过学生的尝试操
19、作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重点与难点 ：重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。教学课时：1 课时教学过程：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“ 老师，您好！”这首诗的两种文字的修饰引入课题：修饰文章。二、以美导学1文字的简单修饰、改 变文字的字型、字体、字号及字的 颜色21带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（
20、在学生叙述时，强调“选中“ ）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用工具栏中的 三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调 可以选择不同的风格线）、初步 认识 “字体对话框”（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“老师，您好！”进行修饰外， 还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体“ 对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。22总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体” 对话框里
21、也都能实现，利用 “字体”对话 框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。、对 上述学 习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。三、全课小结四、作业完成“实践园 ”中的作业第 4 课 修饰文章（2）-段落的修饰教学目标：1、段落格式的设置方法(对齐方式及行距的 调整)。2、段落的边框和底纹3、培养学生自主学习的意识。教具准备：1、多媒体机房。2、极
22、域教学系统。3、相关图片、课件。23教学重、难点：段落格式的设置方法(对齐方式及行距的 调整)。教学准备：课件教学方法：演示、示范、讲练结合。教学课时：1 课时教学过程：一、创设情境二、谈话导入：（略）教师展示，学生观察。（课件展示，修 饰不同的两段文字）（文字略）第一段符合格式第二段居中对齐、行距较大请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这 就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。三、新授A、对齐 方式的设置方法。（一）、左对齐要领：先选定，在调整调整段落的对齐方式：格式工具栏左对齐（二）、右对齐，居中 对齐请同学们自己试着调整。强调调整前选定所要改变设置的段落。
23、尝试将段落右对齐，居中对齐24（三）、两端及分散对齐请同学们自己试着调整。尝试使用分散对齐及两端对齐B、行距的 调 整方法要领：先选定，后调整观察老师操作：改变行距：选定段落格式段落行距确定缩进控制1、通过水平标尺实现缩进控制(缩进量粗略 )：首行缩进、左缩进、右缩进。2、缩进量的精确控制：格式段落缩进四、练习1、将文章题目居中2、将第一段文章居左3、段文章居右4、将第三段文章居中5、将文章题目分散对齐6、将段落行距调整为 1.5 倍；2 倍。五、知识延伸边框和底纹段落的边框 选中设置的段落，打开“格式”菜单，打开“ 边框和底纹” 对话框，选择“方框 ”，在“线型”列表框中选择六、全课总结25
24、七、作业1、完成书中“ 实践园”中的作业2、填写“成果篮”第 5 课 制作课程表教学目标1了解表格在日常生活中的作用；2认识表格中一些常用名词，掌握制作简单的表格；3尝试自主探索问题、解决问题的能力。教具准备：1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。教学重难点重点：重点：设计制作简单的表格难点：单元格中文的输入，表格的合理调整和美化教学课时：1 课时教学过程一、导入新课二、教学过程（同学们，通过课前的接触，我们已经成为了朋友。是不是呀？嗯，老 师相信， 这 一堂课我们也能合作得非常愉快！）26师：同学们，我们知道 Word 中不但可以输入文字，还可以为我们做很多事。哪位同学可以说
25、说看吗？学生回答。师：是呀，Word 的功能非常强大。今天这节课我们就先来学习利用 Word 制作一张表格。1、出示一张 3 行 4 列的表格。（课件演示说明）讲解行、列、单元格的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。师：你们能利用 Word 制作出这张表格吗？学生尝试操作，教师巡视。请个别学生上台演示。师：还有其它方法吗？学生讨论并操作。教师作简要归纳。2、合并单元格、添加斜线。出示表例。师：同学们请看，这两张表格有什么不同的地方吗？学生观察回答。师：其实这两个操作也非常简单，只要同学们仔细地研究一下，大胆尝试一下，你们就能做到。27学生
26、分组讨论，试一试。学生操作，教师巡视。请个别同学上台演示。3、在单元格中输入文字。出示表例，同学们操作完成。教师归纳：a.选定单元格b.输入文字4、制作课程表师：同学们，每当学期刚刚开始的时候，老师发现会有许多同学挤在课程表前抄写课程表。老师知道大家都是热爱学习的好同学，都愿意为明天的学习作好充分的准备。现在我们能不能利用 Word 为自己制作一张更加规范美观的课程表呢？生：能！出示课程表。学生操作，教师巡回指导。a)5、作品展示。教师作肯定。6、表格的美化和修饰。出示表例。学生尝试操作，教师巡视指导。作品展示。28三、全课总结同学们，今天这堂课我们制作了一张简单的课程表，其实在我们的生活中还
27、有许多各种各样的表格。在这里老师给大家布置一个任务：你能不能在生活中找到几张表格也利用 Word 制作出来呢？四、作业1、完成书本中的“ 实践园”2、填写本课的“ 成果篮”第 6 课 插入图片教学目标：1、使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。2、通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高 Word 操作的技能和技巧。3、在实践操作中，学会与他人合作，会 进行探索和研究性学习。4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。5、通过欣赏美、 创造美的劳动，使学生 获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。教具准备：1、多媒体机房。
28、2、极域教学系统。293、相关图片、课件。教学重点和难点：重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。难点：文字与图片环绕方式的设置。教学课时：1 课时教学过程：一、情境导入1、师：青青和胖仔都是北京 2008 奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还 Word 制作了宣传单，我们一起来欣赏一下：师通过广播在 Word 中打开两人宣传单：青青的宣传单中没有图片胖仔的宣传单中有图片2、谁的宣传单给你的印象最深刻？板书：图文并茂3、揭示课题：插入图片（板书）二、教学新课A、插入剪贴画1、介绍剪贴画。 师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word 中剪贴画是怎么一回事
29、，有什么用。2、展示 2-3 个利用剪贴画修饰文章的样张。3、出示任务一：给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。30一篇关于奥运会场馆的小短文（1）学生自学教材 P34（2）尝试插入剪贴画（3）讨论与汇报：遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的？（4）再尝试操作（5）交流与评价4、师小结：插入图片后，要根据需要确定图文的环绕方式。B、小游 戏奥运场馆搜搜看要求：分小组，上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内容，搜到奥运场馆多。C、插入外部 图片1、出示任务二：给下列这篇小短文插入合适的外部图片。（1）师提示插入方法：回忆剪贴画的插入方法，以知识迁移。（2）学生尝试操作（3）经验交流（4）个别辅导（5）全班交流与评价2、师小结：图片工具栏的作用。三、拓展练习1、出示任务三：任选下列二篇文章之一，插入恰当的图片，表达主题。
