1、奥数学习方法与技巧学好奥数的几个注意点适当学习，如果孩子确实有这方面的天份，或者想让孩子多见识点。想学好奥数要注意几点：（1）好的培训机构。学习就要在学校班级的环境中学习，不能随便在家里做两道题就认为奥数就学好了，学生的思维就能开发出来了。其实奥数有一定的知识系统，只有知识系统建立起来，学生才能来运用这些知识和方法解题，培训机构毕竟在教学上都有一定的计划性。哪些先讲、哪些后讲、哪些提高都有一定道理。（2）班级、时间不要多要合理。找个专门的辅导培训机构，进行系统的学习，每周上课一次到两次，也可以是两个班各一次，每周做 1015 道相关试题就可以了。切记不能听说这个地方好，就到这个地方学，听说那个
2、地方好就到那个地方学，结果每次都听的一知半解，挫伤孩子学习的积极性。（3）选个“懂教育 ”的老师。开始的时候要求老师讲解系统，有感染力，让孩子亲其师，才信其道。负责任的老师是很重要的。有些学生家长认为孩子小，随便找个学生或者是自己辅导一下就可以了，其实这恰恰忽视了学习的第一步。大家都知道“万事开头难”，良好的开端，是走向成功的一半。当然家长有时间能和孩子一起学习是最好不过的，她能随时解决孩子学习过程中遇到的问题，能了解孩子学习的情况。好多家长放弃暂时的工作，与孩子一起听课，感慨说自己学到了很多大学都没有学到的东西，孩子学习几年下来，家长也成了奥数方面的专家啦。小升初数学考试的五大高分技巧 在目
3、前小升初择校的过程中，数学或者说奥数仍是小升初中的重头戏，它在很大程度上决定着小升初成败，那么，如何在小升初数学考试中拿得高分甚至满分，来去的小升初择校的最终胜利呢，下面就来看看考好数学考试的五大技巧及方法。一、构建知识脉络要学会构建知识脉络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。二、夯实数学基础在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和
4、扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。三、建立病例档案准备一本数学学习“病例卡” ，把平时犯的错误记下来，找出 “病因”开出“ 处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例” 了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。四、常用公式技巧准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对
5、生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20 的平方数；简单的勾股数；正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30、45直角三角形三边的关系 这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。五、强化题组训练除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提
6、出问题。关于奥数学习的四个方法和建议：首先，必须培养孩子学习奥数的兴趣。有一句话说得很好， “兴趣是最好的老师” ，所以孩子对这门课是否感兴趣是至关重要的一点。培养孩子的兴趣就是让孩子乐于学，而不是家长压着孩子去学。这个任务的完成，一方面需要家长的引导，另一方面需要我们老师具有良好的教学艺术，让孩子喜欢学这门课。只有喜欢学习奥数，才会有学习热情，投入到奥数学习中，学生的奥数成绩才会日益见长。奥数是数学的一个分支，数学源于现实，属于现实，并用于现实，奥数也是这样的。从生活实际引入新知识点，有助于培养学生学习的兴趣。对奥数产生亲切感，对其产生兴趣，并且也增强了学生学习的信心。2其次，有个良好的学习
