1、中班空气科学教案反思篇一：中班科学活动课堂实录：空气设计意图:我班的幼儿一直都很喜欢上科学实验课,而空气是人类生存发展不可缺少的物质,没有了空气,人类和动植物将无法生存,但是由于空气的特殊性质,无色、无味、看不到、抓不着,往往被孩子们所忽略,因此,设计了这节科学实验课,是幼儿了解空气。活动目标:1、感知空气的存在 ,掌握空气的特征作用。2、学习词:空气。3、培养初步的环境保护仪式。活动准备:1、尼龙袋、小棒幼儿人手一份。2、玻璃杯一只,手帕一块 ,注满水的玻璃缸一只。3、内盛少量水的盘子一个 ,蜡烛一只。活动过程:感知空气的存在与特性1、引入过程师: 今天 ,老师给你们带来了一样好玩的东西,你
2、们看是什么?幼: 气球师: 气球啊 ,可我怎么看他不像个球啊?谁有办法让它更像个球啊?幼: 给它打气 (吹气)师: 你们可真聪明,老师也带来了它-打气筒(师用打气筒给气球充气 )师: 气球充好了 ,好轻啊 ,好像没有什么重量的变化,是什么让它变成球了呢?看老师把它放出来(教师将气球中的气一点点向外撒)师: 你们看到了什么?有颜色吗?幼: 没有 ,有气,没有颜色。师: 没有什么东西这是怎么回事,让我们来做个实验吧。(利用气球由初始状态 -扁平变成充气状态,这一现象,引发幼儿对这一现象的好奇,从而引出空气的存在)2、发现过程师:(将手帕团塞进玻璃杯杯底。)杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?
3、猜一猜,如果把杯子放入水中手帕会怎样?幼: 湿。师: 我们来试一试,杯子里到底有没有其他东西。(将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。)手帕湿了吗?为什么?小结: 杯里,除手帕外还有其他东西,是他把水顶住不让水流进杯子,所以,手帕才不会湿。 师:你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻的出吗?幼: 不能师: 那么 ,杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看。( 将杯口斜着进入水中。)你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的?幼: 空气3、捕捉过程师: 请小朋友拿起尼龙袋,张开口袋,看看袋里有什么?师: 请幼儿迅速将袋口拧紧,用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙
4、袋里有什么? 幼:有空气师: 让我们一起来捕捉空气好吗?幼 :好幼儿持尼龙袋四散到活动室周围捉空气。师: 你在什么地方捉到了空气?幼: 教室里、桌子下小结: 我们的周围到处都有空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小朋友常会认为我们周围没有东西。(利用科学实验让幼儿感知空气的存在,直观形象,有利于幼儿主动猜测,合理想象,充分调动了幼儿的积极性与参与性,锻炼了幼儿的观察能力与动手能力)4、认识作用。(1)师: 把两支蜡烛粘立在盘子上点燃,然后把大、小两个杯子同时扣到两支点燃的蜡烛上请小朋友说一说,你发现了什么现象?为什么会有这样的现象?(让幼儿大胆发表意见) 幼:火苗很旺、一个早熄灭,
5、一个晚熄灭。小杯子没空气了。小结: 刚才的实验中,点燃的蜡烛火苗很旺是因为空气能助燃,用小杯子扣的蜡烛灭得快,而用大杯子扣的蜡烛灭的慢,是因为大杯子里的空气多,小杯子里的空气少。这表明:空气能帮助燃烧,空气多则助燃时间长,空气少则助燃时间短。(2)师: 请小朋友用手捂住口鼻,说说有什么感觉幼: 难受、憋得慌。(3)师: 我们人需要空气,还有谁需要空气 ?幼: 小动物、植物。小结: 人离不开空气,动物植物都离不开空气,凡是有生命的东西都需要空气。(教师让幼儿自己尝试 ,自主学习,教师则顺势达到教育的目的 ,关于没有空气的难受感觉,让幼儿对空气的作用有了深刻的体会。)5、保护空气师: 当空气里有烟
