1、中班认识人民币教案篇一：认识人民币-大班教案详案认识人民币活动目标：1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道 100 元、50 元、20 元、10 元。教学难点：人民币的等价兑换。活动准备：“仿真人民币” ；玩具（用便签纸标上价格） ；桌子；小型白板活动过程：1、引出课题学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。师：我们国家的钱叫
2、人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。 设计意图：这一环节的设计是让孩子们根据主题，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，这个回忆过程帮助教师了解孩子的生活经验和已有知识水平，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。2、预备活动抱团游戏：幼儿扮演 10 元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。3、集体活动 认识人民币教师出示教具“ 仿真人民币” ，从中取出 100 元、50 元、20元、10 元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿
3、熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。 感知人民币兑换关系。提问：100 元可以换成几个( 本文来自： WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:中班认识人民币教案)50 元（几个 20 元、几个 10 元）？请你用“人民币”摆出来。4、游戏活动游戏：开商店。教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。 设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生
4、活的原则。引导孩子们进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使孩子们学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。5、交流小结，收拾学具 设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。篇二：幼儿园大班数学教案 认识人民币幼儿园大班数学教案 认识人民币一、过程描述（一） 、活动目标：1、初步认识人民币及1 元和 5 元的面值。2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二） 、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三） 、活动过程二、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很
5、多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店买一些学习用品，好吗?（评析：导入部分非常直接，以小朋友要上小学要购买学习用品这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。 ）三、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么 ?(钱、钞票)我们国家使用的钱( 钞票)有一个名字，你们知道叫什吗 ?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀 ?(人民币)你认识哪张人民币?它的面 值是多少?3、课件(出示数字 7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7 元) 识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了
6、进一步巩固和了解人民币面值的效果。 ）四： 活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1 角，2 角，5 角，1 元，5 元，10 元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。活动准备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。2、为孩子准备不同币值的人民币。活动过程：1.集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 观察钱币，读一读上面的数字。2、小组活动。 组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、
7、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有 10 元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在 10 元的范围内购物。幼儿相互讨论，作出打算。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？篇三：幼儿园大班数学教案 认识人民币一、 案例背景：二、过程描述（一） 、活动目标：1、初步认识人民币及 1 元和 5 元的面值。2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。（二） 、活
8、动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三） 、活动过程一、导入活动（评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币) ：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字 7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7 元)（评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的
9、面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。 ）活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1 角，2 角，5 角，1 元，5 元，10 元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。活动准备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。2、请家长为孩子准备不同币值的人民币 10 元。3、实物投影仪。活动过程：1.集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 观察钱币，读一读上面的
10、数字。2、小组活动。 组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有 10 元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在 10 元的范围内购物。 幼儿相互讨论，作出打算。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己
11、带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动” ，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