7、方法。在学习和教学中，总结了以下学习中要注意的几点：一） 、 学会主动预习。在老师讲新知识之前，学生要认真阅读要学的内容，课前自学例题，在看书时，要动脑思考，步步深入。学会运用自己有的知识去独立探究。二） 、 注意在老师的引导下掌握思考问题的方法。一些学生对公式、性质、法则等背的很熟，但遇到实际问题时又无从下手，不知如何应用所学知识去解题。三） 、及时总结解题规律。一些学生之所以那么优秀，就是因为他们把老师讲的知识都应用到了自己解题的过程中了。课堂上，老师之所以把那些知识在课堂上讲，说明那些例题或者公式非常的重要。所以课堂上的 45 分钟就决定了你的成败，所以必须消化和理解老师在课堂上讲的内容
8、。老师一般讲得是方法。解答奥数题也是有规律可循的。因此，在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识？（3）解本题最关键的一步在哪里？（4）以前有没有做过跟本题类似的题目？异同点在哪里？（5）本题除了这种方法之外，还有没有其他解法？把这一连串的问题贯穿于解题。四） 、善于质疑问难学于思，思于疑。也就是说学生的积极思维往往思由疑问开始的，学生的发现和提出问题思学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生，不是一个好学生。 ”在学习时，经常提出问题，可以开拓自己的思维空间，进而提高分析问题解决问题的能力。再次
9、，养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是很关键的，它对于孩子学习奥数起到很关键的作用。自觉学习的习惯是一种良好的学习习惯。从小学开始养成这种习惯，对以后的初中、高中甚至是以后工作都有很好的帮助。良好的解题习惯对于学习也是很有帮助的。比如，在书写解题步骤时，要正确、规范，这对于考试的分数影响很大。总之，学生在平时学习时，要注意养成良好的学习习惯；一旦形成坏的习惯，改的时候就很难。最后，综上所述，良好的学习习惯善于提问是学好的关键，兴趣是最好的老师。对奥数产生兴趣，是学好这门课的前提。如果我们深入其中去研究，就会发现奥数世界是一门很有趣的学科，在这个世界里我们可以尽情的汲取数学知识的精华，从而使自己
10、的知识库更加的丰富！相信同学们在以后的奥数学习中会有更大的突破！高效学习奥数知识点的 4 大步骤导读：如何高效学习奥数呢？对于奥数的几大知识点，怎样才能把它们吃透、吃准？并做到举一反三？学而思奥数名师吴旭举例说明学习奥数知识点的方法。第一步：初步理解该知识点的定理及性质1、提出疑问：什么是抽屉原理？2、抽屉原理有哪些内容呢？【抽屉原理 1】：将多于 n 件的物品任意放到 n 个抽屉中，那么至少有一个抽屉中的物品不少于 2 件；【逆抽屉原理】：从 n 个抽屉中拿出多于 n 件的物品，那么至少有 2 个物品来至于同一个抽屉。【抽屉原理 2】：将多于 mn 件的物品任意放到 n 个抽屉中，那么至少有
11、一个抽屉中的物品不少于（m+1）件。第二步：学习最具有代表性的题目【例 1】 证明：任取 8 个自然数，必有两个数的差是 7 的倍数【例 2】 对于任意的五个自然数，证明其中必有 3 个数的和能被 3 整除.【总结】以上的例题都是在考察抽屉原理在整除与余数问题中的运用。以上的题目我们都是运用抽屉原理一来解决的。第三步：找出解决此类问题的关键。【例 3】 从 2、4、6、30 这 15 个偶数中，任取 9 个数，证明其中一定有两个数之和是 34。【例 4】从 1、2、3、4、19、20 这 20 个自然数中，至少任选几个数，就可以保证其中一定包括两个数，它们的差是 12。【例 5】 从 1 到
12、20 这 20 个数中，任取 11 个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。1，2，4，8，163，6，12,5，10，207，14 ， 9，1811 ， 13 ， 15 ， 17 ， 19 。【总结】根据题目条件灵活构造“抽屉” 是解决这类题目的关键。3第四步：重点解决该类型的拓展难题我们先来做一个简单的铺垫题【铺垫】请说明，任意 3 个自然数，总有 2 个数的和是偶数。【例 6】请说明，对于任意的 11 个正整数，证明其中一定有 6 个数，它们的和能被 6 整除。【总结】上面两道题目用到了抽屉原理中的“双重抽屉” 与“合并抽屉”，都是在原有典型抽屉原理题目的基础上进行的拓展。学奥数首