6、味、油腻味时,你有什么感觉?有什么办法能使空气变的清洁? 幼:难闻、难受。多种树,保护环境。小结: 要让空气变的新鲜、清洁,首先是要种上许多的树和其他绿色植物。另外每个人还要注意不随地乱扔垃圾,不随地吐痰、抽烟;对工厂大烟囱里冒出来的烟,还有灰尘要进行处理,这样空气变的新鲜,清洁了,人就不容易得病。延伸活动:种植两盆植物,其中一盆植物用塑料袋密封,观察两盆植物的不同,巩固已学知识。篇二：中班科学找空气中班科学：找空气执教人：丁丽 一、活动目标1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。2、在探索过程中，知道我们的生活离不开空气以及空气污染给人类带来
7、的危害。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。二、活动重难点重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 难点：知道我们的生活离不开空气以及空气污染给人类带来的危害。三、活动准备1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机2、自制多媒体课件四、活动过程（一）导入：气球导入师：小朋友看老师今天带来了一个什么呀？ 幼：气球师：谁能把这个气球吹起来的呀？师：看气球鼓起来了，那谁知到气球里面装的是什么呢？幼：气/空气（二）展开师：空气是什么样的，它又在哪里呢？今天老师给大家带来了三个找空气实验，我们先来看第一个实验：1、实验一：师：在这个实验中我们需要用到一盆水、水杯、纸。
8、大家都知道如果把纸放进水里，纸就会怎么样呀？幼：湿掉师：那今天老师给大家带来的这个实验可以让纸不湿，你知道这是为什么么？现在我们就一起来看一看这个实验吧！师幼共同验证结果师：纸到底是干的还是湿的呢？（干的）那你有发现为什么么？师结论：因为空杯里早已充满空气，而杯子里的空气的气压与水的气压是相同的，这样当把杯子放到水里后空气就无法跑出来，水也无法进入杯子里，所以纸就不会湿啦！师：这个实验告诉我们纸之所以没有湿是因为谁的存在呀？幼：空气师：那刚刚你有看到空气么？他有颜色、有味道么？幼：没有2、实验二师：那我们再来做一个实验，看看在这个实验中我们能不能找到空气空气的存在。在这个实验中我们需要用到的物
9、品有蜡烛、打火机、和玻璃杯。现在我们需要把蜡烛点燃，接下来谁敢和老师一起来做这个实验的？（把玻璃杯盖在蜡烛上） ，请小朋友仔细观察蜡烛怎么了？幼：蜡烛灭掉了师：谁来说一说这是为什么呢？师结论：因为蜡烛的燃烧需要空气，而杯子里的空气是有限，当杯子里的空气被烧完了的时候蜡烛就会灭掉啦。师：在刚刚的实验告诉我们蜡烛的燃烧需要什么呀？幼：空气师：好我们再来把蜡烛点燃，你看到空气了么？他有颜色？有味道么？ 师：没有3、实验三：师：前面的两个实验都告诉我们空气是看不见，没颜色，没味道的，那我们这次再来摸一摸，抓一抓，看看我们能摸到和抓住它么？ 空气空气快进来。 。 。 。 。 。看袋子是什么？幼：空气师：
10、谁能摸到并且抓住它的？现在老师给你一个任务，请你送点空气给我（再请一位孩子来试一试） 师：这个实验告诉我们什么呀？幼：空气是摸不着，抓不到的师小结：今天老师和小朋友又学到了一个新本领就是（一起说）空气是看不见，摸不着，无色无味的气体。4、我们的生活离不开空气师：为什么在我们身边会有这么多的空气，它跟我们又有什么关系呢？ 幼：我们呼吸需要空气。 。 。 。 。 。师：现在请每一位小朋友捏住鼻子、闭紧嘴，到你撑不住的时候把小手放下来，并且做一下深呼吸，吐气。师：谁来说说当你呼吸不到空气时是什么感受？那现在呢？幼：难受 ，憋人。 很舒服服。 。 。 。 。小结：的确，我们生活是离不开空气，如果人长时
11、间呼吸不到空气还会发生生命危险呢甚至会导致死亡。 你们知道么不光人是如此，所有的动物也是一样哦。5、播放课件，了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。师：良好的空气可以使我们健康安全，可是空气污染则会给我们带来危害，现在请小朋友们一起来看看在我们的身边都有哪些空气污染呢？（欣赏图片）师：刚才我们看到了很多空气污染事件，那空气污染会给我们带来哪些危害呢？ 幼：。 。 。 。 。 。师：那我们要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢？幼：。 。 。 。 。 。 。小结：绿色植物、花草树木可以为我们净化空气，让我们的空气变得更新鲜，而禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、少开车可以
