1、1认识三角形教学要求 1.能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是180度。2.能灵活运用三角形的内角和是 180度做相关练习。教学重点 能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是 180度。教学难点 能灵活运用三角形的内角和是 180度做相关练习。学具 三个不同形状和大小的角。教学过程 教师活动 学生活动复习引入 1.判断，能围成三角形的打“”2cm 3cm 2cm （ ）2cm 2cm 5cm ( )小结；三角形三边的关系是：任意两边之和大于第三边。2.提出问题：三角形的内角和有什么特征呢？这节课我们一起研究。理解：什么是三角形内角和判断并说明理由
2、三角形内的三个角的度数和。把三角形内的三个角的度数加起来教学新课 一、教学例 51.出示题目：每个三角形的 3个内角和是否相同？2讨论：你打算用什么方法来验证？3请用你最喜欢的一种或两种方法进行验证。4教师： 介绍沿中位线折三角形验证的方法（展示：沿中位线折的示意图）1.汇报验证结果引导学生总结出：三角形内角和是180 度。猜测，讨论，汇报1量出角的度数，再算2撕下三个角，进行拼组3折操作验证学生在操作中发现量出来的三角形 3个内角和不全部相同，但大约都在 180度左右；三内角刚好组成一个平角，就是 180度。巩固练习 师：根据三角形内角和是 180 度，如果知道三角形中其中两个角的度数就求出第三个角的度数。拓展练习 P52第 5题2两个度数和是 100的度数都可以。P53第 6题三角形中不可能有两直角或两钝角因为三角形内角和是 180 度。独立完成小组交流集体评议总结 谈收获，质疑