13、先要解决的十大问题导读：孩子在学习奥数的过程中，往往会遇到各种各样的问题。有心理上的，也有学习方法技巧上的面对这些问题，家长们如何帮助孩子们解决呢？以下是吴旭老师对这一系列问题的解答：问题一：家长不是奥数高手，如何配合老师的教学？答：学而思有一个传统就是希望孩子们给听完一次课后，能够回家给家长讲题。这样做有两个好处：让家长更好的了解孩子学习的情况；孩子再一次复习当天学习的内容。切记学习的主体是学生。问题二：孩子在课堂完成作业还不错，但回家做题畏难情绪高，依赖思想严重。答：这是一个普遍的现象，稍许的畏难情绪并没有什么大碍。孩子如果每天都积累一些难题无法解决，时间长了畏难情绪会越来越严重。长期如此
14、就会严重地影响学习。我觉得当孩子做题遇到困难时，家长可以想办法争取当日解决。我们不怕出现问题，怕的是积累问题。问题三：如何进行各知识点之间的串联，在头脑中建立奥数的理论体系？答：这个主要是老师的任务。孩子们现在年龄还小学习的时间也短很难建立完整的奥数理论体系。但是作为“过来人”的老师一定对这些问题有所认识。随着学习时间的增长知识的积累，六年级的孩子还是有可能有自己归纳的一套东西的。问题四：奥数对初中学习以至今后的数学学习的具体好处？答：如果单纯的讲奥数，绝对是个好东西。一般人不觉得奥数好是因为一般人学不透。奥数在开拓思维训练思维能力方便还是很有用的。把脑袋练的异常聪明，对什么事情没有帮助呢？问
15、题五：题目和知识点割裂严重，不能匹配，不点不会做题，只要点一下就下笔如有神。答：奥数的精髓就在于那个“点” 。不是题目和知识点严重割裂，而是我们还没有练出来“ 火眼金睛”。学而思有一位老师曾经多次秒杀极难的奥数题。道行上我们还需要继续修炼。问题六：奥数学习对孩子思维拓展和今后的学习有什么作用？答：这么说吧奥数学的好的不一定能成为数学家，但是数学家学奥数一定能学得好。问题七：怎样培养孩子学习奥数的兴趣，家长如何引导孩子养成良好的数学学习习惯？答：现阶段还是需要依靠老师，老师要让孩子在学习中感受到快乐。家长的任务就是引导孩子深入思考，勇敢面对难题，尽量克服畏难情绪。问题八：小升初阶段奥数的内容和解
16、题总体思路，如何快速提高孩子的奥数成绩，该不该大量的练习做题？答：奥数题难就难在没有整体的解题思路。灵活多变是奥数题的特点。练习题诗需要做的，但是要有系统的做，不能每一本书只看前三页。问题九：奥数竞赛的考点有哪些，阅卷规则是怎样的，考试时哪些步骤是必须写的，怎么答题才不丢分？答：这个要具体问题具体分析，各地各个杯赛要求都不一样。问题十：奥数不同专题的学习方法，非常规题如何应对，综合题型怎么运用？答：四五年级一般都是在进行专题学习，六年级会学习一些综合性题目。我习惯称这类题目为多知识点考题，这类题目会成为今后考试的重点。如何学好奥数，提高奥数成绩的四个好方法：一、错题帮我提升快：考试时一定要认真
17、审题，抓住题目的关键条件，理清头绪，考虑全面。有些题目就是专门考察这方面的。有些学生一走出考场就恍然大悟：“啊，糟了，少考虑一种情况，这题我本来会的!”出题者故意设计多个答案，设计容易出错的细节。很多学生其实能力不差，但是粗心大意，把会做的题做错，很是可惜。这就需要平时多注意总结常见错误类型，寻找原因，在遇到此类问题时加倍小心，考试才能心中有数。二、哪里跌倒哪里爬起： 很多情况下，之所以出现上面的问题，就是对知识的掌握有一些缺陷，比如有的同学每次错都错在数论，有的同学每次看到行程问题就头疼。那么这些学生应该注意了，必须要进行针对性地查漏补缺，不能有知识的盲点。对此也是考验一个人有没有敢于面对困
18、难，挑战困难的不服输的精神。三、归纳总结好处多：一定要学会总结归纳，这样特别便于解题。不仅是解题方法，对于一些重要例题，有代表性的，要把它理解变成自己的知识，这样就不会拿到题4目没有思路，才能形成有条理性的奥数思维。通过归纳总结，不仅是横向的，也是纵向的把知识点串起来，同学们的奥数成绩将会产生一个质的飞跃。四、综合练习是关键：在讲一个专题时，一道试题放在这个专题中很多同学能很快解决，即使较难的，也没问题。但是放到一套综合试题中，很多同学往往就无从下手了；就连平时作业轻而易举解决的问题，但是一考试就错误奇多。这跟平时缺乏综合训练不无关系，所以大家最好能多做综合练习。奥数学习五大备战攻略奥数对于小