12、减少空气污染，为了我们的健康，为了我们的家园更加美好，老师希望每位小朋友都是“环保小卫士”你们能做到么？（三）活动延伸让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。师：现在请每位小朋友拿一个塑料袋，我们一起到外面找空气去吧！活动反思：本次活动中班科学找空气是我自己非常喜欢的一节课，然而在这次活动中小朋友们的兴趣和积极性也非常高，开始时我用气球导入，因为气球是小朋友们都非常熟悉和喜欢的玩具，接下来的展开活动则是以有趣的实验，欣赏课件让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。在探索过程中，让幼儿知道我们的生活离不开空气以及空气污染给人类带来的危害。
13、从而培养幼儿关心和保护环境的意识。这次活动进行非常顺利，孩子们和老师之间的互动也非常的幽默、和谐。但在本次活动中为了安全和活动顺利进行，却忽略了让幼儿动手操作这一环节，若是带有选择性的让幼儿和老师一起实验操作，那么孩子们的知识经验可能会印象更加的深刻，课堂气氛也会更加活跃、高涨；科学活动讲究的是科学性，所以老师的语言必须严谨，而对于中班的孩子来说语言更应简洁精练、并且带有神秘色彩的气息，那么这节我觉得会更好一些，孩子们也会更加的喜欢。篇三：中班科学 好玩的气球活动反思气球是儿童生活中常见的事情，也是孩子喜欢玩玩具，气球可以用来做什么？如何使气球鼓起是孩子对这个问题感兴趣，我们不仅要满足孩子的好
14、奇心，而且结合幼儿的经验，小孩上的小说，有趣的事情有一定的好奇心，事物和现象这个活动的目的是让孩子主动观察，发现，感知，探索和感知空气的存在，并知道为什么气球突然飞来飞去，发现力量。相对等，因此在实践过程中自己的知识和经验。事实上，孩子们通常玩气球，他们会和朋友一起吹气球，更不用说多么幸福。但是从演奏气球的过程中孩子们也发现，孩子们可能受到年龄特征的限制，他们更侧重于演奏气球，如：吹气球，拍拍气球，而不是想为什么气球鼓起？为什么气球会放气？鉴于此，从孩子是实际的，想要去，活动目标定位为：1.感觉到空气在气球和空气中存在时释放的力量。 2.大胆地表达你的发现和探索身体的结果 发现幸福的发现。希望
15、孩子们通过这次活动，积极实践，探索，让他们与材料互动，初步培养孩子积极的科学态度，从而激发孩子对周围事物的好奇心，探索欲望。一，谜语，刺激兴趣。在这个活动到气球开始，活动开始送礼物进口，但猜测得到礼物的权利。儿童灵感来自于礼物，积极移动猜谜，为以下活动奠定了基础。二，多感官参与，积极探索在这部分主要通过气球鼓的手，通过身体的皮肤感知气球中的气球，让孩子知道气球更大，因为气球充满空气，当空气跑出来我们会感觉到酷酷，像风是气球里的气。三，自由探索，积极思考在这部分老师会把问题抛给孩子，让孩子们在自由探索的问题。如果我现在很快放手，你认为气球怎么样？当你放气时，气球出口的方向是什么？你的气球在哪里运
16、行？自由探索的整个过程是 围绕这个问题，层层的问题在深度刺激孩子的主动学习。整个班级对气球的总是，从激情兴趣，通过层层深入的链接刺激孩子的主动性，让孩子们自信，积极和乐于探索学习。但还是有一些缺点：没有做严格的语言的科学活动。在儿童免费探索链接链接质量检查是不够的，(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘 :中班空气科学教案反思) 如何链接链接和链接之间更自然和合理是我需要进一步研究。每个细节的每个部分是课程的一部分，教师在课程中要预先设置到每个环节的处理。 另外，在本课中还有一个比较严重的科学问题，就是当气球运动时，球的方向在一定的机会，从力学，气球肯定是相反方向的方向，重力，气球本身的尺寸等原因，气球运动的方向不确定，这是本课的最大缺点，需要进一步寻求解决方案。
