1、中班语言儿歌教案大全篇一：中班语言：儿歌小兔子开铺子中班语言：儿歌小兔子开铺子活动目标1感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。2在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。3提高在集体面前大胆表现自己的能力。活动准备1.儿歌中所需要的图片；2.小兔子头饰，六个小猴子；活动过程1.出示兔子图片，引起兴趣。教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？2.利用小图片玩“ 填量词游戏” 。少？我们来玩个“填词游戏”好吗？（）老师和幼儿
2、共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字的卡片和图片排列起来。教师：桌子 幼儿：一张小桌子椅子幼儿：两把小椅子袜子幼儿：三双小袜子瓶子幼儿：四个小瓶子帽子幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。 （出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？?（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿
3、再次说出。 ）3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的中班语言（1 ）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多儿歌，我念给你们听听吧。 （教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。 ）4.幼儿学习儿歌。（1 ）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？（2 ）让我们一起来把这首儿歌念一遍。 （第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。 ）再来一次。 （第二次不需要取放图片，要
4、完整朗读儿歌。 ）5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。7.结束活动你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。 （集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。附儿歌：小兔子，开铺子， 一张小桌子，两把小椅子， 三双小袜子，四个小瓶子， 五顶小帽子。来了一群小猴子， 买走了一张小桌子，两把小椅子， 三双小袜子，四个小瓶子，
5、 五顶小帽子。小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。活动建议中班语言篇二：幼儿园中班语言 优质公开课百家姓 教案 课件百家姓（赠送视频+ PPT 课件、教案）一活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 二活动准备：1、16 个幼儿（要有同姓的）2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照 、录音、 百家姓前 16 姓三活动过程：一、介绍一下自己的名字1、老师：我是#，介绍一下你自己，你叫什么？幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。二、知道百家姓、找自己的姓1你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应” （出
6、事汉字“应” ） 。你姓什么？ 大家一起说，为了加快活动的节奏。2这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。一起念一遍。 3这里有多少姓？ 让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。 活动中：幼：我没拿到?师：你的姓，这里有吗？幼：点头。师：这里有多少姓？幼：11 个?13 个?那我们在座的伙伴有几个？活动中：孩子数：个。我们个人，怎么会只有个姓呢？（引发对同姓者的关注） 。活动中：幼：因为我姓李，他也姓李?还有，他们两个是一样的姓?、共同的姓你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？活动中：幼：爸爸和我同姓?爷爷和我同姓?弟弟和我同姓? 姐姐和我同姓?妈
7、妈和我同姓?师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓， （也有少数是妈妈和你同姓如果班上没有与母亲同姓，就不说。 ）2除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？老师：有兴趣地去问问3来说说，你找到几个同姓的？这里要掌好节奏。时间不宜长 23 分钟。活动中：老师：我们有时间限制，倒数 10、9、8 、7、?好，请各就各位。 （等坐定）你找到和你同姓的人吗？幼：找到? 没找到?老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 ?找到的人不多，5 人?请一个没找到
8、的：“你是怎么找的？你问问。 ”幼儿：“谁姓赵？ ” (哄堂大笑。)老师：哦这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？） 幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手） 。数一数?3 个老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到” 。看找到同姓的过半就行）。老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！老师：你怎么知道？幼：有 7 笔? 有 7 人?4同姓是亲人。老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸
9、爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓的人是一家人吗？幼：不是。老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。 活动中：幼：他们有一点像的?我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮?、不同的姓找不同姓的人老师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？活动中：幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？” 同时提示“这里没有的别的姓 ”，引导孩子用排除法思考。幼：?请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸
10、片写下来。 幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？活动中：幼儿边找边贴在展示板上。老师：看看。幼儿惊呼：真多啊！百家姓老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。音乐：祖海百家姓 。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。老师：（出示 百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达） 。属于中国人姓名中的姓，有 500 多个呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里一定找得到。这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下
11、去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承” ，又可以调节气氛。活动中：孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐” 。于是，在这里预设“ 传给后代” ，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子” 。一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。三、了不起的中国人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道
12、他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊篇三：幼儿园中班语言识字教案中班语言识字教案日、月、水、火 执教：彭真真 活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n） 、水（shui ） 。二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、游戏猫捉老鼠 ，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。（一） 、 （老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫
13、）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二） 、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。（一） 、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。（二） 、 （展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三） 、揭开太阳图下面的一张 “象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四） 、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五
14、） 、幼儿依次观察 “月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。四、尝试认读汉字。（一） 、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。（二） 、多种方式帮助幼儿认读：1.教师读字音，幼儿举字。2.教师举字，幼儿读字音。3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。（三） 、引导理解词义，如 “日”就是太阳、 “口”就是嘴巴。五、操作活动“ 寻找报纸上的字宝宝” 。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成
15、“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。中班语言识字教案：亲亲她教学目标：一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。二、能够正确认读生字，并会说话运用。教学准备：字卡、小奖品、课件制作教学过程：一、讨论法： 今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见） 小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈 亲亲她！二、学习诗歌：（一）今天我们来学一首儿歌亲亲她 。小朋友
16、来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听） （二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。 （(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:中班语言儿歌教案大全) 幼儿跟着老师手空中指读） （幼儿拿书指读.)（三）用节奏和声势动作念儿歌。三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。 （出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女” ，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”
17、桥模运硎九乃绻?quot;她 换成他，表示男的他。妈和她的相同点：让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱世上只有妈妈好抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。 （出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴” ）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。 （让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。 （出示亲字）亲字上是立下面是木。伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开（出示伸）你怎么把它记住？（左边是右边是.)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）四、巩固练习： （一）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。 （从诗歌中找出和字宝宝一样的字） （二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。 （三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。 （将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？