19、升初的孩子来说是个非常重要的学科，但是有些基础不好的同学却是“谈奥数色变”。其实只要掌握恰当的学习方法，基础不好的孩子一样可以学好奥数，并在小升初中升上不错的初中。下面就来谈谈学习奥数的五大方法。（一）杜绝负面的自我暗示首先对奥数习不要抱有放弃的想法。有些同学认为奥数差一点没关系，只要英语、语文多用功就可以了，这种想法是非常错误的。教育界有一个“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。小升初也是如此，只有各科全面发展才能受到重点中学的青睐，跟何况很多学校都喜欢要奥数好的孩子。其次是要杜绝负面的自我暗示。临近小升初，在小学的奥数班上会有许许多多的考试，不可能每一次都取得自己理想的
20、成绩。在失败的时候不要有“我肯定没希望了” 、 “我是学不好了”这样的暗示，相反地，要对自己始终充满信心，最终成功会来到你的身边。（二）抄笔记别丢了“西瓜”其实小升初考察的奥数题大部分都是基础题，只要把这些基础题做好，分数便不会低了。要想做好基础题，平时上课时的听课效率便显得格外重要。一般教奥数的都是有着丰富经验的老师，他们上课时所用的讲义内容可谓是精华，认真听讲 1 个小时要比自己在家复习两个小时还要有效。听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。有些同学光顾着抄下题目的步骤解法却忽略了老师解题的思路，这样就是“捡了芝麻丢了西瓜”，反而有些得不偿失。(三) 题目最好做两遍要想学好奥
21、数，平时的练习必不可少，但这并不意味着要进行题海战术，做练习也要讲究科学性。在选择参考书方面可以听一下老师的意见，一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议，数量基本在 12 本左右，不要太多。在选好参考书以后要认真完整地做，每一本好的参考书都存在着一个知识体系，有些同学这本书做一点，那本书做一点，到最后做了许多本书但都没有做完，无法形成一个完整的知识体系，效果反而不好。做题的时候要多做简单题，并且要定好时间，这样可以提高解题速度。在小升初的冲刺阶段要保证 12 天做一套试卷来保持状态。最重要的是要通过做题发现并解决自己已有的问题，总结出各类题目的解题方法并且熟练掌握。在这里有两个小
22、建议：一是在做填空选择题时可以在旁边的空白处写一些解题过程以方便以后复习；二是题目最好做两遍以上，可以加深印象。（四）应考时要舍得放弃对于大部分奥数基础不是很扎实的同学来说，放弃难题应该是一个比较明智的选择。试卷的最后两题一般比较难，奥数较弱的同学不要花太多的时间在这里，而应把精力放在前面的基础题上。在对待粗心这个常见问题上，我有两个建议：一是少打草稿，把步骤都写在试卷上；二是规范草稿，让草稿一目了然，这样便不太会出现看错或抄错的现象了。每一次考试的试卷和各区的模拟卷都是珍贵的复习资料，一定要妥善保存。（五）实在不行的化可以报名一个课外辅导班近几年来小学奥数悄然兴起，你家的孩子不学奥数那就 o
23、ut 啦！奥数学习不仅能够锻炼孩子的思维能力，还能对孩子起到性格的培养作用。因此，学习奥数除了可以上一个好初中，使自己处于一个高起点外，还可以促进孩子形成良好的性格特征，为日后的学习做好能力的储备，为长大后在解决问题时能更具有创造性打下坚实的基础。所以如果你家孩子确实不怎么感兴趣那就给他报一个课外奥数辅导班，让他和同学们和老师一起来学习。父母如何培养孩子学习奥数的兴趣？如何培养孩子学习奥数的兴趣呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”孩子只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调
24、动学习的积极性。当然，兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。一、抓住时机，在玩中培养，在学中培养，让孩子感到学习是一种快乐记得很小的时候，我便开始引导孩子学习奥数的兴趣。两岁半时，我常常带着孩子在街上玩耍。虽然是玩，但我不会失去任何机会培养孩子的思维能力。拉着孩子的手，我蹲下身来，笑眯眯的告诉她，闺女，我们两个数数，看看到家一共用几步好吗？那个时候的孩子，对身边的一切都是感兴5趣的，这种第一次的尝试，她看到了“兴趣” ，于是欣然接受。我开始数数，1、2、3、4当数到 10、11 的时候我加重了语气，语速也变慢了，尤其是 10-19 时我把 11，12，1
25、3中的 10 说的很重，当 20 的时候把其中 20 说的再加重些，一直到家，都把十位读重音，这样做主要是引导孩子发现规律，找到规律，从而达到孩子将来在做事情，做功课时，找规律的习惯。经过几个月的引导和培养，不用教孩子便可以自己从 1 数到 99 了。到 100时就可以直接教给孩子怎么数了，因为那时孩子已经知道数数的规律了。随着孩子一天天的长大，孩子的思维开始活跃，这个时候应该抓住时机，开始引导孩子进行思维训练。在图书大厦，我突然看到一本 1000 个思维游戏，于是想到孩子。回到家中，从中找到了一个小游戏，认为可以引导孩子。于是开始做引导前的准备。题目是这样的，一个布口袋里面有 4 个黄球，3
26、 个绿球，2 个白球，1 个黑球，每次抓两个球，哪个球抓的最多。我准备了一个空箱子，做了 4 个黄纸球，1 个黑纸球把题目简单化，让孩子摸，每一次摸三个球，哪个球摸得次数最多。显而易见，黄球必然摸得次数最多，然后再加其它颜色的球，最终让孩子得出结果。玩的时候，注意了，孩子喜欢表扬的心理，让她摸黄球，再表扬她，使她兴趣昂然。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他以学习的方法。 ”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。由上述两个小事可以看到，培养孩子学习奥数的兴趣并不难，重要的是如何引导孩子，在这两个游戏中孩子没
27、有意识到家长在教给她学习，因为我们在玩游戏。孩子的兴趣在哪里？就在游戏中，就在生活中。同时，兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。作为家长也要和教师一样从实际出发，多创设符合孩子特点的、与学习有关的实践活动，使孩子在这些实践活动中提高学习的兴趣。家长也可以把某些表面上枯燥乏味的内容，置于适合儿童年龄和心理特点的富有趣味的环境中，使孩子以愉快欢乐的情绪进行学习。二、和孩子共同学习，一起解决问题，一起享受成功孩子在课外上课以来，我和她的妈妈从来都是陪着孩子上课的，从不缺课。回来以后，也想尽办法让孩子和我们一起玩老师和学生的游戏
28、，让她给我们“讲课 ”。通过她的 “讲课”来发现孩子的问题，来发现孩子是不是听明白了老师所讲的知识。当一道题有多种解决方法时，一定要和孩子进行讨论甚至是辩论。这样可以让孩子在解决问题时，从多个角度去思考。这是符合孩子心理的，她们认为当老师是一种光荣，是一种权威，她们愿意当老师，尤其是给父母当老师。通过此方法可以保持孩子学习奥数的兴趣。由此我们可以看到，家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。您可以装作一无所知，让孩子给您讲讲奥数新课，必要的时候一定要问他为什么。在给您讲明白的同时，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪感，树立自信心。其实学习也是玩，是玩
29、的高级形式，不要让孩子认为学习是与玩对立的事，不要让孩子也认为不动脑筋的玩才是玩，其实玩如果只是简单的四肢运动，孩子会玩的很空虚，比如篮球运动它不是纯粹的玩，而是技巧和智慧的较量，如果玩的游戏没有难度，相信孩子都不喜欢玩第一关，一样的道理，奥数有点难度才比课本知识更有趣，更体现智力的角逐。三、珍惜的点滴进步，建立学习动力，争取更大的成绩说起进步，好像很多家长的概念是考试成绩比以往高。我不是这样理解的，我感觉只要孩子对某一件事情感兴趣，就是进步。比如，当孩子在上课以后我会说这样的话， “闺女，你今天的发言比上节课准确，说明你对老师讲的题理解的比较深刻。比上次进步了”。当孩子考试没有考好时，我会这
30、样做，看孩子在哪方面比以前进步了，让后夸赞她。并不是批评说服。这样做的结果是显而易见的。让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。需要强调的是，做为家长一定要正确对待“分数” 和“考级”，做到 “重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出努力，又有进步的“过程” 本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示” ，而不是“考试”
31、，是乐趣而不是压力。四、配合老师，采用直接参与的手段提高孩子的兴趣兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动就最积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养孩子学习数学兴趣的途径是多种多样的，重要的办法是选择适当的方法，尤其是加强操作。单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观的各种手段。 “直观”具有看得见、摸得到的优点， “直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给孩子留下深刻的印象，使孩子从学习中得到无穷的乐趣。因此，做为家长一定要充分和学校教育配合好，当孩子从课堂
32、上走向现实生活时，多利用直观去给孩子设计情景。比如当你了解到孩子在学行程问题时，可以坐上车和孩子一起做一下追及问题、相遇问题等等，让孩子亲自去感受，在感受时加以巩固。又如角的概念， “角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。可以带着孩子做荡秋千，并照下照片让孩子去理解：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。 ”这时，孩子兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢？此时此刻，思维的火花不点自燃。最后，兴趣对孩子的个性形成起着重要作用，直接影响着孩子对学校学习的态度，影响着孩子对今后学习方向和职业的选择。孩子的兴趣越广泛，他的眼界就越开阔，对某些学科就越
33、能理解得全面和透彻。因此，做为父母就应该为孩子创造能够培养兴趣的良好环境和条件，并给予正确的引导。看透小升初背后的本质，不为拿奖学奥数“小升初”历来是家长们关注的焦点话题，其热度丝毫不逊于高考。近日，一位新入小六学生妈妈给记者展示了她的“ 备战小升初计划”：包括让孩子取6得各类证书、学生复习时间的安排等，非常全面，也非常“专业” 。在今年四月的小升初咨询会上，甚至有三分之一都是三年级、四年级的学生及家长。那么，为迎接小升初，家长和学生们最需要做哪些方面的准备？又应该从何时开始准备？今年学校“小六班”85% 以上学生考入四、七、九、成外、实外等各类重点中学，他们又有着怎样的“小升初” 策略呢？看
34、本质：名校选拔的不是学生，是高效思维2010 年，市教育局明确提出小升初考试不能出现任何与奥数有关的内容，随之而来的就是年底公布的取消小升初考试的政策出台，一时间在小学家庭掀风鼓浪，学生高兴了，家长轻松了；然而，今年小升初政策的延迟出台，以及 3 月份华赛奇迹般的火爆，让家长开始重新对小升初的模式进行了考量。事实上，今年部分名校仍然采取了形式多样的“面试” ，或是调查问卷，或是奖学金测试，那么，名校考核的到底是什么？在采访中，专家们认为：其实名校选拔的并不是奥数本身，也不是想用难题考倒一大批学生，而是在挑选思维能力强的学生！只有思维能力强的学生也才会奠定初中的升学率，缔造名校升学神话。这才是现
35、象后面的本质，而这种思维能力也并非学过数学就具备了的，它需要专业培养、阶段训练、长期开发才可达到一定的深度。换思路：不仅拿证书，也为初中学习做准备在历届小升初报名的时候，奥赛证、英语过级证，或者其它证书无疑成了各初中学校辨别优秀生的一个标准。因此，很多家长也认为参加这些课程的培训，唯一目的就是拿证。不过，专家认为，拿证书只是目的之一，特别是奥数和语文两科，对学生今后的学习将有很大的用处。从初中学习来看，经过奥数培训的孩子的学习能力和学习成绩要强于未经培训的。所以，要树立不为拿奖学奥数，只为打好数学基础学奥数的理念。在备战过程中，坚持以巩固基础为中心，一手抓准确训练，一手抓纠错订正，切勿让孩子患
36、上“恐赛症”。小学慌奥数，中学慌语文。小学阶段，孩子的语文考试成绩绝大部分在 90 分以上(满分 100 分)，进入初中后，多数家长都会惊讶地问：我孩子的语文怎么了？怎么连 120 分都没考到？(满分 150 分) 因为初中老师对学生的要求变了，能考到 120 分就是优秀的学生。怎样才能学好语文呢？专家认为：坚持阅读、摘录，做好批注和点评。广泛阅读、坚持摘录是打好语文基本功的有效途径，阅读时做好批注和点评是提高语文阅读理解的重要方法。语文成绩的提高并非一日之功，也是最难突破和提高的学科，在中考和高考中素有“得语文者得天下”的美誉，因此，在备战小升初时，切莫忽视或放弃语文的学习和积累。从名校选拔
37、的标准到学习数学、语文对学生初中学习的影响来看，备战小升初已经不仅仅是为了那一场考试，更重要的还在于帮助学生培养高效的思维。学习奥数的好处有哪些？目前，学习奥数的最直接的功效，就是在小升初择校中占据一定的优势，从而进入好的中学。那么除了升学之外，学习奥数还有其他的作用吗？也许大家忽略了奥数学习的一个本质作用，那就是思维能力的培养和提升。既然家长和孩子必须要花费一定的时间、金钱和精力去学习奥数，那么是否能够通过这个学习过程来获得除了小升初选拔优势以外更多的益处呢？回答是肯定的。理性、正确地学习奥数对孩子思维能力的培养、智力潜能的开发非常有益，从而为孩子今后学习生涯的可持续性发展带来深远影响，用老
38、百姓通俗的话说就是孩子学习后劲足。为什么这么说呢？因为对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。大家通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，数学成绩好的学生一般物理、化学等理工科目都学的非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除
39、外） ，而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。上述事实都证明了奥数辅导的根本作用还在于对孩子长远智力水平的提高，而对于小升初选拔的作用不过是奥数在特定大环境下的衍生效应而已。可惜的是面对激烈竞争的大环境，一般家长很难保持客观、理性的心态，往往忽略了奥数学习对孩子智力提升的真正意义，而仅仅是
40、简单地追逐应试效果，这样无异于促使孩子放弃了通过奥数学习获取更多益处的机会。7在奥数学习过程中，应试能力和思维能力的培养并非是鱼和熊掌不可兼得的关系，两者之间完全可以做到协调统一、相互促进。那么孩子怎样通过奥数学习，在确保小升初取得胜利的同时获得更多有益的帮助呢？我们认为达到这一目标就要求家长必须摆正心态，以适当的方式和力度来引导、辅助孩子进行奥数学习。对于数学，家长首先应强调它思维训练功能，其次才是其实用性。因此，凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地
41、做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。其次家长应该客观、理性地对待孩子的每一次考试成绩，绝不能“唯分数论” ，分数高孩子就是好样的，分数低就横加指责。奥数的解题能力一方面取决于系统化奥数知识的掌握程度，另一方面取决于创新思维能力，而在重压之下，创新思维无法充分发挥，就直接影响到孩子的解题能力，尤其是解新题以及变形题的能力。所以家长应该张弛有度，给孩子一个相对宽松、适合发挥的环境。此外家长要尽量多和孩子的奥数老师沟通，及时掌握孩子的学习进展情况，同时将孩子近期在学校以及家里的表现反馈给老师，以便老师能够在课堂上更有针对性地讲解和提问。低年级家长还应尽量陪孩子一起随堂学习“奥数” ，这对提高
42、孩子的学习兴趣、配合老师进行课后辅导非常有帮助。家长要避免让孩子走入两种误区：一是平时不学，临考突击，做题做得天昏地黑，这样不仅学不好，而且还会挫伤孩子的数学兴趣；二是有竞赛就学，没竞赛就不学，这样做会导致孩子的奥数知识零散、缺乏系统化和持续性。家长们在为孩子选择奥数班的时候一定要精心选择，尽量将眼光放长远，应该让孩子借助奥数这个平台进一步拓宽思路，优化学习思维方式，养成良好的学习习惯和意志品质，只有这样才能确保孩子的未来之路越走越宽敞！毕竟小升初只是一个小的阶段，孩子的未来的才是整个重点所在。女生如何学好奥数？据统计，女生的逻辑思维能力要比男生稍微弱一些。在学生中，主要表现在理科学习上，理科
43、成绩好的男生比例要比女生多。而奥数的学习就是突出表现。奥数啊奥数，没为它烦过，没为它哭过的女孩肯定很少，女孩学奥数的确不易，要获得好的成绩更加不易。女孩子学习奥数家长一定要多关注孩子的心理变化，该克服的困难要鼓励她勇敢的克服，该减少的压力一定要及时的帮她化解。经验总结：女孩学好奥数，心态占主要因素。但是好的学习方法也是必不可少的，下面就来谈谈女生如何学好奥数？一、 “弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降因此，教师要多关心
44、女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、 “会问”，激发其学习兴趣同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的二、 “开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但
45、忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力三、 “笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象
46、能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与因此，要求女生强化课前预习， “笨鸟先飞” 四、 “固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用五、 “扬长补短”，增加自信8在数学学习过程中，女生在运算
47、能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面， “解模”能力较强，但“建模 ”能力偏差因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果” ，也要“ 执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力六、 “举一
48、反三”，提高能力“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高 ”这是高中阶段女生.共同的“心声”由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高因此，教学中要编制“套题” （知识性，技能性） 、 “类题”（基础类，综合类，方法类） 、 “变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法） ，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三” 、 “触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学。数学与奥数或是华数的联系学校的数学是基础，思维训练数学是有益的
49、补充，是数学方面有兴趣或者超常的学生的“加餐饭”。我们可以把数学的学习分成四个层次：第一层是学校数学，是基础；第二层是 RH 课本，是适当的提高，学生自己通过例题的知识的讲解和例题学习，基本上能掌握。第三层是思维训练教程，试题难度大，有一定的挑战性，是往届杯赛试题的分类呈现；第四层是思维训练导引，这里边的奇数题是思维训练教程的试题，而偶数题一般和奇数试题对应，但是都只有答案和难度级别，没有具体的解题过程，这是学生和老师感到更难的一个原因。对于大多数学生能学到第二层，都是很优秀的，要想学好更高的层次，必须有孩子学习数学的天份和老师系统的训练，到这个层次需要家长投入过多的精力和物力。我要告诉家长的是，并不是每个孩子都能学好数学，学好的只能是“大众数学”，要根据自己孩子的情况，适当选学，能学好数学的孩子最多只能占 10。不能表面上为了孩子，一心补数学，却埋没了孩子的其它特长。需要说明的是超常教育不仅仅是思维训练。儿童超常教育不单是奥数或华数的学习，思维训练只是超常教育的一个部分，当孩子有音乐天份时，家长又有这方面的优势时就学习音乐。当孩子喜欢游戏，机器人，有计算机天份时，就让他学习机器人创新。家长不是要给孩子设计未来吗？那就张扬孩子的个性，培养他们的特长，要记住
